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湖南省永州市2013届高三第一次模拟考试语文试题


绝密〃启用前

湖南省永州市 2013 年高考第一次模拟考试试卷


命题人:唐小艳(永州一中) 审题人:杨振华(市教科院)



刘 钢(祁阳一中) 陈常华(新田一中) 雷庆建(永州四中)

注意事项: 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。考试时间 150 分钟,满分 150 分。 答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并认 真核准条形码上的准考证号、姓名及科目,在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。写在本试卷上 无效。 3.回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束时,只交答题卡。 一、语言文字运用(12 分,每小题 3 分) 1.下列词语中加点的字,读音全部都正确的一组是 A.整饬 (chì) 殷 红(yān) 呱呱 坠地(guā) 拾 级而上(sh?) . . .. . B.股肱 (gōng) 宁 愿(nìng) 纤 尘不染(xiān) 棋高一着 (zhāo) . . . . C.罡 风(gāng) 隽 永(juàn) 力能扛 鼎(káng) 翘 首以待(qiào) . . . . D.渐 染(jiān) 泥淖 (zhuó) 丢三落 四(là) 兔起鹘 落(hú) . . . . 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 A.籼稻 笑嘻嘻 粲然一笑 万顷碧波 B.坍缩 连锁店 自出机杼 德义双馨 C.精粹 侯车室 格物致知 洗尽尘滓 D.思辨 一杆秤 正襟危坐 灯火斓珊 3.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是: A.专家指出:肥胖症患者应在医生指导下控制饮食,加强锻炼,科学瘦身; 乱服减肥药, 虽然也可能减轻体重, 但副作用很大, 会使身材苗而不秀 , .... 有害身体健康。 B.有抱负、有追求,这是当代青年应具备的品质。一个人如果只满足于现 状, 整天沉浸在甘之如饴 的生活环境中而无所事事, 很快就会磨掉锐气。 .... C.政府的政策要做到清明 ,符合实际,符合人民的意愿,我们就必须倾听 .. 来自人民的意见, 集思广益,还要发扬崇尚理性、追求真理的科学精神。 D.不少省市片面追求 GDP,无节制地开采、出口稀土等资源,这种行为 无异于为渊驱鱼 ,为丛驱雀 。长此以往,稀有资源将消耗殆尽。 .... .... 4.对下面一段新闻中存在的问题修改不正确的一项
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深圳南方公司, ①在改革开放形势大力推动下,②为了避免对来深圳南方公 司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端, ③真正做到不拘 一格, 广聚贤才, ④今年应聘毕业生时, ⑤将不再询问其毕业的学校。 他们认为, ⑥任何一个一流企业,⑦如果不注重选拔人才、注入新鲜血液,⑧如果仅凭是名 牌大学取舍应聘者的话,将很难发展。 A.①⑦两句与中心关系不大或完全无关,应当删去。 B.④句中的“应聘”应改为“招聘”。 C.②句表达罗嗦且语意含混,应修改为:“为了避免人才选聘过程中先入 为主、重名轻实的现象”。 D.⑧是一个病句,应改为:“如果仅凭是否名牌大学取舍应聘者的话,将 很难发展”。

