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过秦论 师说 同步练习

《过秦论》同步练习
一、选择题 1.下列词语中注音有误的一项是( A.氓(méng)隶 万乘(shèng) ) 。 锄耰(yōu) 棘矜(qín)

B.鞭笞(chī) 从(zòng)散约败

瓮牖(yǒu)绳枢 度(dù)长 絜(jié)大

C.隳(huī)名城 蹑足行(háng)伍 D.以窥(kuī)周室 亡矢(shǐ)

遗镞(zú)

崤(xiáo)函 ) 。

2.选出下列句子中注音或解释有错误的一项(

A.尝以十倍之地,百万之师,叩(kòu,击)关而攻秦。 B.九国之师,逡巡(qūn xún,有所顾虑而徘徊不前)而不敢进。 C.延及孝文王、庄襄王,享(xiǎng,享受)国之日浅,国家无事。 D.隳(huī,毁坏)名城,杀豪杰。 3.选出没有通假字的一项( ) 。 A.外连衡而斗诸侯。 B.秦有余力而制其弊。 C.倔起阡陌之中。 D.然陈涉瓮牖绳枢之子。 4.以下各项中粗体词词义解释有误的一项是( ) 。 A.因遗策(由于) 膏腴之地(肥沃) B.亡矢遗镞(损失) 秦有余力而制其弊(弱点,毛病) C.瓮牖绳枢(窗户) 据崤函之固(险固的地势) D.履至尊(登上) 以致天下之士(招纳) 5.选出下列粗体字的解释不正确的一项( ) 。 A.于是秦人拱手而取西河之外。拱手:两手相合,表示感谢。 B.南取汉中,西举巴蜀。举:攻取。 C.于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。黔首:秦时称老百姓。 D.深谋远虑,行军用兵之道,不及向时之士也。向时:先前。 6.以下句中粗体字活用与其他三句不同的一项是( ) 。 A.外连衡而斗诸侯 B.胡人不敢南下而牧马。 C.却匈奴七百余里。 D.诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。 7.下列句子中粗体词解释有误的一组是( ) 。 (1)百越之君,俯首系颈,委命下吏(系,系上绳子。 ) (2)孝公既没(没,殁,死去。 ) (3)追亡逐北(向北) (4)开关延敌(延,请,迎击) (5)伏尸百万,流血漂橹(橹,船桨。 ) A. (1) (3) B. (3) (4) C. (3) (5) D. (1) (4) 8. 《过秦论》是一篇史论,其最鲜明的特点是以叙事来说理,据史实而立论,叙事详尽

而又有所侧重。本文记叙史实以为后文论断蓄势。其叙事的重点在哪儿呢?选出正确的 一项( ) 。 A.秦孝公的野心 B.惠文、武、昭襄王的实力 C.秦始皇统一天下 D.陈涉亡秦 9.选出下面一句文言文的正确译文( ) 。 原文:良将劲弩守要害之外,信臣精卒陈利兵而谁何。 A. 优良的将领使用强劲的弓弩守卫着要害之地, 相信臣子和精锐的兵卒陈放着利害的兵 器,盘问着来往行人。 B.优良的将领以强劲的弓弩守卫着要害的地方,可靠的大臣、精锐的士兵、陈列着坚利 的武器,盘问来往的行人。 C.优良的将领以强劲的弓弩守卫着要害之地,可信的大臣,精锐的士卒、陈列着坚利的 武器谁能奈何。 D.良好的大将用强有力的弓弩守着要害的地方,相信大臣精良、士卒陈列。兵器利害谁 能奈何。 二、判断题 1. “秦孝公据殽函之固”中的“殽函”指的是殽山和函谷关。 ( ) 2.文中提到的“战国四公子”是指齐国的孟尝君、韩国的平原君、楚国的春申君和吴国 的信陵君。 ( ) 3. “履至尊而制六合”中的“六合”是指天地四方。 ( ) 4. “然后践华为城,因河为池”中的“华” 、 “河”指的是华山和渭河。 ( ) 5. “山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中“山东”是指太行山以东。 ( ) 6. “执敲扑而鞭笞天下” 一句形象地写出秦始皇用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。 ( ) 7.题目《过秦论》的“过”是动词。 “过秦”的意思是“超过秦国” 。 ( ) 8. “席卷天下,包举字内,囊括四海”意思是“并吞天下” 。 “席” “包” “囊”都是名词 作状语。 ( ) 9. “山东豪俊遂并起而亡秦族矣”概括了陈涉起义的结果。 ( ) 10.本文全篇分析了秦灭亡的种种原因,是一篇典型的议论文。 ( ) 11.文章最后一段得出的结论“仁义不施而攻守之势异也”就是本文的中心论点。 ( ) 三、综合训练 且夫天下非小弱也,雍州之地,殽函之固,自若也。陈涉之位,非①_____于齐、楚、 燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非②_______于钩戟长铩也;谪戍之 众,非③_____于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非④_____向时之士也。然而 成败异变,功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。 然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,殽函 为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 (1)选择恰当的词语填在横线上。 A.铦 B.及 C.尊 D.抗 (2)这一段进行多方面对比的目的是( ) 。 A.说明秦国强大。 B.说明九国无能。 C.说明“攻守之势”变化的关键是秦始皇不施仁义。D.赞颂农民起义。 (3)同“序八州而朝同列”的“朝”用法相同的句子是( ) 。 A.且夫天下非小弱也。 B.有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意。 C.天下云集响应。 D.于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。

