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浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性

在素质教育和新课程的大背景下,我们教师如何提高小学英语教学效率,优化小 学英语课堂教学,用最少的时间取得最好的教学效果,把课后的时间真正还给学 生,实现英语课堂的有效教学,这在相对英语课时较少的情况下显得非常的重要。 因此,作为英语教师,应当不断追求课堂有效教学,努力向课堂四十分钟要效率。 那么怎样才能提高小学英语课堂教学效率,实现课堂的有效教学呢?我认为,应 该从以下几点做起: 一、教师要观念转变 教师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观 念和教学业务素质的优劣,对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此,教师应 积极参加各种教师业务、理论、实践培训活动,努力成为一个教学素质好、基本 功扎实、教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。不要用自己任教时间 长短,对原来教材的理解去按经验教学,认为传授完知识,就完成了任务。而应 该通过课堂教学,认真关注学生“是否愿意学,主动学,会不会学”,用这样的 理念去指导自己的教学。 二、组织教学要有科学性和严谨性 所谓组织教学,就是要把学生的目光、注意力、情绪、思维集中到课堂上来。组 织教学而应贯彻教学的始终,要使课堂组织教学做到既生动又严谨,张弛有度、 紧凑有序,必须做到以下几点: 第一,教师对所授课程要有严谨的态度,每次课前认真备课,优化好教学 内 容 和 教 学 方 法,这是上好一节课的前提,也是解决教学有效性的最佳途径。 教师要认真地钻研教材,充 分 了 解 学 生 的 现 有 知 识 结 构 和 学 习 状 况 ,利 用 教 材 这 个 载 体 , 将 教 材 的 内 容 与 学 生 的 认 知 能力有机地结合,重新组合,使教 材中的语言知识和语用知识在学生生活中鲜活的表现出来,并 加 以 解 决 ,实 现 教 学 内 容 的 优 化 。同 时 ,优 化 教 学 方 法 和 教 学 手 段 ,找 出 最 佳 切 入 点 和 过 渡点,制定切实可行的教学目标和要求,灵巧地设计课堂教学,选择最恰当、最 有效的教学方法和手段,使课堂教学的效果达到最佳。 第二,教师对学生和课堂都要严格管理,要抓好课堂纪律。 良好的课堂纪律是提高英语课堂教学效率的有力保障。课堂上,教师不能随心所 欲,学生也不能无所顾忌。教师对学生从上课起立的站姿,课堂上的坐姿和眼神、 回答问题、操作练习等,都要严格要求,发现问题及时纠正和处理,不把问题推 给班主任,将问题消灭在萌芽状态。尤其是当课堂出现纪律方面的状况时,我们 除了找出学生方面的原因外,我们应当及时的反思自己的教学并作出调整。教学 中要充分考虑小学生身心发展的特点,灵活巧妙的运用各种教学方法和手段,设 计新鲜的教学活动来吸引学生的注意力,激发学生学习英语的积极性,以此来科 学的、有效的控制课堂。同时,教师还可以通过不断提升自身素养,以教师自身 良好的的人格魅力来吸引学生,试着做学生的好朋友,让学生喜欢你,进而喜欢 你的教学课堂,自觉主动的走进英语学习的世界。 三、充分运用现代多媒体教学手段,采用创设情境、游戏教学等各种方式方法来 营造和谐、融洽的英语学习氛围,激发学生的学习兴趣,抓住学生注意,提高课堂效率。我认 为应该从以下几点做起: 1、充分运用现代多媒体教学手段,尽量采取直观教学,调动学生的视听感官, 增强学生的学习兴趣,强化教学效果。在英语课堂教学中,教师要尽量运用多媒 体教学手段来导入新的词汇或者句型的学习,创 设 模 拟 表 演 的 情 境 , 通 过 声 音、图像 、视频 、网 页等一系 列的教 学资 源,把传统 的教师 说 学 生 听 的 模

