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参赛 《数字化音频的采集与简单加工》教学设计


《数字化音频的采集与简单加工》教学设计 新课标和教材分析 对于本节课,新课程标准是这样说的:熟悉声音素材的常用加工工具和 方法。按照实际需要设计方案,选择合适的组织和表达形式制作与集成多媒 体作品。在教学中,对于 CoolEdit,教师可安排适当的演示,让学生对其基 本功能有所了解,但对具体操作不作具体要求。 从教材上来讲本节课位于数字图像之后,是对数字化概念的进一步延 伸;在数字化视频和动画之前,因为音频是这两者的基础,可以说如果能理 解和掌握这一节课的内容,对整个第五章—多媒体信息加工都有着积极的意 义。 从内容上来看,本节课内容极少;从技术角度上来看,教材与新课标设 计的技术难度要求不高, 也很容易掌握。根据要求, 我对这节课作如下定位: 一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课。因此,本节课的主要以在激发学 生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法,并且能够 将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来。 知识与技能目标: (1)让学生了解生活中数字音频应用的普遍性。 (2)了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。 过程与方法目标: (1)通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。 (2)能够使用恰当的软件如 cooledit 进行基本的音频采集和合成。 (3)能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成并归纳出一定的 方法。 情感态度与价值观目标: (1)通过对数字音频的录编,激发学生的创作欲望。 (2)能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析判断,培养 学生的欣赏与审美能力。 教学重点: (1)了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。 (2) 能够使用 cooledit 有目的有计划的进行音频的采集以及简单加工。 教学难点:音频加工目的性和计划性的培养,cooledit 技术在作品综合制作 中的使用。 从课程来讲,学生们在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知识, 如数字化图像; 从生活经验来讲, 学生对数字化音频有很强的兴趣, 如 mp3, 这些都是上好这节课很好的条件。 本节课主要采用以下学法: 1、 分析体验---选择适合自己的素材和题材进行加工。 2、 主动探究---在老师所讲的知识点之上可以适当寻找适合自己作品的 新方法新知识。 3、 合作学习---在解决自己问题的基础上发现旁边同学遇到瓶颈能够主 动提供帮助。 4、 归纳总结、主动构建---能理清楚音频处理的过程,归纳出适合自己 教学目标 教学重难点 学生和学法分析 的方法,并且能将音频与视频动画主动联系起来。 通过以上方法,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、 融合,发展能力,训练思维。 1、创设情境法:激发学生兴趣最直接最有效的一个方法便是创设一个符合 学生心理要求、满足学生好奇心的情境。因此本节课将抓住数字化音频这一 主角,充分利用他创设轻松、愉快、合理的情境 2、任务驱动法:网上很多有趣的音频作品深受同学们的喜爱,相信让他们 自己制作此类作品也一定能最大限度调动他们的积极性。 学生人手一台电脑一个耳麦,每台电脑都已经安装了 cooledit 软件,已 经具备了进行简单音频录入和加工合成的条件。 同时为了防止学生在寻找素材过程中浪费大量时间, 事先专门在学生 ftp 中准备了足够的音频素材。 教学过程 主要过程和教师活动 1、创设情境,巧妙引入数字音频的概念(基本不占用 课堂时间) 在正式上课前 5 分钟, 便开始播放网络上一些有 名的改编歌曲和一些有趣的手机铃声,如《我不想说 我是鸡》 ,当学生走进机房

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