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第13课第1课时宇宙的边_图文

第 13 课

宇宙的边疆

第 1 课时
目标定位 1.了解解说词的特点,了解一些有关宇宙的基础 知识。 2.体会本文准确严密、生动优美的语言特色;借 助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者 对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考,提高 思维层次和文化素养。 3.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神,激 发学生的求知欲。

基础精练 1.给下列加点的字注音 (1)单音字 ①战 栗( zhàn ) . ③广阔无垠 ( yín ) . ⑤广袤 ( mào ) . ⑦磅礴 ( pánɡ bó ) .. ⑨踝 节( huái ) . ?夙 望( sù ) . ?甲烷 ( wán ) . ②脚趾 ( zhǐ ) . ④纤 细( xiān ) . ⑥璀璨 ( cuǐ càn ) .. ⑧晕眩 ( xuàn ) . ⑩珊瑚 ( shān hú ) .. ?束缚 ( shù fù ) .. ?椭 圆( tuǒ ) .

(2)多音字 ( luò ) ?旁落 . ? 枕( lào ) ①落?落 . ?丢三落四( ? là ) .
? ( ?太阳系 . ③系? ? 鞋带( ?系 . ? 奇( ?好 . ②好? ? ( ?美好 .

hào ) hǎo )

xì jì

) )

? ( ?真空 . ④空? ? 隙( ?空 .

kōnɡ ) kònɡ )

2.辨形组词 ?端(端庄) ? ①?惴(惴惴) ?湍(湍急) ?
? ?栗(战栗) ③? ? ?粟( 粟米)

?碧(碧波) ? ②?璧(玉璧 ) ?壁(墙壁) ?

3.词语释义 ①深奥: (道理、含义)高深不易了解。 ②微不足道: 非常藐小,不值得一提。 ③朝气蓬勃: 形容富有朝气,蓬勃向上。 ④错综: 纵横交错。 ⑤微妙: 深奥玄妙;难以捉摸。 ⑥涉足: 指进入某种环境或范围。 ⑦充其量:表示做最大限度的估计或评价;至多。 ⑧夙望: 很早就有的愿望。 ⑨无影无踪:没有一点影子和踪迹。形容完全

消失或不知去向。
⑩气势磅礴: 形容气势极其雄伟、盛大。

4.近义词辨析 (1)好大喜功· 好高骛远 “好大喜功”,一心想做大事、立大功。指办事 不切实际,喜欢铺张浮夸。“好高骛远”,不切 实际,追求过远的目标。 例如:①偏这位好大喜功 ________的段总理,时来絮聒, 今日借款,明日调兵,说得天花乱坠。 ②他尤其生就一副绝顶聪明的头脑,带些

好高骛远 ________ 的性情,恨不得把古往今来的学问事
业,被他一个人做尽了才称心。

(2)演化· 衍化· 演变 “演化”,发展变化,多指内在性质的变化。“衍 化”,发展变化,多指外部形式的变化。“演变”, 发展变化,多指历时较久的事物。

演化 来的。 例如:①高等动物是由低等动物________ 衍化 成几种形态。 ②有的昆虫一生要________ 演变 。 ③万事万物都在不断________

(3)典型· 典范 典型:中性词。泛指具有代表性的人或事件。 典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。褒义 词。 例如:①今天,任俊年向媒体通报了数起在抗震救

典型 违纪事件。 灾中的________
②联合国减灾战略秘书处称:中国救灾有效,堪称

典范 。 ________

文本互动 一、初步感知 1.本文篇幅较长,分析梳理一下其结构层次。

答案

说明文的划分段落梳理层次,要在通读全

文对文章说明顺序有基本了解的前提下,通过抓 陈述对象关键词,抓过渡语或过渡提示词,概括 合并每段内容等手段来实现。本文的说明顺序是 空间顺序,从整体到局部,从大空间到小空间。 全文可分为五部分: (1)第一部分(1~6 段):介绍宇宙并说明人类探索 宇宙的意义。

(2)第二部分(7~11 段):介绍星系。 (3)第三部分(12~15 段):介绍恒星。 (4)第四部分(第 16 段):介绍行星和太阳系。 (5)第五部分(17~18 段): 介绍人类的家园——地球。

2.联系全文,说说作者对宇宙有怎样的认识。
答案 提示:此问题是在考查我们对文章作者观 点的提炼与把握。 通过分析思路与结构我们知道, 前六段是写宇宙及宇宙探索的意义,应该是答题 的主要区间。不过,也应该想到,本文通篇都是 在介绍宇宙,只不过是有个大小空间顺序的问题 罢了。其他段落也要细心筛选,以免丢失要点。 综合考虑,前六段和第 9、10、18 段为答题区间。 要点:(1)宇宙辽阔无垠,神秘莫测。“它有典雅 的事实,错综的关系,微妙的机制”,是一个无

