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高中历史史观


历史资料:史观的理解与运用
史观,又称史学范式,是史学家研究历史的范型和模式,既是历史观和方法论的统一,也是 史学观点、史学范畴和史学方法等有机集合体。高中新课标程式下的多种版本历史教科书编纂的 史学范式已从单一走向多元, 由传统单一的阶级斗争范式(或称革命史范式), 发展为阶级斗争范式、 文明史范式、整体史范式(亦称全球史范式)和现代化范式四种史学范式。多元并存,相互争鸣,彼 此宽容,不仅是学术发展的必由之路,也是高考命题的最佳视点。 [史观解读] 1.革命史观:就是从现实革命斗争的需要出发,从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗 争史中的事件与人物的一种历史观。按照这一理论框架,帝国主义与中华民族的矛盾,封建主义 与人民大众的矛盾,是中国近代社会的两大基本矛盾,争取民族独立以反对帝国主义,争取社会 进步以反对封建主义,是近代社会发展的主要趋势,并以此作为评价历史事件、历史人物的主要 标准和参照系。 例1 革命史观 (2015· 山东文综,19)史学研究受时代和社会环境的制约与影响。下表所列为 1949~1978 年间国内 史学界发表的关于太平天国运动、义和团运动、戊戌变法和辛亥革命的专题研究论文数量,它反 映了这一时期学者们研究的不均衡性。表中“丁”指的是( 研究专题 甲 乙 丙 丁 A.太平天国运动 B.义和团运动 论文数量(篇) 722 287 614 96 C.戊戌变法 D.辛亥革命 )

2.全球史观:将人类社会的历史作为一个整体来看待,又称为整体史观,它从世界历史的整体发 展和统一性考察历史,认为人类历史发展过程是从相对封闭到开放,由分散向整体发展转变的过 程。这一转变开始于 15 世纪末 16 世纪初的新航路的开辟,到 19 世纪末 20 世纪初资本主义世界 体系的形成标志其基本完成。当今全球化程度不断提高,经济全球化和区域化方兴未艾。 例2 全球史观 ) (2014· 海南高考)英国学者约翰· 凯伊在分析西欧经济时指出,“全球化”一词在 1990 年取代“民营化” 成为经济改革的标语。这一变化表明在西欧( A.经济已经逐步走出滞胀 C.信息技术得到广泛使用 B.凯恩斯主义取得主导地位 D.各国转而采用贸易保护政策

3.现代化(近代化)史观:认为人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史,即现 代化的历史。内容涉及整个社会的各个领域(如经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式 乃至思维方式), 是一场全方位的社会变革。 主要有: ①政治现代化: 主要指民主化和法制化进程, 即从人治到法治、从专制到民主等内容。②经济现代化:主要指工业化和市场化进程,即从传统 农业到工业化、自然经济到市场化等内容。③文化现代化:主要指科学化和大众化进程。 ④社会

生活现代化:除物质生活的改善和提高外,主要是指城市化和社会组织整合化等。此外,还包括: 福利化、社会阶层流动化、教育普及化、信息传播化、人口控制化等。其核心是经济的工业化和 政治的民主化。 例3 现代化史观 ) (2014· 福建文综,19)在英国,狭窄的铁路跨过像绿色海洋一样的乡间,把沿途被装进火车的英国 人民,抛进城门口越来越稠密的人群之中。这一现象反映了工业革命( A.缩小城乡差距 C.推动城市化进程 B.促进农业快速发展 D.加速农村城镇化进程

4.文明史观:人类历史从本质上说是人类文明发展的历史,人类文明的发展及其人类自身的文明 化是人类历史发展的基本线索。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成,三者在相互作 用、协调互补中共同发展。各国各地区创造的优秀文明成果是人类的共同财富,不同的文明需要 交流。(1)从横向看,人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明。(2)从范围上可分为 古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。(3)从纵向 看,人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业 文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。 例4 文明史观 ) (2015· 广东文综,19)一位哥伦比亚学者在“纪念美洲发现——两个世界文明汇合 500 周年国际学术 讨论会”上说,“黄金和白银的作用只是使两个大陆之间的距离更加遥远了”。由此可知( A.该学者关注殖民掠夺的后果 C.黄金和白银阻碍了世界市场的形成 B.“两个大陆”指的是美洲和非洲 D.该会议讨论的是英国人登陆美洲的意义

5.社会史观:社会史观认为,研究历史,不仅要“眼光向上”,关注“大人物”和“大事件”,还要“眼 光向下”,关注“小人物”,关注与平民百姓、芸芸众生息息相关的“小事”。社会问题具有广泛性、 综合性和阶段性等特点,其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭 婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。 例5 ( ) 社会史观 (2015· 江苏单科,11)下图是 1949 年 3 月美国记者伯恩斯拍摄于上海的两张照片。从中可以看出

