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班主任与后进生的谈话艺术

班主任与后进生的谈话艺术
湖北省红安县八里高中语文教研组 郑传兴 袁先仲 如何使后进生找回自信, 奋发图强,这一直是教育工作者特别是班主任积极 探索的课题。 我认为班主任在与后进学生谈话中, 以真诚热情的态度, 耐心细致, 有礼有节地进行谈话,并讲求一定的谈话艺术,就能收到事半功倍的效果。 一、要有正确的指导思想 在平时教学工作中, 有些教师对后进生批评指责、 奚落、 冷嘲热讽、 漠视?? 导致一些后进生产生逆反,破罐子破摔,自暴自弃等不良思想行为。 班主任在谈话之前要树立一个正确的指导思想, 即用发展的眼光看待每个后 进生, 以教育转化后进生使其不断进步为目的,并将这个目的贯穿于谈话的全过 程,只有这样,谈话才会落到实处。 二、充满三心,即爱心、信心、耐心 车尔尼雪夫斯基说: “爱一个人意味着什么呢?这意味着为他们的幸福而高 兴,为使他们能够更幸福而去做要做的一切,并从这当中得到快乐。 ”爱,是打 开学生感情大门的钥匙,当学生知道你是真诚地热爱他们时,他们的感情大门、 智慧大门就会向你打开。 后进生的心理发展不平衡,思想不稳定,意志不坚强,生活阅历浅,转化工 作决不是一蹴而就的简单工作。谈话时,对他们要有信心和耐心,要以持之以恒 的态度,甚至多次交心谈心,动之以情,晓之以理,多次疏导、消除思想顾虑。 三、尊重个性,尊重人格,发现闪光点 自尊之心,人皆有之,后进生更不例外,他们在班级中渴望被爱。班主任在 谈话中,要以高度的责任感去关心他们,做他们的知心朋友;同时要正视他们的 缺点,尊重他们的人格,思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,发现他 们身上的闪光点,精心培养他们的自尊心、上进心,发挥他们的个性,培养他们 健康的心理和正确的人生观、价值观。 四、对症下药,凸现针对性 俗话说: “一把钥匙开一把锁” 班主任与后进生谈话应因人而异, , 有的放矢, 实事求是,客观公正地指出不足之处,分析其原因,教导今后朝哪方面努力,这 样针对性地谈话,必将收到良好的效果。


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