限永恒的时空。任何行星、恒星或星系只是它的 一个地方,而绝不可能是“典型”的。(2)宇宙真 空之中,广袤寒冷荒芜而又一片黑暗。(3)整个宇 宙的自然法则都是一样的。(4)宇宙里很可能到处 都充满着生命,必定有许多像地球一样的星球散 布在整个宇宙空间中。(5)宇宙有无穷奥秘等待人 类去探索。

二、深层探究 3.文中运用了第一人称“我们”,如“我们的旅 程 ”“ 我 们 现 在 来 到 ……”“ 我 们 终 于 回 到……”,这样写有什么好处? 答案 因为本文是电视片的解说词,一要语言生

动、形象,通俗易懂,融知识性、趣味性于一体; 二要亲切可感,吸引观众,让观众有一种身临其 境的感受,不自觉地随着镜头行进。运用第一人 称,拉近了和观众的距离,自然亲切,使人易于 接受。

4.本文是一篇科技说明文,却有大段的议论和抒 情,是否干扰了对宇宙的说明?请说说你的观点 并探讨一下议论与抒情的作用。 答案 观点一:作为电视片的解说词,不仅要让 观众了解宇宙的客观构成及相关知识,还要表达 人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义, 这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所 以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍 更具科学意蕴和人文内涵。 观点二:强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情 为一体,正是本文的一大特色。作者的议论和抒 情很多,但并没有冲淡说明的文字,而是和说明 契合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识,不 但能感染读者,还能启发读者思考。

5.人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者 的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?探 究一下,谈谈本文的顺序特点和这样说明的好 处。

答案

按人类对宇宙认识的历程来介绍,也未尝

不可。 课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的, 先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这 样介绍便于知识的梳理;其二,这是电视片的解 说词,由摄影的角度来看,先整体后局部便于把 握,而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画 面也不好协调。

按照空间顺序说明的好处在于:①虽然我们生活在 宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观 的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。 ②空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之 后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分 明,符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙,穿过 无尽的空间,最终回到人类的家园,这是探索和发 现的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们 自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对 这个宇宙的了解程度”,由宇宙再反观地球,就是 人类的未来之路,说明的顺序和作者的思想达到某 种契合。

课堂小结 1.结构图解

2.中心主旨 《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词,更是 一篇讲述关于宇宙探索问题的科普作品,也是一篇 优秀的科学小品文。本文主要是向我们介绍有关宇 宙的知识,作者以形象、精美的语言向人们展示了 宇宙的浩瀚无边和神秘莫测,激起了人们探索宇宙 的强烈欲望。

3.写作特色 (1)说明准确严密。 例如:“一束光每秒钟传播 18.6 万英里,约 30 万公里,也就是 7 倍于地球的周长。”“一束光 在一年之内约穿过 10 万亿公里。”用了几个确切 的数字“18.6”“30”“10”来说明光传播的距离 之长,能够让人们有确切的印象;另外“约”字的 运用,也更能体现说明文语言的准确性,也能够看 出作者的思维的严密。类似的语言还有很多,如 “它的旋涡臂缓慢地转动着——每 2.5 亿年旋转一 周”“银河里大约有 4 000 亿个各种各样的恒 星”,等等。这些数字以及约数都能说明文章语言 的准确而严密。

(2)语言优美,富有情感。 作者以通俗浅显的语言、轻松愉快的笔调向我 们展示了宇宙的浩渺无边、宇宙的奥秘、宇宙久远 的历史,从而使本来枯燥无味的说明文,变得生动 有趣,更能激发起人们探索宇宙的欲望。 如用了比喻的修辞手法,把整个宇宙比做是 “大海”,把地球的表面比做“宇宙汪洋之滨”, 形象生动,也更能体现出宇宙的无边无际。把我们 对宇宙的探索,比做是向大海“涉足”。把星系比 做 是 “ 贝 壳 ”—— 动 人 的 发 现 物 , 比 做 是 “ 珊 瑚”——永恒的产物。

还用了拟人的修辞手法,如“其中有些是孤独 的徘徊者,大部分则群集在一起,挤做一团,在大 宇宙的黑夜里不停地飘荡”,形象,贴切,能够让 读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。 文章的语言是充满感情的,具有文学色彩的。 如文章的最后一段中“这里有充满氧气的蓝天,有 碧波荡漾的海洋,有凉爽的森林,还有柔软的草 地”,用了一系列的排比句来表达作者对地球的热 爱、赞美之情。

作者还用了一些经典性的语言,更使文章增色 不少,并且也很有哲理性。如:“好奇是人类的天 性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条 件。”“我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又 要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境 界,没有想象,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们 摆脱幻想,还可以检验我们的推测。”


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