二、文言文阅读(22 分。其中选择题 12 分,每小题 3 分;翻译题 10 分) 阅读下面的文言文,完成 5~9题。 与韩荆州书 李 白 白闻天下谈士相聚而言曰:?生不用封万户侯,但愿一识韩荆州。?何令人 之景慕,一至于此!岂不以有周公之风,躬吐握之事,使海内豪俊,奔走而归之, 一登龙门,则声价十倍!所以龙蟠凤逸之士,皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以 富贵而骄之、寒贱而忽之,则三千之中有毛遂,使白得颖脱而出,即其人焉。? 白,陇西布衣,流落楚、汉。十五好剑术,遍干诸侯。三十成文章,历抵卿 相。虽长不满七尺,而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹,安敢不尽 于君侯哉! 君侯制作侔神明,德行动天地,笔参造化,学究天人。幸愿开张心颜,不以 长揖见拒。必若接之以高宴,纵之以清谈,请日试万言,倚马可待。今天下以君 侯为文章之司命, 人物之权衡, 一经品题, 便作佳士。 而君侯何惜阶前盈尺之地, 不使白扬眉吐气,激昂青云耶? ? 昔王子师为豫州,未下车,即辟荀慈明,既下车,又辟孔文举;山涛作冀州, 甄拔三十余人,或为侍中、尚书,先代所美。而君侯亦荐一严协律,入为秘书郎, 中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒,或以才名见知,或以清白见赏。白每观 其衔恩抚躬,忠义奋发,以此感激,知君侯推赤心于诸贤腹中,所以不归他人, 而愿委身国士。傥急难有用,敢效微躯。? 且人非尧舜,谁能尽善?白谟猷筹画,安能自矜?至于制作,积成卷轴,则 欲尘秽视听。恐雕虫小技,不合大人。若赐观刍荛,请给纸墨,兼之书人,然后 退扫闲轩,缮写呈上。庶青萍、结绿,长价于薛、卞之门①。幸惟下流,大开奖 饰,惟君侯图之。? (选自上海辞书出版社 《古文鉴赏辞典》) 【注】 ①薛、 卞之门: 薛指古代善于鉴定刀剑的薛烛; 卞指发现宝玉的楚人卞和。 比喻善于鉴赏人才的人。
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5.对下列句中加点的词的解释,不正确的一项是 A.遍干 诸侯 干:求取? . B.王公大人,许 与气义 许:允许、应承? . C.幸惟下流 ,大开奖饰 下流:指地位低的人 .. D.惟君侯图 之 图:考虑、切磋? . 6.下列加点的词意义和用法相同的一组是 A.岂不以 有周公之风,躬吐握之事 臣以供养无主,辞不赴命 . . B.使海内豪俊,奔走而 归之 故不战而强弱胜负已判矣 . . C.皆欲收名定价于 君侯 则无望民之多于 邻国也 . . D.使白得颖脱而出,即其人焉 若不阙秦,将焉 取之 . . 7.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是 A.上文开篇引用谈士们所说的“生不用万户侯,但愿一识韩荆州”,其目 的主要是突出韩荆州在当时具有很强的影响力。? B.文中李白颂扬韩荆州的德行、学问和文章等,意在表明他有如此高的修 养,一定能够识拔像自己一样的贤能之士。? C.文末作者用了薛烛、卞和的典故,主要目的是赞美韩荆州任人唯贤、知 人善任的高尚品德。 D.本文虽是干谒之作,但作者并没有露出卑屈之态,而是对自己的才能充 满自信。? 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语(10 分)? (1)愿君侯不以富贵而骄之,寒贱而忽之。(3 分)? 译: (2)而君侯何惜阶前盈尺之地,不使白扬眉吐气,激昂青云耶?(4 分) 译: (3)或以才名见知,或以清白见赏。(3 分) 译:
9.下面断句不正确的一项是 A.庄宗既好俳优/又知音/能度曲/至今汾晋之俗/往往能歌其声 B.圣人感人心而天下和平/感人心者/莫先乎情/莫始乎言/莫切乎声/莫深乎义 C.天下莫弱于水/而攻坚强者/莫之能胜其/无以易之/弱能胜刚天下/莫不知/莫能行 D.陵谓足下当享茅土之荐/受千金之赏/闻子之归/赐不过二百万/位不过典属国

三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写 (13 分) 10.阅读下面这首宋诗,完成题目。(8分) 春日京中有怀 杜审言
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今年游寓独游秦,愁思看春不当春。上林苑里花徒发,细柳营前叶漫新。 公子南桥应尽兴,将军西第几留宾。寄语洛城风日道,明年春色倍还人。 【注】作者曾跟随武则天在东都洛阳居住,并结识了许多文臣武将,成为知 己和好友,第二年春天,他又伴驾回到西都长安。游秦,此处指游长安。 (1)前三联诗人运用了多种表现手法,试作简要分析。(4分) 答: (2)尾联诗意转折,请结合全诗,分析该联所表达的思想情感。(4分) 答: 11.古诗文默写。(5 分,每空 1 分) (1) 寒衣处处催刀尺, 。(杜甫《秋兴八首(其一)》) (2) 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 。(苏轼《定风波》) (3) ,鸟倦飞而知还。(陶渊明《归去来兮辞》) (4)廊腰缦回, ;各抱地势, 。(杜牧《阿房 宫赋》) 四、现代文(论述类、实用类)阅读(10 分。选择题 6 分,每小题 3 分;简答 题 4 分) 阅读下面的文章,完成 12~14 题
生态美学 蔡 毅

