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让初中语文教学走进生活——初中语文活动实践课的探究_论文

2 0 1 3 年4 月第4 期( 下) 2 0 1 3 , A o r i l , N o . 4 ( u n d e r  课 堂 内 外   对人 的一生产生深远 的影响 。   祖 国  有 目的的行为 , 是必须在 适当的时候 下决心采取 必要 的行动才能 完成 的。学生  3 通过音 乐素质教育 。 增 强学 生的集体主 义观念和守纪 律意识 。 提 高学生  在学 习演奏技术过 程中逐步建 立起勤奋 、 执着、 坚韧不 屈的 意志 , 激发 他们 “ 认  克服 困难的信心和 坚韧不拔 的意志力  知兴趣 ” , 并督促孩子 坚持每天练琴 , 培养 孩子 从小做 事有始 有终 的习 惯 , 锻炼  现在许多家庭 只有一个孩 子 , 所 以他 们便成 为了家中 的小 皇帝 、 小公主, 这  孩 子坚强的意 志力 , 提 高其面对 困难 勇往直 前 的能 力 和斗志 , 为今后 良好 性格  些孩 子往往会处处 表现出 以 自我为中心 的性格 , 这 样 的性格 如任 其发 展 , 是很  的培 养打下坚实 的基础 。   难适应 社会未来 的需要。为 了增强学生 的集体观念 , 教师可 以把 教学 内容划分  总之 , 音乐艺术是 人类创造 的最伟大 的文化成 就 , 而 音乐 素质教 育 在提高  为: 律动 、 和声 、 表演 、 评价等几个 方面 。在教师 的伴 奏下 , 部 分 同学打 节奏 , 部  学 生品德修养方 面有着独特 的作用和其 他学科 无 可 比拟 的优 势 。它的 最大特  分 同学唱谱例 , 部分 同学唱歌词 , 部分 同学作评 判 。每组 同学 都有一 位 小组 长  点 是通过优美 、 动 听的旋律 , 融人人 的精 神世界 , 通过美妙 的音符来激发 学生 的  负责, 让各 组之间形成 一种竞争意识 , 那 么为了本组共 同的 目标 , 大家都 会努力  情 感 , 从 而达到启迪 学生的道德情 操。它不 是空 洞 的说教 , 也 不是 生吞 活剥 式  的做 到最好 , 要想做 到最好就必须 齐心协力 , 团结协作 。   的灌输 , 而是将音乐 艺术的美感 与思想教育 巧妙地融汇在 一起 , 陶冶人 的情操 ,   器乐演奏 是音乐素质教 育中一个 大的方面 , 技术的掌握 过程本身 又是一 种  净化人的心灵 , 美化 人的行为 , 使学生 在潜移默化 中受到教育 。   刍议 影 响 中职 学 生价 值 观 的 家庭 因素  胡 国 阳  重 庆 市 垫 江 县 第 一 职 业 中 学 校 【 中图分类号】 D 5 2 3 . 3 4   文献标识码: B   4 0 8 3 0 9   文章编号: 1 6 7 3— 8 5 0 0 ( 2 0 1 3 ) 0 4— 0 2 2 4— 0 1   这样 一来 , 在 中职学生 的心 目中, 就形成 的 了中职 学生 不会 有什 么出 息 的   观念 , 读 中职是 家长们 的下 下之策 , 读 中职是把 人混大 , 是拿一纸 文凭而矣 。这  种观 念一经形成 , 中职 学生还会认 为认 真学 习, 完成学业对 他有意义 吗? 因此 ,   他不 可能形成 正确的学业价值 观。 以后 , 也不会有 正确的择业 观和就业 观。在  这 种价值观导 向下的 中职学 生 , 在 学习方 面不会有 良好 的学 习 习惯 , 在 品行上  也 不会有正确 的 日常行为 规范。所 以, 当前 不少 中职 教师感 到学 生难 教 、 学校  感 觉学生难管 就不足为怪 了。   3 家庭教育 方法不当对 中职 学生价值观 的影响。   价值是 指人 的需要 与事物属性 之间 的一种 特定的关 系 , 即事 物对人 的积极  意义 。在 现实生活 中 , 人们会 根据 自己的需要去认识 客观事物 , 利用客 观事 物。   在这个过 程 中会逐步形 成判定某事 物有无 价值及 价值 大小 的根 本观 点和 评价  标准 , 这些 观点和标准就是 价值观 。就 中职学 生而 言 , 价值 观 的核心 内容 是经  济观 、 政治 观、 学 业观 、 成材 观 、 择 业观 、 消费观 、 情感观等 等。也就是说 , 作 为一  名 中职学生 , 应该具备对 当今社会 经济政治 如何 学 习 、 如 何就 业 、 如何 消 费、 如  何处 理人际关 系等等问题 , 有 自己的看法和价值判 断。这些价 值观对 中职学 生  的成长和发展 有着极为重要 的导向作用 , 甚 至会影 响他们 的整 个人生 。   然而 , 由于种种 原因 , 家庭在影响 中职学生价值 观形成方面存 在种种 问题 。   1   家庭教育 的缺 失影响 中职 学生核心价值 观的形成 。   家庭是孩 子第一所学校 , 家 长是孩子 的第 一任 老师 。但 由于种 种原 因 , 当  今中职学生应 该接受 的家 庭教育是 不够 的。一是 农村 的 留守 问题。 目前 的中  职学生 中相 当一部分来 自农村 , 其父母长期在 外务工 , 造成 了大量的 留守 问题 ,   对子女 的教 育实行 的是 “ 遥控指挥 ” , 有 的更是 鞭长 莫及 , 无法 管教 。二是部 分  学生家长 因工作原 因, 或忙 于生计 , 对孩子疏于教 管。 以上两 种情况 , 都是从 客  观上造成 了家庭教育 的缺失 , 也就是我们 常说的 “ 挣 了票子 , 废 了孩 子” 。三是  主观方 面的原 因。部分 家长对家庭 教育重要性认 识不够 , 没有很好 地履行 家长  的教育管 理职责 。或 者长期对子女 教育方法不 当 , 产 生严重对立情 绪。或 有 的  家长受 限于 自身 的能力与素质 , 不能对 子女 产生言 传身 教 的作用 , 或 者对 子女  教育失 去信心 , 对 孩子 放 任 自流 等 等原 因。从 而 在 主观 上 造

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