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2017—2018年最新冀教版二年级数学下册《长方形的认识及特征》教案精品优质课一等奖教案

《长方形的认识及特征》教案 学习内容 冀教版小学数学二年级下册第41、42页。 教学目标 1.通过数一数、折一折、比一比、量一量,认识长方形的特征; 2.体现合作竞争的教学思想,培养独立探询问题的能力和全面 观察问题的思维方式。 3、激发求知欲,在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。 学生分析 学生已经直观认识了长方形, 在此基础上继续学习了解长方形一 些特点,难度不大。 教学重难点 掌握长方形的特征。 教具、学具 课件、长方形纸片、直尺、三角板。 学习过程: 一、创设情境导入: 1.同学们,在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体,这些 物体的表面都有各自的形状。我们一起来看屏幕。这是一间教室,你 能找一找教室里哪些物体的面是正方形, 哪些物体的面是长方形吗? (教室里的视力表,国旗,黑板的面,粉笔盒的侧面,讲台的一 个面,课桌的面和电灯开关的表面都是长方形的) 在生活中长方形是无处不在的。 今天这节课老师就和大家进一步 来认识长方形,研究它的特征。课件展示长方形图片,引导学生观察 图片 (板书:长方形的认识和特征) 二:探索新知 师: 请同学们拿出准备好的长方形纸, 按要求操作: (课件出示) 1、数一数长方形有几条边?几个角? 生:长方形有4条边,4个角。 2、用直尺量一量长方形的边,你能发现什么? 生1:上边、下边都是8厘米,左边、右边都是4厘米。 生2:上边、下边都是7厘米,左边、右边都是3厘米。 生3:上边、下边相等,左边、右边相等。 师:上边、下边我们叫做对边,左边、右边也叫做对边。所以我 们说长方形的对边相等。 (课件出示:你能用折一折的方法验证刚才的发现吗? 生4:我们把长方形对折,可以看到两条边完全重合,说明两条 长边相等,换个方向对折,又可以看到两条短边也相等。(生边说自 己的方法,边演示操作) 现在我们来交流一下, 长方形的边有哪些特点?你是通过怎样的 操作发现的呢? 师小结:我们可以将长方形对折,使它们两组对边分别重合,通 过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。也可以用量一量的方 法,也能发现它的对边是相等的,但是相邻两条边的长度不相等。 生独立操作后上台演示。 师再演示一边重点强调两边重合。 (接着课件演示长方形的对边 相等。使学生进一步明确长方形的对边相等。) 3、用三角板上的直角比一比长方形的角,你能发现什么? 生1:4个角都与三角板(或直尺)的直角相等。 生2:4个角都相等。 生3:4个角都是直角。 接着课件演示,进一步验证长方形的4个角都是直角。 三、总结长方形的特征 师:同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方 法,进一步探究了长方形的特征,谁能完整地说说长方形的特征? 1、学生总结。 2、教师依据学生的回答归纳板书 长方形:4条边,对边相等;4个角都是直角。 正方形:4条边,对边相等(并且4条边都等); 4个角都是直角。 3、同桌两人互相说一说长方形、正方形的特征。(进一步掌握 长方形、正方形的特征。) 四、拓展应用(闯关游戏) (课件出示) 第一关 我会填:(独立思考,指名回答,强调学生把题读完整, 师根据学生回答出示答案) 1、长方形有(4)条边,(4)个角;对边(相等)(4)个角 都是(直角) 1、正方形有(4)条边,(4)个角;(4)条边都(相等), (4)个角都是(直角) 师对回答的学生要及时的给予鼓励,例如“你真棒!”“第一关 你已成功闯过!” “你真是小勇士”等。接下来请同学们巧夺第二关: 慧眼识图,眼疾手快!(课件出示) 第二关:慧眼识图,眼疾手快! 判断下列

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