(4)在本段中“一夫作难”中的“一夫”指______; “身死人手”是指一历史事件,即 ______被_______所杀。 ( 5 )本段中表达作者中心意思的那句话是 _________________ ,把它译成现代汉语是 ___________________________________________________________________。

《师说》同步练习
一、基础知识 1.下列加点词语的注音和解释正确的一项是( ) A.六艺经传皆通习之 传:chuán,流传 B.作《师说》以贻之 贻:dài,赠送 C.授之书而习其句读者 读:dòu,句中的停顿 D.位卑则足羞,官盛则近谀 谀:rú,阿谀,奉承 2.下列句子中没有通假字的一项是( ) A.师者,所以传道受业解惑也 B.夫庸知其年之先后生于吾乎 C.或师焉,或不焉 D.则知明而行无过矣. 3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是( ) ①古之学者必有师。 ②师者,所以传道授业解惑也 ③今之众人,其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗,吾未见其明也 ⑤ 弟子不必不如师,师不必贤于弟子 ⑥年十七,好古文 A.全不相同 B.②③⑤和现在的用法相同 C.全都相同 D.①③⑥和现在的用法相同 4. 下列加点词语含义相同的一组是( ) A.师道之不传也久矣 B.道之所存,师之所存也 六艺经传皆通习之 圣人无常师 C.吾从而师之 D.其闻道也亦先乎吾 乃大惊,问所从来 余嘉其能行古道 5.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是( ) A.欲人之无惑也难矣 B.于其身也,则耻师焉 道之所存,师之所存也 三人行,则必有我师 B.而耻学于师 D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾 不拘于时,学于余 夫庸知其年之先后生于吾乎? 6.下列句子中词类活用不同于其他三项的一项是( ) A.是故圣益圣,愚益愚 B.而耻学于师 C.吾从而师之 D.不耻相师 7、下列句内停顿不正确的一项是( ) A.古之学者/必/有师 B.其闻道/也固先乎吾 C.所以/传道受业解惑也 D.是故/无贵无贱,无长无少 二、填空与翻译 8.韩愈, 字_______,世称_______,谥号 “____” ,作品集有 《___________》 。他是唐代 “___________” 的倡导者,后人称之为“文起八代之衰” ,位列“唐宋八大家”之首,其余七家为______、________、

_________、________、_______、______、________。 9.用课文原文回答下列问题: ①老师的职能是什么?_______________________________________________; ②择师的标准是什么?_______________________________________________; ③ 作者引述孔子的言行得出了什么结论?_________________, _____________, _________________, _______________________,_______________________。 10、翻译下面的句子。 (1)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 (2)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 二、阅读语段,回答问题 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉; 今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为 愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其 句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未 见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则 曰: “彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。 ”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐 师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 11. “嗟乎”一词表示的语气是( ) A.感慨 B.叹息 C.悲哀 D.愤慨 12.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是( ) ① 其为惑也,终不解矣 ③圣人之所以为圣 ② 于其身也,则耻师焉,惑矣 ④师者,所以传道受业解惑也 A.①与②的“惑”相同,③与④的“所以”不同 B.①与②的“惑”相同,③与④的“所以”亦相同 C.①与②的“惑”不相同,③与④的“所以”也不同 D.①与②的“惑”不相同,③与④的“所以”相同 13.下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人,不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是( ) A.且庸人尚羞之,况于将相乎 B.是己而非人,俗之同病( 《问说》 清朝刘开) C.卒廷见相如,毕礼而归之 D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 14.在下列句中与例句句式相同的句子是( ) 例:句读之不知,惑之不解 A.道之所存,师之所存也 B.蚓无爪牙之利,筋骨之强 C.李氏子蟠??不拘于时 D.古之人不余欺也 15. “彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是( ) A.那些教孩子的老师,只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句,不是我所说的传授道理、解释 疑难问题的老师。 B.那些教孩子的老师,只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句,不是我所说的传授道理、解释 疑难问题的老师。 C.对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句,传授道理,解释疑难问题的老师,我是无所 谓的。 D.那些教孩子的老师,交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句,不是我所说的传授道理、解释疑

