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高中政治2.4.1《世界的物质性》精品教案新人教版必修4


第四课探究世界的本质教案 一、 【教学目标】 : 1、知识目标 ◇识记 : (1)自然界的物质性 (2)物质的含义 (3)人类社会的物质性 (4)运动的含义 (5)静止的含义 (6)规律的含义 (7)运动是有规律的 (8)规律是客观的 ◇理解 (1)世界的物质性 (2)自然界是物质的,不足上帝和神创造的 (3)物质和具体的物质形态的区别和联系 (4)劳动创造了人和人类社会 (5)人类社会是物质世界长期发展的产物 (6)物质和运动的关系 (7)运动和静止的关系 (8)规律的客观性 ◇分析 (1)联系当前自然界中万事万物的发展变化,说明自然界的物质性 (2)联系我国当前的社会改革以及社会发展的状况,说明人类社会的物质性 (3)用课本知识分析,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性 (4)结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点·说明事物运 动是有规律的,规律是客观的 2、能力目标 (1)通过学习,体会如何去理解一个哲学观点,如何以基本事实为基础进行哲学抽象,初 步了解学习哲学的基本方法 (2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法,提高分析问题的能力 (3)通过收集和分析材料,培养收集材料和整理材料的能力 (4)培养和训练透过现象认识规律的能力 3、情感、态度、值观目标 (1)通过对本课的学习,能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性,从根本上消除有神论 的影响,初步树立唯物主义的自然界、世界观 (2)树立马克思主义科学的规律观 二、 【重点、难点】 : 1、世界的物质统一性证明 2、物质的运动是绝对的 三、 【整体感知】 : 通过本课的学习,将有助于我们全面理解,无论是自然界还是人类社会,在本上都是物 质的,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性,而物质又运动的,物质的运 -1- 动不是杂乱无章的,而是有规律的,规律又是客观的。 四、 【方法点津】 : (1)运用比较分析法,理解物质与物质的具体形态、物质与运动、运动与静止、律与现象 的区别与联系。 (2)通过社会调查,了解目前我国经济建设过程中,在处理人与自然的关系上在哪些违背 客观规律的现象。 五、 【课文导语】 : 对世界本质的认识,对人与世界的关系的思考和回答,是人们在实践和认识中必须解决的 首要问题,是正确地认识世界和改造世界的出发点。把握马克思主义的物质观,懂得世界的 真正的统一性在于它的物质性,明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要 求,是我们学好马克思主义哲学的基础。 第一框题 世界的物质性 一、世界的物质性(第十七课时) (一) 、自然界的物质性 1.自然界是物质的。 ◇课堂探究:天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识,明为什么 上帝创世说是背离客观实际的。 ◇探究提示:太阳系是在约 50 亿年前由气体尘云形成的。地球在约 47 亿年前生,它是 由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。 地球的起源及演变过程表明,宗教的“创世说”是站不住脚的。不仅是地球,宇宙间各 个天体的形成与发展都是客观的。 2.什么是物质。 教材先列举了古希腊哲学家对世界本原的看法,引导我们探究物质的科学含义。 ◇课堂探究:(1)哲学家所说的作为世界本原的“水” “火” “原子”等,同我们日常生活 中所说的具体事物是什么关系? (2)在自然界中,既有姿态万千的山川湖海,也有许多看不见、摸不着却又 真实地存在着的事物和现象,如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看,这些事物有什 么共性呢? ◇探究提示:(1)它们之间是共性与个性、一般与个

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