生态是指一切生物的生存状态,以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。随着 时代的发展,?生态?一词涉及的范畴和内容也越来越广,人们常爱用?生态?来定义许多 美好的事物,如健康的、美的、好的、和谐的、生机勃勃的事物均可冠以?生态?来修饰。 所谓生态美学, 其实就是生态学和美学相结合而形成的一门新学科。 生态美学用审美的眼光 审视人类与生活环境的关系, 从审美的情感观照出发来关怀现实人生, 以人和自然环境关系 的重构来扫荡西方自启蒙以来崇尚?人是机器?的观念所产生的荒诞感。在自然生命原本和 谐统一的意义上,重新确立了人与自然相互一体的和谐关系,重新赋予自然万物以伦理的、 美学的、宗教的、哲学的意义和价值。 生态美学?是一种以扬弃与建设为基本品性的美学形态?,它突破了长期在美学领域 居于主导地位的?人类中心主义?,转向?生态中心主义?。在生态美学看来,大自然和自 然美是造物主提供给人类的宝贵财富,人的职责就是爱护它,欣赏它,利用它,让自然之美 自由自在地?绽放?出来。大自然是人类生存之本,它自身处于一种协调状态,其本身就是 美的,只不过对于那些无审美能力、被世俗眼光和狭隘功利目的遮蔽的人来说,他们往往只 看得到利益、效用和金钱,却看不到美。只有具有生态审美能力的人,才能欣赏以形式的优 美出现的春花秋月、苍松翠柏、风花雪月等自然美,也才能欣赏以崇高美形式出现的大漠荒 野、高山峻岭、狂风暴雨等壮美景象,还能欣赏包含理性精神、体现人性真谛、展现人类思 维和智慧的精神之美。只有具备这类审美能力的人,才能主动自觉地保护自然生态环境,理 性而有节制地改造自然,通过劳动实践创造更高级的?人化的?自然美。

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生态美学是一种关怀万物生命存在的美学。早在两千多年前,老子就提醒人类,在这 个世界上, 包括人类在内的一切事物都要按照自然的规律来发展, 人类应当维护生命自然的 和谐状态。庄子也认为,美并不仅仅是人的专利,天下万物都有自己的美,这种美就是万物 对自己生命本性的顺应或伸张,简称?适性为美?。庄子主张人要站在不同物种生命本性的 立场,追求和维护天下万物顺应各自本性之美的共生共在,达到天人和谐,万物共荣。 生态美学研究的核心是人与自然,人与环境之间的生态审美关系。生态美学不同于过 去的传统美学,它拥有独特的价值观和价值立场。它认为,在生物圈大家庭中,所有生物和 实体作为与整体不可分割的部分,它们的生命价值是均等的,生存和发展的权力是相同的。 人类作为众多生命形式中的一种, 并没有凌驾于其它物种之上, 可以对天地万物任意宰割剥 夺的特权。生态美学注重各种生命的关联,并将生命视为人与自然万物共有的属性,从生命 间的普遍联系来强调对生命的肯定。 它从自然与人共生共存的关系出发来探究美的内涵, 提 倡要顺应自然,尊重每一个生命,要像爱自己一样去爱天地万物。 (节选,有删改) 12.下列有关“生态美学”的理解,不正确的一项是

