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人教版九年级下册第13课《威尼斯商人(节选)》教案7


威尼斯商人(节选) 教学目标 知识目标 1、了解莎士比亚及其创作情况。 2、了解作品的写作背景。 能力目标 1、鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。 2、认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 德育目标 了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 教学重点 把握戏剧冲突,把握人物的性格特征 教学难点 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾。 教学方法 1、文献法 教具准备 多媒体 教学步骤 一、由介绍作者导入新课: 莎士比亚(1564—1616)欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人,欧洲文学史上声 誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭,13 岁父亲经商破产,家道中落,莎士比亚 不得不中途辍学,20 岁后到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员、导演、 编剧,并成为剧院股东。 代表作有历史剧《理查三世》 、 《亨利四世》 喜剧《威尼斯商人》 、 《仲夏夜之梦》 、 《第十二夜》 悲剧《李尔王》 、 《哈姆雷特》 、 《奥赛罗》 、 《麦克白》 《罗密欧与朱丽叶》 他的剧作反映了当时的社会现实,表达了人文主义的社会政治思想。 2、 讨论法 3、启发法 4、引导发现法 二、写作背景 《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一,大约写于 1596-1597 年,当时英国正处于伊 丽砂白女王当政的繁荣昌盛时期,尤其在 1588 年英国打败了西班牙的无敌舰队,取得了海 上霸权,海上贸易盛极一时,当时人们对从事海外贸易的商人有好感,对高利贷者都极端厌 恶、痛恨,这部剧作鲜明地体现出莎士比亚的爱憎情感。 三、情节介绍(略见 P97 注释①) 四、整体感知课文内容,回答问题。 1、这场戏描写了一个什么事件?(诉讼事件或打官司) 2、既然是打官司,应该在什么处所进行?(法庭) 3、法庭上应该有些什么角色呢?(法官、原告、被告、旁听) 4、那么剧中有那些主要人物? 鲍西娅、夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、公爵 5、将剧中人物对号入座。 法官:公爵、鲍西娅 被告:安东尼奥 原告:夏洛克 旁听:巴萨尼奥、葛莱西安诺 6、原告与被告的核心矛盾是什么? 一磅肉 7、学生分角色分小组速读课文,讨论探究人物形象的性格特征。教师在一旁启发引导。 夏洛克:贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狡诈、狠毒、能 言善辩、老于世故、复仇心重-----高利贷者形象。 鲍西娅:博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、执法如山、行事果断、善良仁慈, 崇尚正义,注重友情,是莎翁塑造人文主义妇女的典型形象 安东尼奥:慷慨助人、见义勇为、重情重义,珍视友情,宽宏大量,重义轻利,但面对 尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争,表现出其软弱、妥协的一面。 巴萨尼奥:见义勇为、重情重义、但不懂得斗争策略,表现得较软弱。 公 爵:稳重慈祥,委婉耐心 葛莱西安诺:他嫉恶如仇,易于激动,嬉笑怒骂,暴躁易怒,敢于斗争,和安东尼奥形 成鲜明对比。 8、和夏洛克形成鲜明对比的这一组人物具有什么共性呢? 崇尚正义,慷慨仁爱,忠于友谊,是作者塑造的具有人文主义的理想化的人物形象。 9、怎样理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾? 剧中的戏剧冲突是围绕着安东尼奥和夏洛克之间是否 “照约执行处罚” 的契约纠纷而展 开的,安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象,他们对待金钱和人情的态度截然相反,安 东尼奥是莎士比亚理想中的商人,是所谓“商人王子” ,慷慨仁厚,放债不取利息,珍重友 谊,不惜为之牺牲生命,而夏洛克却爱钱如命,惟利是图,受到损害就要加以灭

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