难问题的老师。 16.对这段文字分析不当的一项是( ) A.该段句式变化多,整句和散句相结合,奇偶互见;字里行间饱含感情,读来感心动耳。 B.作者连用三个对比,尖锐地批判了“今之众人” “土大夫” “君子”耻于从师的不良风气。 C.三个对比,结语语气一句比一句重,第一个对比的结语是疑问语气,第二个对比的结语是肯定、 责备的语气,第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气,表达的感情更强烈。 D.这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。 《过秦论》参考答案 一、1. C。解析: “度长絜大”中“度”应读 duó,絜读 xié。 2. C 解析:选项 C 中“享”应解释为:在位当政,这属于古今异义,应注意区分。 3. D 解析:选项 A 中的“衡”通“横” ;选项 B 中的“弊”通“敝” ;选项 C 中的“倔”通“崛” 。 4. A 解析: “因遗策”中的“因”是沿袭、继承的意思。 5. A 解析:选项 A 中的“拱手”应解释为“两手相合,表示轻而易举” 。 6. B 解析:A、C、D 项中的加点字都是动词使动用法,B 项中的“南”是名词作状语。 7. C 解析: 北:溃败的军队, “流血漂橹”中的“橹”是盾牌的意思。8. C 解析:本文中心论点 是指责秦的过失,作者极力铺叙秦始皇巩固政权的一系列措施统,从政治、军事、文化、刑法、地理 形势各方面详细叙述,正面的叙述中已现出暴政的魔影,为下文的“仁义不施”又埋下伏笔。9. B 解析: “良将劲弩”指的是“优良的将领以强劲的弓弩” ; “信臣”指的是“可靠的大臣” ; “谁何”指 的是“盘问来往的行人” 。 二、1.正确。2.错误。解析:应“赵国的平原君” “魏国的信陵君” 。3.正确。4.错误。解析: “河” 不是指渭河,而是指黄河。5.错误。解析: “山东”是指殽山以东。6.正确。7.错误。解析: “过” 是“指责??过失” 。8.正确。9.正确。10.错误。解析:本文分析了秦灭亡的原因是“仁义不施 而攻守之势异也” ,目的是用来讽谏汉朝免蹈秦之覆辙,是一篇史论体散文。11.正确。 三、综合训练 1. (1)①C ②A ③D ④B (2)C 本段所出现的对比用数学符号可表示为:陈涉<九国<秦国<秦朝。最后,却是最弱小的陈涉灭掉最强 大的秦朝。有力地证明了中心论点: “仁义不施而攻守之势异也。 ” (3) D “朝” 在这里为使动用法, 译为 “使??来朝” , D 项中的 “愚” 同样为使动用法, 译为 “使?? 愚蠢” 。 (4)陈涉 子婴 项羽(5)参考答案: “仁义不施而攻守之势异也”不实行仁政,那么攻和守 的形势就发生了转变。 《师说》参考答案: 1.C 2.B 3.A 4.B 5.A 6.A 7.B 8.退之、韩昌黎、文、 《昌黎先生集》 、古文运动。柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾 巩。 9.①师者,所以传道受业解惑也。②是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 ③是故弟 子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 10.(1)不知句读要问老师,有疑惑不能解决却不愿问老师;小的学了,大的却丢了。我没有看到他 的明达。 (2)巫医、乐师、各种工匠这些人,君子不屑一提,现在他们的智慧竟然反而比不上这些人 了,这真是奇怪啊!11.A 联系整段与整篇来理解 12.D 13.C 14.D 15.B “习” “所谓”16.D 还有批 判士大夫的意思


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