A.生态美学,是生态学和美学相结合而形成的一门新学科。它用审美的眼 光审视人类与生活环境的关系,在自然生命原本和谐统一的意义上,重 新确立了人与自然相互一体的和谐关系。 B.生态美学“是一种以扬弃与建设为基本品性的美学形态”,它推翻了长 期在美学领域居于主导地位的“人类中心主义”,树立了“生态中心主 义”。 C.在生态美学看来,大自然和自然美是造物主提供给人类的宝贵财富。只 有具有生态审美能力的人,才能主动自觉地保护自然生态环境,理性而 有节制地改造自然, 通过劳动实践创造更高级的 “人化的” 自然美。 生 D. 态美学注重各种生命的关联,并将生命视为人与自然万物共有的属性, 从生命间的普遍联系来强调对生命的肯定。它从自然与人共生共存的关 系出发来探究美的内涵,提倡要顺应自然,尊重每一个生命, 13.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是 A.人们爱用“生态”来定义许多美好的事物,如健康的、美的、好的、和 谐的、生机勃勃的事物均可冠以“生态”来修饰。“生态美学” 也应 运而生。 B.生态美学是一种关怀万物生命存在的美学。早在两千多年前,老子和庄 子就提出了对生命万物本性的维护、顺应和伸张。可见,“生态美学” 源远流长。 C.“生态中心主义” 区别于“人类中心主义”的最大特点在于它强调人 类要以爱护、欣赏和利用大自然为自己的职责。 D.生态美学与传统美学是有区别的。生态美学强调爱天地万物,尊重每一 个生命,而且注重各种生命的关联;在探究美的内涵上,是从自然与人 共生共存的关系出发的。而传统美学则与此相反。
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14.与传统美学相比,生态美学具有哪些特点?(4 分) 答: 五、现代文(文学类)阅读(21 分) 阅读下面的文章,完成 15~18 题。 志摩在回忆里 郁达夫 ①大约是在宣统二年(一九一○)的春季,我离开故乡的小市,转入当时的 杭府中学读书。当时的我,是初出茅庐的一个十四岁未满的乡下少年,突然间闯 入了省府的中心,周围万事看起来都觉得新异怕人。所以在宿舍里,在课堂上, 我只是诚惶诚恐,战战兢兢,同蜗牛似地蜷伏着,连头都不敢伸一伸出壳来。但 是同我的这一种畏缩态度正相反的,在同一级同一宿舍里,却有两位奇人在跳跃 活动。 ②一个是身体生得很小,而脸面却是很长,头也生得特别大的小孩子。还有 一个日夜和他在一块。 他们俩最爱做种种淘气的把戏, 为同学中间的爱戴集中点。 ③他们俩,无论在课堂上或在宿舍里,总在交头接耳的密谈着,高笑着,跳 来跳去, 和这个那个闹闹, 最终却会出其不意地做出一件很轻快很可笑很奇特的 事情来吸收大家的注意。 ④而尤其使我惊异的,是那个头大尾巴小,戴着金边近视眼镜的顽皮小孩, 平时那样的不用功, 那样的爱看小说─—他平时拿在手里的总是一卷有光纸上印 着石印细字的小本子─—而考起来或作起文来却总是分数得最多的一个。 ⑤从此之后,一别十余年,我和这两位奇人终于没有遇到的机会。 ⑥民国十三四年(1924 年、1925 年)之交,有一天风定日斜的午后,我忽而 在石虎胡同的松坡图书馆里遇见了志摩。他的那种轻快磊落的态度,还是和孩时 一样, 不过因为历尽了欧美的游程之故,无形中已经锻练成了一个长于社交的人 了。笑起来的时候,可还是同十几年前的那个顽皮小孩一色无二。 ⑦从这年后, 和他就时时往来, 差不多每礼拜要见好几次面。 他的善于座谈, 敏于交际,长于吟诗的种种美德,自然而然地使他成了一个社交的中心。当时的 文人学者,达官丽妹,以及中学时候的倒霉同学,不论长幼,不分贵贱,都在他 的客座上可以看得到。 不管你是如何心神不快的时候,只教经他用了他那种浊中 带清的洪亮的声音,?喂,老×,今天怎么样?什么什么怎么样了??的一问, 你就自然会把一切的心事丢开,被他的那种快乐的光耀同化了过去。 ⑧其后他又去欧洲,去印度,交游之广,从中国的社交中心扩大而成为国际 的。于是美丽宏博的诗句和清新绝俗的散文,也一年年的积多了起来。一九二七 年的革命之后,北京变了北平,当时的许多中间阶级者就四散成了秋后的落叶。 有些飞上了天去,成了要人,再也没有见到的机会了,有些也竟安然地在牖下到 了黄泉;更有些,不死不生,仍复在歧路上徘徊着,苦闷着,而终于寻不到出路。 是在这一种状态之下,有一天在上海的街头,我又忽而遇见志摩,?喂,这几年 来你躲在什么地方?? ⑨兜头的一喝, 听起来仍旧是他那一种洪亮快活的声气。 在路上略谈了片刻, 一同到了他的寓里坐了一会, 他就拉我一道到了大赉公司的轮船码头。因为午前
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他刚接到了无线电报, 诗人太果尔回印度的船系定在午后五时左右靠岸,他是要 上船去看看这老诗人的病状的。 ⑩当船还没有靠岸, 他在码头上的寒风里立着——这时候似乎已经是秋季了 ——静静地呆呆地对我说: ?诗人老去, 又遭了新时代的摈斥, 他老人家的悲哀, 正是孔子的悲哀。? ⑾ ○因为太果尔这一回是新从美国日本去讲演回来, 在日本在美国都受了一部 分新人的排斥,所以心里是不十分快活的;并且又因年老之故,在路上更染了一 场重病。志摩对我说这几句话的时候,双眼呆看着远处,脸色变得青灰,声音也 特别的低。我和志摩来往了这许多年,在他脸上看出悲哀的表情来的事情,这实 在是最初也便是最后的一次。 ⑿ ○从这一回之后,两人又同在北京的时候一样,时时来往了。