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中小学教师说课评分标准


中小学教师说课评分标准
学校
项 目 分 值

课题内容

时间:
评分要点

说课人:
分 值 5 5 5 5 5 5 10 得分

说教材 15

说学情 5 说目标 10

1.说清自己对本课执教内容的认识和理解, 说清本课在本单元甚 至本册教材中所处的地位、意义、作用及前后知识间的联系, 弄清教材的编排意图,了解教材的承接性和延续性 2.围绕课程标准对照课题内容的要求及学情制定科学、合理、明 确、可操作的教学目标,并能说出依据 3.本课执教内容的重点、难点及解决方式 分析学生年龄特点、学习态度、已有知识经验、学习能力、学 习风格等,据此设计教学任务的深度、难度、广度。 1.阐述知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维目标 2.阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法 1.执教本课所采用的最基本或最主要的教学方法及其所依据的 教学原理或原则。具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由, 所用的教具、学具及其它 2. 学法指导的重点及依据,学法指导的具体安排及实施途径, 教给学生哪些学习方法, 如何激发学生学习兴趣、 培养学生学习 习惯、提高学生学习能力、调动学生的学习积极性 3.如何体现面向全体,因材施教,主体突出 4.示范、启发、引导、调控到位,有利于教学目标的达成 1.整体设计科学、新颖,有理论性。体现学科特点,突出学生主 体地位,使学生积极、主动参与教学活动。教学过程组织严密, 思路清晰,教学环节分配合理,衔接自然,循序渐进 2.教学方法、教学媒体的选择符合教学原理,运用恰到好处,切 合学生实际,适合教学要求 3. 重要教学环节的设计合理,能用教学理论加以阐述 4. 注重反馈、矫正。不同层次的学生各有所获,体现教学的实 效性 5. 教学呈现个性与风格,有特色,富有创意 对教学目标的达成进行教学预测或反思,即对本教学设计所引 起的教学效果的评价与反思。或对教学实施后的评价与反思 1.专业功底 2..仪表端庄大方,教态自然 3.语言表达清晰流畅,普通话规范准确

说教 法、学 法 25

5 5 5 10 5 10 5 5 5 5
10 0

说教学 过程 35

说反思 5 教师基 本素养 5 总体评 价

说课流程
本次说课科目:小学语、数、英三科;中学语、数、英、政、 史、地、理、化、生九科。 具体操作方法: 1.所有教研员到校后,校方代表随机抽取每科说课老师序 号, 以确定科目的说课人。 每科抽取一人 (小学校方再指定一人, 每科有二人参加说课) 。 2.所有说课人到齐后,教研员让说课人抽取说课内容(说 课人所任年级教学内容) 。 3.说课人只带一本教科书,一支笔,一张白纸及自己的教 案进入说课室,准备时间为十分钟,说课时间为十分钟左右。 4.说课人说课完毕后,教研员要给出相应的分数。

2014-12-15


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