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咸安区双溪桥镇中心小学 范爱红 《花钟》说课稿

《花钟》说课稿
各位领导 、老师们,你们好! 今天我要进行说课的内容是 《花钟》这篇课文,我将从说教材,说教学目 标, 说教学重难点, 说教学方法, 说教学过程, 说板书设计等几个方面进行说课。 说教材 《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文 章,课文按照“归纳现象——揭示原因——实际应用”的思路,说明一天之内不同 的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的 花开放的时间是不同的并形象例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这 个发现; 接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因: 开花时间与温度、 湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈植物学家修建“花 钟”的奇妙做法。可对于三年级的学生而言,“为什么不同的花开放的时间不同” 是难以理解的其主要学科是语文,还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自 然等方面的学科知识。在教学中采用多种形式反复朗读,读中理解,读中品味, 读中学习作者的表达方式, 让学生在开放的课堂中快快乐乐地获取新知,从而品 尝到成功的乐趣。 根据以上分析的教材的特点,我确立了以下教学目标: 教学目标: 1、会认 8 个生字,正确认读 “争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、 关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语, 学习写娇嫩。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、学习运用多样的句式表达。 本课语言表达非常有特色,描写花开的句子用了不同的表达方式,在理解课 文基础上,要应用到平时的写句中,这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说 法是本文的难点。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再 从教法和学法上谈谈: 基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,让学生在主动积极 的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努 力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生 学习的伙伴。通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式,读中感悟、读 中体验,采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路,引导学生在自主中学习 本文。这是我本课的教法。 那么学生应该怎么学呢,我主要采用不同形式,不同要求的读,引导学生感受课 文的语言美;读中感悟、读中发现、读中理解,利用多媒体课件,让学生欣赏千 姿百态的花,发现鲜花的奥秘,体会大自然的神奇美妙,组织学生小组讨论,合 作探究,动手实践,解决教学重难点。 根据本课需要我做了以下教学准备紧紧抓住文本,借助实物、多媒体进行辅 助教学。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程: 1、导入新课: (3—5 分钟)

钟表我们都见过, 无论是立在地上的, 挂在墙上的, 或是我们戴在手腕上的, 等等,大家见得多了,可是花钟你见过吗?(板书课题)。进入今天要上这一课, 齐读课题:花钟。 读了课题后你的脑海里产生了什么疑问?抽生答。师:读书要有疑,这可是 一个好习惯,在心里记下你想问的问题,我们去读读课文,看看能不能在课文中 找到答案,打开语文书 53 页,读一读本课的第三段。 2、讲授新课: (30 分钟) 理解感悟 1、学习第 3 自然段: (1)齐读第 3 自然段。 (2)说说有趣在什么地方? (师引导学生找到“刚刚”“大致” 、 ,体会作 者用词的准确。 ) (3)师述:只要看看什么花刚刚开放,就知道大致几点钟,这太奇妙了, 我们去看一看。 (4)课件播放花钟画面。 (5)鼓励学生说说看了这么美的花钟,有什么样的感受?(学生自由谈感 受) (6)请同学们带着自己不同的感受再读一读第 3 自然段。 (抽读) 2、学习第 1 自然段: (1)过渡:科学家有意识把不同时间开放的花种在一起,组成了花钟。说 明了说明(板书:开花时间不同)?那么,什么花在什么时候开放呢?请同学们 认真朗读第1自然段。 ①学生回答后,课件出示句子: (凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇 开了??) ②请学生看看出示的句子。小声读一读,说说这些句子写得怎么样? ③师述:同样写“花开了” ,书上是怎样写的,边默读,边画一画。画完了 的同学小声读一读。 ④课件出示书中的原句: (凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左 右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸??) (2)品读句子: ①让同学挑一个描写花的句子,用心地、反复地朗读,然后和小伙伴交流一 下,具体好在哪里? ②师生交流。 (重点指导朗读,也可尝试让学生对某些句子换一种说法。 ) ③学生反复读这句子。 (自由读、抽读、齐读) ④让学生体会到这些句子运用拟人的修辞手法令人感到形象生动。 ⑤小结。 ⑥省略号的提示。 3、学习第 2 自然段: 提问:不同的花为什么开放的时间不同呢?请同学们 分小组学习第 2 自然段,注意先读书,后讨论。 (1)小组学习讨论,教师巡视。 (2)师生交流,教师相机板书。 (3)小结。 3、课堂小结,强化认识。 (3—5 分钟) 总结延伸

板书: 花钟

归纳现象 不同的花开放的时间不同 分析原因 温度、适度、光照 昆虫活动时间 实际运用 修建“花钟”


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