可是一则因为 我的疏懒无聊,二则因为他跑来跑去的教书忙,这一两年间,和他聚谈时候也并 不多。今年的暑假后,他于去北平之先曾大宴了三日客。在他遇难之前,从北平 飞回来的第二天晚上,我也偶然的,真真是偶然的,闯到了他的寓里。 ⒀ ○那一天晚上,因为有许多朋友会聚在那里的缘故,谈谈说说,竟说到了十 二点过。 临走的时候, 还约好了第二天晚上的后会才兹分散。 但第二天我没有去, 于是就永久失去了见他的机会了。 ⒁ ○男人之中, 有两种人最可以羡慕。 一种是象高尔基一样, 活到了六七十岁, 而能写许多有声有色的回忆文的老寿星, 其他的一种是如叶赛宁一样的光芒还没 有吐尽的天才夭折者。 前者可以写许多文学史上所不载的文坛起伏的经历,他个 人就是一部纵的文学史。 后者则可以要求每个同时代的文人都写一篇吊他哀他或 ⒂ 评他骂他的文字,而成一部横的放大的文苑传。○现在志摩是死了,但是他的诗 文是不死的, 他的音容状貌可也是不死的,除非要等到认识他的人老老少少一个 个都死完的时候为止。 1931 年 12 月 11 日 (节选自《中国名家散文欣赏》, 有删改) 15.文章第①~④自然段,写在杭府读书时徐志摩留给作者的深刻印象,有什么 作用?(4 分) 答: 16. 联系上下文理解文中画线句子的含义,简要概述表达了徐志摩怎样的情感? (5 分) “诗人老去,又遭了新时代的摈斥,他老人家的悲哀,正是孔子的悲哀。” 答: 17.在郁达夫眼中,徐志摩是一个怎样的人?请结合全文简要概括。(6 分) 答: ⒁ 18.结合文中第○段,联系生活实际,谈谈你对生命的价值和意义的理解。(6 分) 答: 六、选做题(两小题任选做一题,12 分) 19. 阅读下面的文字,完成题目。(12 分)
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【内容提要】莫泊桑的《乡村故事》讲述了农民蒂瓦施夫妇经受住了城 里贵妇人出高价想收养她孩子的诱惑,而他们的邻人瓦兰夫妇却为了生计以 每月100法郎的高价“卖”了自己的孩子。前者以没有卖掉孩子而自豪,得 到了乡邻的赞誉,却过着贫穷的生活;后者虽然“不愁吃喝”,却不得不长 期忍受邻居的冷嘲热讽。许多年过去了,被卖到城里的孩子让·瓦兰衣锦还 乡。 夏洛站在自家的破屋门口看着让〃瓦兰走过。 晚饭时,他对两位老人说:?你们那会儿可真蠢,居然让他们抱走了瓦 兰家的孩子!? 他母亲固执地说:?我可不想卖掉自己的孩子。? 父亲沉默不语。 儿子又说:?送给这样的人家并不坏呀。? 蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说:?你是不是责怪我们把你留了下 来?? 年轻人粗暴地回答道:?不错,我怪你们,你们可真是呆子,像你们这 样的父母只会给孩子带来不幸,你们使我不得不离开你们。? 女人对着面前的盘子失声痛哭, 她边抱怨边喝菜汤, 勺里的汤洒了一半。 ?累死累活地拉扯这些孩子!? 年轻人怒吼道:?我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见 那人时,真气极了,我对自己说:‘本应该是我。’? 他站起身:?听着,我觉得我最好走,因为我会一天到晚地埋怨你们, 给你们的生活带来痛苦。你们知道,为这件事我永远都不会原谅你们。? 两个老人惊呆了,一句话都说不出,老泪纵横。 他又说:?不,这样想太残忍了,我还是到别处去谋生吧。? 他打开门,一阵欢声笑语闯了进来,这是瓦兰家在为他们归来的儿子大 摆宴席。 夏洛跺了跺脚,转身对他的父母吼道:?乡巴佬!? 说完他就消失在黑夜中。 (1)自选欣赏角度,谈谈所选文段是如何塑造夏洛这个人物形象的。(6分) 答: (2)你怎样看待蒂瓦施夫妇的做法?(6分) 答: 20.阅读甲、乙两段文字,回答问题。 【甲】子路问:?闻斯行诸??子曰:?有父兄在,如之何其闻斯行之?? 冉有问:?闻斯行诸??子曰:?闻斯行之。? 公西华曰:?由也问‘闻斯行诸’,子曰‘有父兄在’;求也问‘闻斯行 诸’,子曰‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。?子曰:?求也退,故进之; 由也兼人①,故退之。? ( 论 《 语》) 【注】①兼人:好勇过人。
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【乙】复旦大学教授、央视《百家讲坛》主讲人之一钱文忠在博客上发表了 一篇名为《教育,请别再以爱的名义对孩子让步》,文中提出了“惩戒”教育观, 认为父母、师长等以爱的名义不断向孩子“让步”,其实是毁了他们的未来;教育 向社会的不断“让步”,则会毁了国家的未来。 (1) 在教育过程中孔子对学生有怎样的要求?甲文体现了孔子怎样的教育 方法?(6 分) 答: (2)对甲、乙两段文字提出的教育观,你更赞同哪一种?简要说明理由。(6 分) 答: 七、写作(60 分) 21.阅读下列文字,按要求作文。(60 分) 瑞典文学院瓦斯特伯格给 2012 年诺贝尔文学奖获得者莫言的授奖词第一句 话是:?他扯下程式化的宣传画,使个人从茫茫无名大众中突出出来。? 所谓程式化就是在长期使用过程中形成的固有的、标准的格式或模式。 瓦斯特伯格授奖词中这句话带给你怎样的思考?请联系自己的生活体验和 认识,写一篇作文。 要求:①自定立意,自拟标题;②可写成记叙文,也可写成议论文;③不少 于 800 字; ④不得套作抄袭。

