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李煜《浪淘沙令》教案

李煜《浪淘沙令》教案 一、知识与能力 1、能通过李煜词的鉴赏,初步了解南唐词的艺术特色。 2、了解李煜词在词发展史上的地位。 二、过程与方法 1、通过品读、体会,鉴赏《浪淘沙令》 ,体会作者虚实对比的手法诉说内心的极度痛苦,表 达亡国后的凄凉心境的惊人的艺术魅力。 2、 通过自读, 鉴赏 《乌夜啼》 , 体会词人将人生失意的无限惆怅寄寓在对暮春残景的描绘中, 即景抒情的艺术特色。 3、通过对比、探讨李煜前后期词的不同点及其在中国词坛的承前启后重要地位。 4、能拟写 500 字左右的短文,写出对词作的审美体验和感悟。 三、情感态度与价值观 能通过对李煜词的鉴赏,体会王国维《人间词话》 : “词至李后主而境界始在,感慨遂深。 ” 充分认识李后主在中国词坛上承前启后的重要地位,珍惜美好的事物。 [教学重点与难点] 1、认识李后主在中国词坛上承前启后的重要地位。 2、通过意象抒发情感的方法及有关的艺术手法的运用。 3、能根据收集的相关资料,写一篇对李后主词的鉴赏文章。 [教学安排]一教时 [教学手段]多媒体课件 [教学过程与步骤] 一、导入新课 1、课前播放《虞美人》 2、同学交流:谈谈你听了这首歌后的感受。 3、请同学谈谈你印象中的李煜??(要关注其生活的两个阶段) 4、教师多媒体: 李煜(937-978)字重光,初名从嘉,徐州人。宋建隆二年(961)李璟去世,李煜嗣位于金 陵(南京) 。开宝八年(975 )宋灭南唐,煜被俘至汴京(开封) ,太平兴国三年(978)被 毒死,时年四十二。史称南唐后主。李煜聪颖过人,多才多艺,工书画,精音律,以词的成 就最高,今存三十多首,大体上以南唐亡国为分界线,分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐 生活、写艳情、写闲愁,皆风情 绮丽,婉转缠绵。后期由于国破家亡,内容尽是伤往事, 怀故国,风格沉郁凄怆。李煜词不但语言自然精练,概括性强,且扩大了词的题材范围,使 词得到进一步的发展。 有人对李煜的为文与为政作了一个评价?? “做个词人真绝代,可怜薄命作君王!” (板书) (投 影:王国维《人间词话》说: “尼采谓‘一切文学,余爱以血书者也。 ’后主之词,真所谓以 血书者也。 ” ) 今天,让我们再次走近李煜,去聆听这位词中帝充满哀怨的浅唱低吟,去感受这位亡国君声 声血泪所写成的作品。 二、朗读《浪淘沙令》 ,体会情感 1、学生反复诵读作品(教师作朗读指导) , 理解字句,体会作品中所蕴含的情感。由篇到段, 由段到句,由句到字,以字领篇,以读悟情。 (重点讨论“寒”字的“词眼”作用) “阑珊”——将尽,哀落。 “凭阑”——凭栏 贪欢:指贪恋梦境中的欢乐。

