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高三语文一轮总复习精品课件 专题八 选用、仿用、变换句式_图文

章首品悟 刘孩与杨孩 有一天,刘孩与杨孩在公园里 玩,突然听见喊救命的声音,原来 有个小孩子掉进了水里。不会游泳 的杨孩不假思索跳了下去,会游泳 的刘孩知道水很深,但见此情景, 也一边高喊一边跳进了水里。 章首品悟 小孩子救上来了,但杨孩捞上来时 却停止了呼吸。杨孩因此被授予烈士称 号。有人告诉小孩,救他上岸的是刘 孩,但小孩觉得杨孩为救他而献出了生 命,脑子里总是杨孩的形象,他后来写 了篇作文,被推荐到报上发表,杨孩的 形象写得很高大,刘孩只被略带了几 笔。 章首品悟 几年后,小孩子成了中学生,他对 刘孩说:“我总想告诉大家,你才是我 的救命恩人,但不知为什么,我说不出 口。”刘孩笑笑:“那是因为我活 着。”刘孩反问中学生:“如果现在有 儿童落水,而你不会游泳,你会不会下 水救他?”中学生说:“会。”脸色十 分庄重,像要随时去赴汤蹈火。刘孩 说:“我知道了,杨哥没有白为你牺 牲;可我还是不赞成你往水里跳,因为 你不会游泳。” 章首品悟 【思悟一】 读过此文,我们并不 觉得有异样,因为我们的媒体都是这样 宣传的,我们一直接受的也是这样的教 育。但静下心来反思,一个念头忽地跳 将出来:为什么救上小学生的刘孩成了 陪衬,救人不成的杨孩却成了烈士、英 雄?只有一种解释:我们只敬畏死者, 而忽略了对生者的重视,或者说我们只 看重结果,而忽视了过程。 章首品悟 【思悟二】 中学生那种正气浩 然、随时准备赴汤蹈火的坚毅神情让人 凛然心惊:不会游泳而去救人,那不等 于白白送死?生命是最珍贵的,我们在 教育我们的后代“舍己为人”的同时, 更应教育他们,不要盲目地救人,不做 无谓的牺牲。在向人呼救之后,在确保 安全的情况下,再向他人施以援救之 手。 章首品悟 【思悟三】 杨孩不会游泳但勇于 救人,从理性上讲,不值得提倡。但换 个角度想:这种忘却个人生死而将他人 的生命安全放在第一位的人,不是非常 伟大的吗?其精神与品格不是非常值得 颂扬的吗?很多事物不能从纯功利、纯 理性的角度去做价值判断。 课前欢乐时光 杜牧《清明》修改趣事 下面是唐代杜牧的《清明》: 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 有人嫌它太啰嗦了,改为: ①清明时节雨,行人欲断魂。酒家何 处有?遥指杏花村。 还有人觉得改成五言诗仍不够简练, 把它改为: 课前欢乐时光 ②清明时雨,行人断魂。酒家何 处?指杏花村。 更有人认为这四言诗还是累赘, 又改为: ③清明雨,人断魂。酒何处?杏 花村。 你认为是原诗好,还是改动好, 请说说理由。 课前欢乐时光 答案:原诗好。它写出了时令的特 点、人物的神态、浓郁的意境和美丽的 景色。改成①,无“纷纷”,时令特点 不见了;无“路上”,“行人”无仆仆 之劳,人物神态没有了;无“借问”, “行人”缺乏起码的礼貌,浓郁的意境 消失了;无“牧童”(包括童和牛),美 丽的风景冲淡了。改成②,更拙劣;改 成③,完全没有了诗味。 解读高考考纲 ★考纲要求 选用、仿用和变换句式,能力层 级为E级。 解读高考考纲 ★考纲解读 选用是指不仅可以用这一种句式来 表达,也可以选用另一种句式来表达。 仿用指仿照某种句式造新句。变换句式 是指将主动句变为被动句,肯定句变为 否定句,一般句变为特殊句等等。掌握 了各种句式变化的规律,就能够选择最 恰当的句式,得体地表达思想感情。 解读高考考纲 “选用句式”,重点考查根据表达 内容选择恰当句式的能力,涉及到对语 境的把握、语气的辨别、汉语习惯的了 解等。 “仿用句式”,是指抓住例句的句 式特点,仿照造句。排比句、比喻句、 对偶句是考查的热点。仿写要以合理的 想象和联想能力为基础。 解读高考考纲 “变换句式”,考查对给定语句换 另一种句式表达的能力。这里所要变换 的句式是命题者给的,“变换句式”是 为了增强和优化语句的表达效果。涉及 到的句式有长句与短句、肯定句与否定 句、主动句与被动句、常式句与变式 句、整句与散句、单句与复句,四种不 同语气的句子(陈述句、感叹句、祈使 句、疑问句)等。 解读高考考纲 ★命题趋势 汉语中的句式是丰富多彩的。 同样的意 思,采用不同的句式来表达,其表达效果是 大不一样的。 因此,恰当地“选用、仿用和 变换句式”,可以使语言表达得更准确、更 生动、更富有说服力。在命题方式上,“选 用句式”多以客观题的形式出现,“仿用和 变换句式”多以主观题的形式出现。《考试 说明》对“选用、仿用和变换句式”的要 求,相对平稳,这一类试题在近几年高考试 卷上每年必现,值得研究。 课前考题试做 点击进入 课堂精讲精练 一、选用句式 1.从话题保持一致的角度选用 话题一致,是指组成段落的句子之 间,或是组成复句的分句之间,密切相 关,紧紧围绕一个中心,集中表现一个 事实、场景或思想观点。 课堂精讲精练 【例】 填入下面横线上与上、下 文衔接最好的一项是( ) 小明爬到床底下,偷偷躲了起来, ________,从床下被拽了出来,送到幼 儿园去了。 A.妈妈找了好久,最后才发现他 B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久,终于把他找到 D.但妈妈毕竟发现了他 课堂精讲精练 【解析】 语段前后的主语都是 小明。A项换成主语“妈妈”,与后句 不连贯;C项前句与语段前两句协调一 致,但后句“终于把他找到”主语与 “小明”不一致,故显别扭;D项与语 段也不协调。 【答案】 B 课堂精讲精练 2.从情调氛围一致的角度选用 选用句式所给语段往往有自己的风 格和特色,从而形成一种特定的情调, 或明丽蓬勃,或冷落萧条,或闲适畅 快,或悲凄伤感……对于景物描写的语 段,要分析语境因素:景物、情调、写 法的特点。景物分远、近、动、静;色 彩有亮丽、暗淡之别;气氛有热情、凄 凉的区别;视角有高、低、俯、仰之 异;感情或悲或喜;态度有褒有贬。所 有这些在语段中都应保持和谐一致。 课堂精讲精练 【例】 为画线处选择

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