疑似“偷棉花”的妇女被搜身 A.民族工商业受到列强与官僚的双重挤压 C.下层民众遭受了没有硝烟的侮辱与伤害

遛狗者和流浪儿

B.国民政府覆灭时上海陷入了混乱与动荡 D.中国社会萌生着反差强烈的富裕与贫穷

6. 唯物史观: 亦称历史唯物主义, 是人类社会发展一般规律的科学, 是科学的社会历史观和认识、 改造社会的一般方法论,是关于人类社会发展普遍规律的科学,是无产阶级的历史观。历史唯物

主义认为,社会历史的发展有其自身固有的客观规律,具有辩证的观点。主要有: (1)生产力与 生产关系的关系:生产关系一定要适合生产力,生产关系对生产力有反作用; (2)经济基础与上 层建筑的关系:经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础又具有反作用。 (3)人民群众及个 人在历史上的作用; (4)继承和发展 ; (5)原因和结果; (6)现象和本质; (7)主要矛盾和次要 矛盾; (8)历史的偶然性与必然性 例6 唯物史观 ) D.是一种没有是非观念的落后史观 某班同学在对东欧剧变的研究型学习中提出, 德国通过剧变完成了民族的统一, 结束了分裂状态。 因此,对东欧剧变不能一概否认。这一观点( C.站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价 A.否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折 B.没有用阶级分析的方法洞察历史

7.生态史观:生态史观是生态学和历史学“杂交”的产物。该史观认为历史演变中人与自然、社会 系统与自然系统的关系,是史学研究的一个重要领域,总结人类处理与自然关系的历史经验和历 史教训,促进人与自然和谐相处与协调发展是生态史观研究的主旨。生态史观认为,史学研究应 从关注历史上的人转换为关注历史上的人与自然及其二者的关系,生产力是沟通人与自然关系的 桥梁,生产力是人类利用、改造和保护自然的能力;生态史观认为,评估历史流变中人类的活动, 应兼顾人类和自然(包括各物种乃至整个地球)、近期与远期、局部和整体的利益。维护社会系统与 自然系统的动态平衡,是能思维有意识的人类不可推卸的责任。 例7 生态史观 ) 日本福岛核泄漏事故引起全球关注。反思近代科技发展的历程。下列说法正确的是( A.人类面临的核威胁最初源于爱因斯坦的相对论 B.原子弹的使用是反法西斯战争胜利的决定因素 C.科技发明是近百年间众多人为灾难的主要原因 D.第三次科技革命诸多技术源于二战中的军事发明 专项训练 1.近年来,对洪秀全及太平天国运动评价问题的讨论一直未曾停止。胡绳说: “从所代表生产关 系来说,资产阶级是一比农民阶级先进的阶级,但从反帝反封建的积极性上说,农民阶级远远超 过资产阶级。”这一评述体现的史学观点是( A.革命史观 B.社会史观 ) D.现代化史观 C.全球史观

2.美国学者 L.S.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:“西方由于自己的技术成就、经济活力以 及社会和政治的多元化,正在发生着变化。而所有这一切,形成一种最终导致西方主宰全球的推 动力。结果,极为稳定而又保守的中国社会,被西方势不可挡的扩张主义弄得四分五裂。”材料不 能够体现的史观是( A.文明史观 ) B.全球史观 C.近代化史观 D.社会史观

3.“当西方被定性为侵略者和剥削者(魔鬼般的西方)时,义和团对西方的反抗使中国的爱国者深感 满足,并很容易被冠以赞美之词。然而,当西方被看成是现代生活的源泉(天使般的西方)时,义和 团那种毁坏西方电报电话设施、铁路和汽船的行为,则往往成为造成严重困境的缘由而遭到严厉 的谴责。”上述材料体现的史观有( A.革命史观、全球史观 C.革命史观、近代化史观 ) B.全球史观、近代化史观 D.全球史观、文明史观

材料

北美史学家时常抱怨,中国也有“教科书问题” ,总是腰斩他们的“革命史” ,把一部完整

的美国革命史按照自己的口味裁剪成一段“亚非拉人民腰解放”的早期历史,视野所及,似只有 从 1775 年到 1782 年的独立战争,却将更为重要的 1782 年至 1787 年的制宪历史弃之不顾。另有 一些美国历史学家认为,要理解这场革命,仅仅延伸至 1787 年也还不够,这场革命有三个段落, 第一段落为独立战争,第二段落为制宪活动,第三段落是从费城制宪到 1800 年杰斐逊大选获胜, 政党轮替执政,人类第一次实现统治权力的和平交接。美国革命如果仅仅停留在第一段落,那就 不是革命,而是一场战争,甚至仅仅是一场内战;同一民族内部母邦与移民之间发生的分裂性内 战,并不是外来异族统治与原住民之间发生的“民族战争” ,这场“内战”后来之所以发展为“革 命” ,是在“内战”结束之后的第二、第三段落,从 1787 年至 1800 才从容开展。 --朱学勤 《近代革命与人性改造--《阳光与闪电--法国革命与美国革命启示录》 指出中美两国史学家研究“美国革命史”所采取的史学范式,并结合所学知识举例说明。


