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找 春 天


找 春 天
学习目标: 1.会认 9 个生字,会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到 大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天,愿意去观察、发现

学习重点:
识记生字,感情朗读

学习难点:
体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。 教学时间 2 课时

第一课时
一. 激趣导入

盼望着,盼望着,春天的脚步近了。 (板书:春天)春姑娘来到了我们身边。 让我们用美丽的词语迎接她的到来吧! (让学生说说平时积累的有关春天的词 句。 ) 师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏 藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧! (板书:找) 二. 感知课文

师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要求呢? (一)一读课文,过生字关 1.学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 2.组内读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。 3.课件出示生字宝宝,多形式认读,力求人人参与人人过关。 4.小组交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。 (二)二读课文,过读通关 1.要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。 读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如: (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? (4)我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 (5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑-----2.放声朗读课文 (三)三读课文,感悟积累 1、课件出示春景图 “春天来了!春天来了! ”小鸟报信的时候可高兴了。 你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。 2.师:听了你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙——(出示句子:脱 掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。 )此时,课件显示课文情景。 齐读第二段,指导:还能再急切些吗? 3.师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却—— 出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 ① 自由读句子 ② 指名读 ③ 说说为什么这样读? ④ 再读句子,读出自己不同的体会 4.齐读 1-3 段课文 5.留下悬念: 我们找到春天了吗?下节课, 让我们再跟着他们欢快的脚步, 走进春天, 去领悟春天那充满生机的美。 三、指导写字 1.课件出示有关生字,左窄右宽的字有哪几个?书写时,该注意什么? 2.重点指导:探 躲 课件出示“探 躲”两字,请学生说说这两字该注意的地方,课件上突 出该部分,教师再进行示范,学生练习 3.师范写学生提出的难写字 4.找找说说(课件出示课后习题及配音

第二课时 一. 复习检查

师:燕子姐姐从南方回来了,她听说咱们班小朋友特别聪明,一节课就和许 多生字词语交上朋友。 她想, 耳听为虚, 眼见为实, 就出了一些题目来考考大家。 如果大家顺利通过考试, 她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题?课件显示 词语:害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃 二.朗读感悟 (一)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐 一起去找春天吧! 1、.学生自由读课文 4 到 8 段,找找春天都藏在哪里? 2、学生交流学习成果, ,随机出示句子: 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、 杏花枝头笑-----3.学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习,说 说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用 朗读告诉大家。 4.汇报学习成果 学生交流学习成果,教师随机点拨,帮助学生理解课文。 如:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 学生读句子,说说感受到的,想到的,在学生说的基础上再抓住问号指导学 生反复朗读。 又如;早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是 春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? 请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会 用朗读告诉大家。

再如: 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、 杏花枝头笑----师引读:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触 到了她。 生接读:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫, 在桃花、杏花枝头笑----师:春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的“------”变红色) 学生说说春天还在哪些地方? (二)齐读 4-8 段课文 1.春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗(出示课件,配乐朗读) 小草从地下探出头来, 那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵, 那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬, 那是春天的琴声吧? 春天来了!春天来了! 我们看到她,我们听到她, 我们闻到她,我们触到她。 她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇; 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫, 在桃花、杏花枝头笑-----2.师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒! 燕子姐姐也被你们的智慧征服了,她想带咱们去春游呢! (课件显示小燕 一路飞过春天各个地方,与此同时,优美的旋律在耳边激荡。 )

三、拓展延伸 1.小朋友,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么?让学 生畅所欲言。 2.你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢? 生 1:画春天 生 2:说写几句话来赞美春天 3.自主组合,赞美春天 画画组:展示画 写话组:把写的话串成一首诗 4.展示成果 四、作业 1、用你最喜欢的方式积累文中词句 2、到郊外去找春天 3、收集有关春天的诗句


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