永州市 2013 年高考第一次模拟考试

语文参考答案及评分标准
一、选择题(30分,每小题3分) 题号 1 2 3 答案 B A C 4 D 5 B 6 A 7 C 9 C 12 B 13 D

二、文言文阅读 表述题部分(翻译题 10 分) 8.(10 分) (1) (3 分)希望您不因(自己)富贵而对他们骄傲,不因(他 们)贫贱而轻视他们。 (2) (4 分)您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我,而使我不能扬眉吐 气、激厉昂扬、气概凌云呢? (3)(3 分)有的因才干名声被您知晓,有的因操行清白受您赏识。 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13 分) 10.(8分)(1)(4分)虚实结合和对比(或反衬)。一二两联实写诗人独自游 长安,第三联想像东都洛阳朋友们踏春欢聚“尽兴”赏景,一虚一实,以 虚衬实,表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。(第二联写长安上林

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苑里的“花发”与“叶新”,以乐景衬哀情,亦可。)(答出两种方法并 分析得满分) (2)(4分)①诗人寄语自己思念的东都朋友,今年春光好,明年春光更胜 于今年。②诗人一反孤独伤感之情,将思念化为祝福,将孤独化为自信, 将感情升华为喜悦自信,抒发了对洛阳万物无不眷念和热爱之情,表现 出昂扬向上的乐观情怀。 11.(5 分,每空 1 分,错字漏字该句不得分)(1) 白帝城高急暮砧 (2)一蓑烟 雨任平生 (3) 云无心以出岫 (4)檐牙高啄 钩心斗角