《浪淘沙令》中,就词的因果关系来看,为什么而“寒”? 冷雨敲窗,春意将尽——天寒 梦里不知身是客,一晌贪欢。——心寒。 以什么意象来写“寒”? 潺潺冷雨,阑珊春意,无限江山,流水落花。 潺潺冷雨,阑珊春意,烘托了词人落寞的心境;江山多娇,无限美好,可惜已沦落在北宋的 铁蹄下;绵绵怨恨像悠悠春水,一腔愁绪如满地落花。 “雨”意象拓展——以雨烘托悲凉的心境,还有“细雨梦回鸡塞远” , “寒蝉??骤雨初歇, 都??” “惊风乱毡芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。 ” “淫雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排 空??” “布衾多年冷似铁,雨脚如麻未断绝。 ” 2、这些情感是通过哪些物象体现出来的呢? 雨潺潺、春阑珊——惆怅、凄冷 无限江山:怀故国――对往日荒淫误国的追悔 寒 落花——美好事物一去不复返 [此词上片用倒叙手法,帘外雨,五更寒,是梦后事;忘却身份,一晌贪欢,是梦中事。潺 潺春雨和阵阵春寒,惊醒残梦,使抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来。梦中梦后, 实际上是今昔之比。李煜《菩萨蛮》词有句: “故国梦重归,觉来双泪垂” 。所写情事与此差 同。但《菩萨蛮》写得直率,此词则婉转曲折。词中的自然环境和身心感受,更多象征性, 也更有典型性。下片首句“独自莫凭栏”的“莫”字, 有入声与去声(暮)两种读法。 此首殆后主绝笔,语意惨然。五更梦回,寒雨潺潺,其境之黯淡凄凉可知。 “梦里”两句, 忆梦中往事,尤觉哀痛。换头宕开,两句自为呼应,所以“独自莫凭阑”者,盖因凭阑见无 限江山,又引起无限伤心也。??“别时”一句,说出过去与今后之情况。自知相见无期, 而下世亦不久矣。故“流水”两句,即承上申说不久于人世之意,水流尽矣,花落尽矣,春 归去矣,而人亦将亡矣。将四种了语,并合一处作结,肝肠断绝,遗恨千古。 ” (唐圭璋《唐宋词简释》 ) ] 3、品读与探讨 3(P.57) [讨论明确]两种理解都通,但似乎理解为“暮凭阑”更好。理由如下:第一,这首词从时 间顺序来看是由黎明写到黄昏,作“暮”字比较自然,而且与下文“无限江山”相连贯, “江 山”在望,别易会难,正是凭阑时所见所感;如果说不要凭阑,却又说“无限江山” ,上下 文就有点不接气了。第二,从声调音节来看,一句词用“独” 、 “莫”两个入声字,显得十 分急促,听起来不美;不如连用 “自” 、 “暮”两个去声字,反而显得心情格外沉重。第三, 这凭阑所见到的 “无限江山”并不属于自己所有,这才有了下文 “别时容易见时难” 的感叹。 这样理 解,似乎更顺理成章,更深刻,更显得悲怨凄凉, 也显然比“不要凭阑”更有意境。 4、 “梦里不知身是客,一饷贪欢”的表达作用。 以梦的短,写现实之长;以梦的欢,写现实的悲;以梦中的主,写现实的客:表达了词人沦 为亡国奴的孤寂凄凉。 (引导学生比较“客”的含义)虚实结合 5、教师小结: 对比、虚实:梦境与现实 白描手法:以粗细条的景物勾画,营造深沉的意境,传达出丰富的内心活动。 三、引导学生自读《乌夜啼 》 (按照上一首的方法学习) 明确阅读方法:1、初读:理解字词,弄清大意;2、抓住关键句子、词语——“词眼” ,揣 摩词中的情感(语气、速度、节奏、感情) ;3、作者是如何表达情感?通过哪些物象体现出 来的呢?4、联系背景深入体会(知人论世) ;5、拓展理解(举一反三) 。 下边请同学们按照上面的方法来阅读(注意停顿、语气、重音、言外之意) 。

1、林花(谢)——匆匆,寒雨、晚风——残忍, 胭脂泪——留念,水长东——人长恨 2、关键词语、意象 林花(谢)——怀念 恨 寒雨、晚风——无奈、凄苦 胭脂泪 ——留恋 水长东 ——长恨 [ “ 恨” :遗憾。 “天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。 ”怨恨, “长者虽有恨,役夫敢申恨?” “商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》 ” 。 讨论,哪种理解好? “遗憾”好,人生充满了遗憾,就像林花悄然凋谢,江水日夜默默东流一样,是无法改变的 规律。就像刘诗《西塞山怀古》说的那样: “人世几回伤心事,山行依旧枕寒流。 ”就像《三 国演义》开篇的那首诗一样, “是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。 ” “怨恨”好。好景短暂,就像林花匆匆凋谢;相见无期,几时重;国家灭亡,沦为阶下囚, 失去昔日的地位、富有、享受,失去了自由,能不怨恨吗? (诗无达古,只要紧扣文本,紧扣词人的身世,言之成理,言之有据即可) “寒” , “罗衾不耐五更寒” ,不仅仅写的是词人生理感受, 还刻画了词人心理的伤痛。像“小 楼吹彻玉笙寒” ,写怀远的闺中少妇,思念远人却不能相见的心寒。 ] 3、思考“品读与探讨 2” 《乌夜啼 》是一首深挚感人的伤别之词,词人将个人的人生体 验,上升到了人类的生命共感。请反复诵读作品,谈谈“无奈”和“自是”这两组虚词在上 下片中的作用。 “无奈” :这首词是伤别之作,全篇从惜花写起,惜花惜人,语带双关。上片中“无奈”句, 由惊叹转为怨恨,其中“无奈”二字,满蕴无力护花、无计回天之意,一片珍惜怜爱之情, 跃然纸上。 “自是” :下片“自是”句重落,以水之必然长东,喻人之必然长恨,语最深刻,其中“自 是”二字,尤能揭出人生苦闷之意蕴。词人就是这样将个人的人生体验,上升到了人类的生 命共感。 五、总结谈话 1、李煜前期词作与花间词一样多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁,皆风情 绮丽,婉转缠 绵。但不似花间词绮糜香艳,用语清新、自然。如前所提及的《一斛珠》 ,全篇词作格调不 高,只是描写美人之态。但描写生动,所用多口语,直白浅露却富有情趣。把女子的媚态、 闲情写得淋漓尽致。后期由于国破家亡,内容尽是伤往事,怀故国,风格沉郁凄怆。 投影: 前 期 宴乐闲愁,艳情香软 风格柔美,婉转缠绵 后 期 怀念故国,感伤往事 风格沉郁 凄怆悲凉 2、对花间词的小结: (见课本 P.52.) 六、听音乐,进一步感受歌声中的李煜词。 1、乌夜啼;2、破阵子 七、作业: 搜集李煜的词,根据所学的他的词,谈谈你对李煜词的理解,并作简要的评价。500 字左右。


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