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语文学习方法之读与写

语文学习方法之读与写 我们语文学习学什么?我认为语文学习实际上就是提高语文素 质和语文能力的一个过程。那么语文素质和能力如何提高呢?纵观 我多年教学中遇到的语文比较好的同学我发现他们有一个共同点, 那就是他们阅读量大、阅读范围广,而且一边读一边写,经常写读 后感。如此可以得出一个结论,读写与语文素质和能力提高有很大 的关联。 首先了解一下何为读?何为写?读既是阅读和理解,写既是书写 和作文。 “读书破万卷, 下笔如有神。 ”语文承载了中国上下五千年的文化, 阅读可以增长见识,提高认识水平,在阅读过程中,可以逐步理解, 建构起自己的思想、文化体系,这样写起作文来,就可以做到内容 充实、思想深刻,才有可能写出富有真情实感、高屋建瓴的好文章。 这就要求同学们,在重视教材的同时,还应扩大阅读面,建立以阅 读为中心的大语文复习观。 读,可以培养语感。好的语感对语言的学习是非常重要的,比如 “一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语”“这是一 , 个病句” ,在很多时候,我们都不用去问“为什么” ,语感都已经告 诉我们原因。而语感的培养就是在于我们平时点点滴滴的“读”所 积累的。譬如,古诗阅读:注意抓住诗的主旨,明确诗中表达情感 的关键语句,同时要注意抒情方式的多样化。古诗文默写题,要求 字迹清晰、整洁,不写连体字,不写错别字。文言文阅读题,复习 要回归课本,进行适当课外练习,保持文言语感。可选择课本中的 重点篇目,如史传类的文章进行复习。再如,科技文的阅读:认真 比照,防止空间概念、时间概念、逻辑关系错位。社科文考查的主 要是信息筛选和概括能力,解答时要找到问题对应的文本位置,看 看答案与文本是否一致,有无以偏概全、因果倒置等问题;简答题 要求以文本为中心,提取关键词组织答案,保证答案的条理性和逻 辑性。散文阅读:要整体把握主旨,明确各种问题的解答角度。比 如概括题,从文中选取关键字词加以组合。比如艺术手法的鉴赏题 也要能够结合上下文比较切实地解答,要防止空泛、大而化之地解 答。文意的判断要从思想内涵和艺术手法两个角度加以比照分析。 此外,注意一些哲理性散文的阅读训练。 读,是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读” ,并 不仅仅是指把文章朗读或默读一遍,而是还要包括思考和识记等内 容。换言之,读,应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章, 需要从哪些方面入手?概括起来就是:第一,解决“写了什么”的 问题;第二,解决“怎么写”的问题;第三,记忆文章中的精彩语 段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在 一篇文章的学习过程中,能够有意识地去解决好这三个问题,这才 是“读” 。也只有这样,才可以提高自己的阅读理解能力。 读,也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛, 见多识广,胸中自有“丘壑” 。这样,在作文的过程中,就不会感 觉自己无话可说,写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒, 言之有物了。 既然“读”有这么多好处,那么在语文学习的过程中,就从重视 “读”开始吧。 写,在书写方面,高考考纲有明确的要求:作文一类卷书写美观, 二类卷书写工整清楚,三类卷比较工整清楚,四类卷书写潦草。目 前高考语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以 无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷,都在告诉我们一个信息: 必须把字写好。 退一步说,要求所有的人都达到美观的程度,也不现实,但是书 写工整清楚,避免潦草,这却是我们每个人都能够做到的。也许有 人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整 找借口。是的,在你认真书写的最初阶段,它是会对你的答题速度 有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感” ,就不 去治疗这一次的“重感冒”了吧?明明知道书写不过关会影响到语 文成绩,我们又怎么敢不去重视呢? 其实,要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对 我们就是一个启示:方者,方也。就是要在“方”上动心思。你的 字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在 一条线了吗?还没有?那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时 间,你自己写的字你自己都不敢认了,你都不敢相信你会写得这么 好了。 写, 在作文方面。 虽然说, 文无定法, 但是作文还是讲究一点 “法” 的。在这里,首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有 区别的。平时写的文章,我们是去“品味” ,而应试作文往往是浏 览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应 试技巧不可。比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读 者明白你在写什么,这点很重要。否则,看了半天了,读者还云里 雾里,不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围 绕中心去写,一定要言之有物,这些最起码的要求必须做到。到了 结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印 象。这样,一篇文章也就大功告成了。 “写”可以酝酿和升华情感, “写”可以廓清和锻造思想。 “思欲 丽” ,必多写!坚持写日记,这是许多伟大成功者的良好习惯;至 少要坚持每周练习写作两次:生活札记一篇,记录所见、所闻、所 思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇,养成阅读习惯,整理读书收 获。三年里,能写到三至五万字,是基本的量的要求。如此,方可 谓: “笔磨秃” 。写作文体上力求规范,议论文要像议论文、记叙文 要像记叙文,把这两种文体实实在在地写好。表达要清晰,主旨明 确,另外在复习过程中要注意关心社会的热点问题,要关注自己身 边人的生活现状,为高考作文积累素材。最重要的一点在于书写一 定要整齐,保持良好的卷面。第一印象很重要,字不一定要写的多 么漂亮,但是一定要规范。 因此,教师在课堂上精讲、少讲,尽量把时间留给学生去扩大阅 读,自行理解,并通过讨论和写作进行消化,是使“启发式”教学 方式得以呈现的关键,是减轻学生语文学习负担的重要手段,也是 改革语文考试的方向。

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