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五年级(水平三)《篮球:行进间运球》教案


五年级(水平三)《篮球:行进间运球》教学设计
屈家岭管理区罗汉寺中心小学 石必成 一、指导思想 根据《标准》的实施建议中指出:“在注意选择适当的教学组织形式的同时,必须高度 重视教学方法的改革,重视运动技能的教学”结合小学生生活、心理特点,以情知教学为依 据,以“健康第一”为指导思想,以素质教育为目标,通过教师组织引导,创设各种情景和 条件,充分发挥学生的主体作用,力求达到身、心、知、智同育。 二、设计意图 本课在设计上,坚持从新课程理念出发,注重以学生的发展为本,本节课在组织队形上 全部通过一个圆来完成课的内容,改变了常用的队形,激发学生练习的兴趣。课的开始通过 队列队形练习,收集学生的注意力,培养集体合作的良好品质,准备活动欢快有趣的“球性 练习”,为练习原地运球做好了充分的准备,在原地运球教学中,通过“单脚跪地”、“双 脚跪地”、 “换位运球”等多种教学手段, 使学生在教师的引导下始终保持高仰的练习情绪, 进一步提高学生控球的能力, 并为学习行进间运球打下良好的基础, 在行进间运球学习中老 师通过“两人迎面运球”、“合作运球”、“运球换位”等教学手段,使学生在快乐的练习 中去体会“行进间运球”的技术动作,并在老师在讲解示范下及学生多次的练习上,逐步掌 握行进间运球的动作。在 “叫号跑” 游戏中,老师通过不同的方法进行叫号,学生也通过 不同姿势的进行起跑,使练习又达到一个高潮,整堂课使学生上下肢得到了一定的发展,全 面激发、提高学生学习篮球的兴趣,也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。 整堂课注重学生的体验教育,教师始终作为学生的引导者,组织者,帮助者,激励者,为学 生搭建起“表现”和“展示”的舞台,用激励性的语言正面引导学生“运”出乐趣,“练” 出友谊,“练”出创新,使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中学会“行进间运球”。 三、学情分析: 小学五年级学生,生性好动,经过三、四年级的篮球基本学习,学生已经掌握了篮球运 球的基本动作,对篮球运球有一定的基础,同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还 保持了良好的学习兴趣和学习习惯,特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。 四、教材技术结构分析: 篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动,可以提高儿童少年观察、判断、 快速反应的能力,促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性,有利于学生在经历挫折和 困难的过程中,提高抗挫能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性, 使学生建立起对自我、群体的社会责任感,形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊 重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义精神。小学生初接触篮球运动,主要学习原 地和行进间的正确拍球方法, 区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点, 培养抬头运 球,用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。 1.原地拍球。身体姿势:两脚前后开立,两膝微屈,约与肩宽,抬头平视,肩向前。 手臂动作:五指自然分开,尽量扩大控制球面,但必须手心空出,手指和指跟部位控制球, 手臂自然弯曲,以肘关节为轴,拍按球的上方。 2.行进间运球。身体姿势:两脚前后开立,两膝微屈,上体稍前倾,目视前方。 手臂 动作:手臂自然弯曲,以肘关节为轴,用手拍按球的后侧上方,球的落点在身体侧前方,球 的反弹高度在腰、胸之间。运球技术动作的过程,都是由身体姿势、手臂动作、球的落点和 手脚协调配合四个环节组成。 运球的关键是手对球的控制支配能力, 脚步移动的熟练程度以 及手、脚、身体三者的紧密配合。

五、教学目标: 1.运动参与目标:培养学生参与体育活动的兴趣,使学生喜欢篮球,在学习活动中展示 自我。 2.运动技能目标:(1)通过本课运球的练习,让学生进一步提高原地运球的水平,并初步 体会行进间手按拍运球部,提高控球的能力 .(2)通过叫号跑的练习,提高学生弯道跑的水平 和快速反应能力。 3.心理健康目标:建立人与人之间的良好的人际关系. 4.身体健康目标:通过本次教学,锻炼身体,发展速度、灵敏、协调等身体素质. 5.社会适应目标:通过本次教学,培养学生积极进取、与同伴合作交流的意识,以及发 展学生个性和心理素质。 六、教学重难点 1.教学重点:行进运球五指自然张开成圆形按拍球的部位,手脚配合协调 2.教学难点:行进间运球时身体稍前倾 七、教学特色 1.整堂课在教学中主要体现学生运球时统一的节奏和动作,展示出运动中一种“形”的 美感。 2.教学过程中力求教学思路清晰,课堂结构严谨,让他们主动参与、主动发展、面向全 体、关注差异。 3.教学方法中体现身体练习意识,力求精讲多练,体现体育课让学生在身体练习的过程 中掌握知识技术、技能特点。教学方法灵活多样,符合教材、学生和教师实际,注重课堂效 率。 4.场地、器材运用中体现资源意识,针对学校实际,采用“一材多用”充分体现体育器 械的多功能性,同时合理布局场地,最大限度体现出场地的功效性。


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