式 完 全 打 破 ,将 大 量 的 知 识 信 息 以 一 种 独 特 的 方 式 呈 现 给 学 生 ,形 象 生 动 地呈现了所要学习的内容,做到声像结合,图文并茂,这非常适合小学生 好奇、求趣、求新的年龄特点,有利于加深学生对语言的理解,帮助学生 在语言与表达对象之间建立起联系,从而调 动学习积极性,使学生更自觉、 更有趣地进行英语交际活动。例如,在教学动物类的单词之前,可以先通 过多媒体课件来导入:播放一段在森林里,狮子召集百兽开会,并在会上 点 名 的 场 景 来 引 出 动 物 单 词 的 教 学 。而 在 学 习 鞋 子 类 的 单 词 之 前 ,也 可 放 一 段 视 频 :即 一 个 小 偷 晚 上 摸 进 了 仓 库 去 偷 东 西 ,然 后 从 袋 子 里 一 件 一 件 地摸出了各种各样的鞋子,进而引出鞋类的单词教学。通过这样形象直观 的方式来引出教学内容,通过视觉、听觉上的刺激,以及导入的新鲜感, 使学生上课一下子有了精神,对每个单词的发音及其表象印象也更深了, 句型的导入也显得很贴切自然,而当我正式新授时,学生一接触那个单词 或 者 句 型 ,就 能 直 接 联 想 到 影 片 中 的 情 景 ,把 本 来 抽 象 的 概 念 具 体 化 ,那 么单词和句型的掌握自然比平常快而且扎 实许多。 2、教学中,教师应根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化、生活 化。通过创设直观、有趣的英语学习情景,激发学生对英语学习的强烈愿望,使 他们喜欢学、乐于学,并能积极主动地参与进来,大胆实践、大胆交际,让学生 感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快,让其获得一种成功的体验, 以达到快乐学习,快速成功的目的。如在学习了一些描述病情的词汇和句型后, 我就把教师布置成了一个医院的医务室,让学生穿上相应的服饰,分角色扮演医 生和病人,通过问诊和看病等一系列的对话来练习和操练所学句型,学生都表现 出了较高的热情,教学效果也很好。 3、巧妙地采用游戏来辅助教学,通过设计适合儿童口味的游戏情景,给学生一 定的交际任务,让学生在游戏活动中创造性地去模仿和表演,把单调乏味的英语 词汇和句型学习变得生动活泼,让学生在听听、说说、唱唱、跳跳、画画、演演 的教学活动中,轻松愉快地接受知识,既能丰富学生的学习体验,也能从多方面 培养和提高了学生运用语言去交际的能力和水平,使课堂教学效果达到最佳。如 在学习了新的词汇以后,可以做这样一个游戏:教师找一名学生上台抽取一张单 词卡片,然后把这个学生的眼睛蒙上,教师再把单词卡片藏到某个学生的抽屉中, 然后取下该学生蒙着的眼罩,让这个学生去找这张单词卡片,在找的过程中,其他学生一起读 这个单词,如果找的学生找的方向正确,其他学生就大声读这个单词,反之就小 声的读,直到找到为止。这个游戏也能起到调动学生的积极性和大面积的练习和 巩固单词的作用。 4、教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口 令、猜谜等等,形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表 达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体, 能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在 唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分 角 色 对 话 ,体 现 歌 曲 中 的 交 际 情 景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生 从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感 受 到学习的乐趣,提高学习效率。 四、改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教育模式,积极倡导建 立自主学习、小组互动交流式合作学习和探究式学习的模式,为不同层次的学生 设计和提供参与学习、体验成功的机会。同时教师还要建立积极的教学评价机制,

对不同层次的学生提出不同的要求,使其都能取得不同层次的提高,获得成功地 体验,快乐学习,快乐的生活。 总之,我们只有深入的研究教材教法,不断提高自身的业务水平,了解学生的身 心发展特点,用创新的思维创造性的设计教学活动,努力思考,以情育情,用自 己炽热的情感去点燃学生的学习热情,这样才能有效的提高小学英语课堂效率, 实现英语课堂的有效教学。


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