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高职学生的课堂学习效率影响因素分析及对策研究_论文

高职学 一   生 的课堂 。   学 习效率 影 响 因素分析及对策研究  ( 石 家 庄 科 技 工 程 职 业 学 院 石 家…   河 北 石 家庄  庄 O 5 O O O O )   , i 圜   — 。   【 摘 要】 在 高职院校 中, 学生迟到 旷课 的现 象时有发生 , 课 堂上睡觉、 打游戏、 玩 手机 的学生 大有人在 , 课 堂学习   效 率低 下有 目共睹 。那 么影 响学生课 堂 学习效 率的 因素都有哪些 , 怎样才能有效提 高学生的课 堂学习效 率呢 , 通过 问  卷调查和个 案分析 , 本文从 学习习惯 、 生活 习惯和学 习态度三个方 面进行 了分析 。   【 关键词] 学 习态度 ; 学习效 率; 对策  作 为~ 名高职 院校 的专 职教 师 , 我 常有这 样 的困扰 : 在期  1 0 . 你会 采取 什么办法应对考试?   末 技能测试或者考试 中涉及到 的题 目, 很 多都 与课 堂所学 的专  A、 平时努力学习 B 、 考试 前突击  c 、 不担心考试  1 1 . 课 堂上学 到的专业技能你能掌握多少? ( )   业 技能 类似 , 甚至 有 的就是 原题 , 为什 么仍然 有学 生不 及格 ?   为什么有 的学生学 习很努力 , 成绩却不够理想 ?学生在课堂 的  A、 全部 B、 多一 半  C 、 少一半  D、 几乎 不能  学 习受 哪 些 因素 影 响 , 如 何 才 能 切实 提 高 学 生 的课 堂学 习  右 表为此次 问卷 的调查 分析结果 , 我们对收集上来 的问卷  个案进行 了具体 分析 :   效 率?   题 号  吾选 项 j   占 比重  选顼 ^   选顶 B   选I   诜1 种  通过分析 , 我们 总结高职院校学生的具体情况如下 :   学生一 : 没有 复习 , 很 少预  9 *   4 7 *   3 6 *   1 l *   3 9 %   4 4 %   1 2 %   是, 高考失利 , 没能进入理想 的本科院校学 习 , 在精神上  习 , 几 乎 不做 笔 记 , 睡 眠少 , 不  2   4 4 %   2 1 %   2   71 %   6%   觉得 老师进 度快 , 跟  萎靡不 振 , 做什 么事情都 提不起兴 趣 , 导致学 生在课 堂上容 易  担心考试 , 2   5 2 9 6   1 4   9 *   9 *   4 4 %   3 8 j l   9 %   走神、 很 难集 中精力 听讲 、 在上课过程 中容易 出现玩 手机 、 睡觉  不 上 , 在上课 过程 中觉 得很 累 ,   ‘ 5 5 %   3 4   7 *   等现象 。     2 7 %   6 1 %   1 3   有 力 不 从 心 的感 觉 , 故 而几 乎  8 2 6 %   3 5 j l   3 8 %   1 %   二是 , 入学成绩偏低 , 基础知 识薄弱 , 新 知识的接受 能力存  不 能掌 握课上 老师 教授 的专业  l0   3   5 2 %   l 2   j ‘   1 1   8 %   5   3 2 j ‘   5 I   学 生二 : 经 常进行课 前预  在差异 。教 师在 课堂上传授 的专 业技能往往环环相 扣 , 一个遗  技 能 ; 漏 的操 作要点 或知识 点 , 往往会 影响到 后继课程 的学 习 , 如果  习和课 后复 习 , 熄 灯后半小 时就能 入睡 , 因而 能够保持 旺盛 的  学生 的学 习愿 望不够 强烈 , 没有课 前预 习课 后 复习 的习惯 , 而  精 力 , 上课 时可 以专心致志 的听讲 , 细心做笔记 , 加 上周围的人  是抱着得过且过的思想 , 他们将很难跟上教师 的教学进 度。   几乎对 自己没有 任何影 响 , 平时努 力学 习 , 因而能够掌握 教师  三是 , 学 生 的 自制 能力普 遍 不强 , 受周 围环 境影 响较 大 。   当堂传授 的专业 技能 ; 学生 三 : 偶 尔复 习 , 很 少预 习 , 经 常做笔  现在 的学生 普遍配有智能手机 和笔记本 电脑 , 这让他们 的课余  记 , 由于周围 同学对 自己的影响过大 、 导致感觉进度过快 , 跟不  生活丰 富的同时 , 也在 无形 中消耗着 他们的精力 。熄灯后 能按  上 , 但 因为平时能够努力学 习 , 仍然 能掌握 多一半的专业技能 ;   时睡觉 的人寥 寥无几 , 或 者用手 机上 网聊天 , 或者 是 同窗好 友  学生 四: 很少进行预 习和复习 , 几乎不做笔记 ; 经常在 1 0 点半到  相约 打大型 的 网络 游戏 , 等他们 睡觉 时 , 往 往 已经 到 了后 半夜  1 2 点之 间睡觉 , 因为不担心考试 , 认为大学 的考试很好通 过 , 在  的2 、 3 点钟 , 第二天他们 自然会 出现迟到 、 旷课现象 。   课 上会 开小差 , 但 是能很快 恢复状 态 , 但 是 因为周 围同学对 自   针对学 生课 堂学习效率 的可 能影响 因素 , 我们对学 院的部  己 的影 响比较 大 , 当堂专业 技能能掌握少一半 。这样的个案还  分学 生进 行 了问卷 调查 , 调查 问卷 的 内容涉 及学 生 的学 习习  有很多 , 我们不再一一列举 , 从上述 分析中我们 已经知道 , 下列  惯、 生活习惯 和学习态度三个方面 , 具体的问卷调查 内容如下 :   因素影 响学生 的课堂学 习效率 : ( 1 ) 学 习习惯 : 是否 进行预 习 、   1 . 你课后对所学的 内容复 习吗 ? ( )   复习 , 是 否在课堂上做笔记 , 直接影 响到学生当堂 的学 习效果 ;   A、 经 常  B、 偶尔  C 、 很 少  D、 几乎没有 

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