四、现代文(论述类、实用类)阅读(4 分)。 14. (4分,写出其中2点,语意相符即可)①认为生物和实体生命价值是均等的, 生存和发展的权力是相同的,是不可分割的;②强调对生命的肯定,认为生 命是人与自然万物共有的属性;③提倡要顺应自然,尊重每一个生命。 五、现代文(文学类)阅读(21 分) 15.(4分)①与我的“畏缩”形成对比,突出志摩的顽皮、机灵;(1分)②写 出志摩的轻快磊落, 为同学的爱戴中心,为下文写他的敏于交际埋下伏笔, (1分)同时与下文写他的悲悯情怀形成对比;(1分)③初显出志摩的聪 慧和才华。(1分) 16.(5分,答出一点给1分,答出两点给3分,三点具备给4分)①思想家孔子终 其一生,奔波劳碌,而其思想主张不为当世所用,让人感到悲哀;②文坛 泰斗泰戈尔因年老体衰而身染重病,又受到时代和新人的冷落排斥,这种 悲哀与孔子相似,这更是时代的悲哀;③这句话一方面体现了徐志摩对文 坛前辈泰戈尔身体的深深担忧,另一方面也流露出了他对泰戈尔被时代和 社会排斥的无奈。 17.(6分,每小点2分,语意相符即可)①活泼顽皮,好学聪慧,才华横溢;② 为人轻快磊落,敏于交际; ③珍惜情谊,有悲天悯人的情怀。 18.(6分)①从高尔基、叶赛宁的人生看,生命的价值和意义并不在于寿命的 长短,而在于自己生命的广度和厚度;②徐志摩的人生虽然是短暂的,但 他留给世人的精神和文学财富是不朽的;③“人固有一死,或重于泰山, 或轻于鸿毛。”也许我们不能左右生命的长度,但是生命的广度和厚度则 完全取决于个体主观对生命价值和意义的执著追求。作为高中学生,我们 一定要志存高远,勤奋刻苦,求真务实,把个体生命价值的实现与国家、 社会的繁荣和谐紧密联系在一起,做一个有益于国家和社会的人,真正做 到无悔于生命、无愧于时代。 六、选做题(2 小题任选做 1 题,12 分) 19.(12分)(1)(6分)答题角度:可以从以下角度分析:①叙事视角的角 度;②情节设置的角度;③语言、动作描写的角度;④正面描写和侧面 描写相结合的角度。如考生答案不在以上角度内,但言之成理也可。

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示例: ①文段通过典型的语言和动作描写来塑造夏洛这一人物形象。 ②夏洛在看到让·瓦兰衣锦还乡时,心中的不平一下爆发出来,他在对 父母的埋怨、指责中使用了这么一些词句:你们那会儿可真蠢、你们真 是呆子、我永远都不会原谅你们。同时,他的一系列动作也将其性格表 现得淋漓尽致,如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等 等。③从这些语言和动作中我们可以看出夏洛贪图富贵、冷酷自私、心 灵严重扭曲的形象。 (2)(6分)①蒂瓦施夫妇的做法值得我们敬重。②蒂瓦施夫妇在面对金钱、 富贵的诱惑与亲情的割裂的选择时,甘愿忍受贫困也绝不高价“出卖” 孩子,毅然坚定地捍卫了珍贵的亲情。③任何财物都代替不了血浓于水 的亲情。如果为了改变自己贫穷的命运而“卖”孩子,这样的父母于心 何安?又如何面对自己的孩子和世人?虽说生存是人生的第一要义,但 我们不能为了生存而向金钱投降,更不要说是这种出卖自己孩子的行为 了。 20.(12 分)答案:(1)①要求:不退缩,不过度冒进,进退适中;②教育方法: 这段文字体现了孔子因材施教的教育方法。 (2)开放题,观点明确,能自圆其说,语言通顺即可。 示例 1:赞同孔子的教育观。甲文中孔子针对子路和冉有的不同性格采 取或劝止或鼓励的不同教育方式,这是因材施教的教育方法。每个生命个体 都是唯一的,学生存在着个性差异,因材施教的教育才是科学的、符合客观 规律和有效的教育。 示例 2:赞同乙文中钱文忠教授提出的“惩戒”教育观。家长、教师出 于各种原因一味对孩子、学生宽容、迁就、忍让,这种现象正呈蔓延趋势而 影响教育和整个社会, 适当合理的惩戒是教育过程中不可或缺的一种有效手 段。 七、写作(60 分) 21.(60 分)略。参照高考作文评分标准执行评分。

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