例 1

史观的理解与运用典题例证答案
C [把握题干中的“1949~1978 年”和“国内史学界”,新中国成立初期的史学研究的

主流史观是革命史观, 因此与革命有关的太平天国运动、 义和团运动以及辛亥革命是研究的重点, 论文数量多,而戊戌变法属于社会改良,相对研究的较少,论文数量也就最少,因此“丁”应该 是戊戌变法,正确答案是 C 项。] 例2 A [材料中“‘全球化’取代‘民营化’”说明西欧各国在调整经济政策, 使得西欧经济

逐渐恢复,故选 A。凯恩斯主义是指国家干预经济政策,在 20 世纪 70 年代已经失灵,排除 B 项; 信息技术得到广泛使用是第三次科技革命的标志,时间与题干不符,排除 C 项;“全球化”说明 贸易壁垒在逐渐拆除,排除 D 项。] 例3 C [解答本题的关键是准确解读材料信息。 材料中“乡间”“人民”“抛进城门口”反映

了工业革命中工厂需要大量的劳动力,火车把乡间的人民带到城市中,说明工业革命推动了城市 化进程,而材料并没有体现 A、B、D 三项内容,故选 C 项。] 例4 A [题干关键信息:“哥伦比亚学者”“两个大陆之间的距离更加遥远了”,这反映了美

洲学者关注欧洲人对美洲的殖民掠夺,给美洲人带来灾难,造成两大洲的发展差距的扩大,因此 A 项正确。 两个大陆指的是美洲和欧洲; 最早登陆美洲的是西班牙王室资助的哥伦布, B、 D 项错误; 黄金和白银促进了世界市场的形成,C 项错误。] 例5 C [疑似“偷棉花”的妇女被搜身说明民众的尊严受到践踏, 遛狗者和流浪儿的生活遭遇

形成了鲜明的对比,这两个事例说明了旧中国下层民众卑微的社会生活,故 C 项正确。题干图片 与民族工商业的处境无关,故排除 A 项。1949 年 3 月,国民政府尚未覆灭,图片也无法体现上海 的混乱与动荡,故 B 项错误。仅从题干两幅图片,无法得出 D 项结论。] 例6 C [本题考查的是在研究型学习中分析历史事件的方法。 根据材料提供的信息应该运用历

史唯物主义和辩证唯物主义观点评价历史事件,故本题答案为 C。] 例7 D [本题结合时政考查第三次科技革命成果是一把双刃剑。 人类面临的核威胁最初源于二

战期间美国制造原子弹而不是相对论,故 A 项不正确;世界人民的联合是反法西斯战争胜利的决 定因素,故 B 项不正确;C 项表述不准确,科技发明主要还是给人类带来益处,故排除;第三次科 技革命的宇航、核能技术产生等都与战争有关,D 项符合题意。] 专项训练 1.A [从革命史观的角度考查太平天国运动。题干是对洪秀全及太平天国运动的评价,强调阶级 斗争,故是革命史观,A 项正确;社会史观主要强调的是下层百姓社会生活,排除 B 项;全球化史 观要求分析历史事物时站在全球或整体的角度,排除 C 项;现代化史观主要涉及政治民主化、经 济工业化和思想上理性等,D 项排除。] 2.D 3.C

中国史家认为美国的革命史就是美国独立战争的历史。美国史家认为美国革命史既是对旧制度的 推翻和否定,也包括新制度的建立和巩固(美国革命的意义不仅在于独立国家的建立,更突出的 表现在民主政治的确立和发展。 ) 。 中国史的叙事模式,是在革命史观的指导下,从阶级斗争的视角去研究历史(强调改朝换代的意 义) 。认为 1783 年,美国彻底摆脱英国殖民统治独立,开始独立发展道路,是美国革命的突出成 果。 美国史的叙事模式,运用现代化史观,强调推翻旧制度后,美国政治民主化的不断发展。美国革 命的意义,突出体现在推动美国的现代化发展(破旧立新) 。1787 年,在邦联政体的弊端日益暴露 情况下, 《1787 年宪法》出台,确立了联邦制共和制,符合美国发展的需要。1800 年,政党政治 确立,两党轮流执政,两党制的确立是民主政治发展的突出表现。在和平的局面下民主政治不断 完善发展。 美国式叙事模式更强调长时段、完整关注美国革命的作用和影响。


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