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北大清华自主招生试题(化学)


北京大学 2010 年自主招生试题
1.Ca 在空气中燃烧的固体产物溶于水,放热,放出有臭味的气体,写出方程式。 2.同样浓度下,醋酸和氨水的电离程度相同,但氢氧化铝可以完全溶于醋酸,却不能溶于 氨水,问这能说明氢氧化铝的什么性质? 3.和水一样,酯也可以在氨中发生氨解反应,写出 RCOOR'的氨解反应方程式。 4.不同于水溶液,在液氨的环境中,"不活泼"金属可以将"活泼"金属置换出来,如 Mg+NaI=MgI+Na,解释为什么可以发生这样的反应。 5.Fe,Cu 溶于稀硝酸,剩余固体为以下情况时,溶液中可能的阳离子: (1)不剩余固体 (2)剩余固体为 Cu (3)剩余固体为 Fe,Cu (4)可不可能剩余的固体只有 Fe,为什么? 6.已知 C(s) ,氢气(g) ,乙醇(l)的燃烧热为 394kJ/mol,286kJ/mol,1367kJ/mol,由 这些可以知道哪些数据? 7.在发烟硝酸 H2SO4·SO3 中,2molI2 和 3molI2O5 生成 I2(SO4)3,I2(SO4)3 溶于水生成 I2 和 I2O4,写出以上两个方程式。 8.测定溶液中 I?的方法, I?太少时可用增大倍数的方法, 当 第一种: 用氯气将 I?氧化为 HIO3, 后除去多余氯气,用 KI 还原 HIO3 后测定 I?的量;第二种:用 IO4?将 I?氧化为 IO3?,加入 一种物质阻止 IO4?和 I?反应,用 KI 还原 IO3?后测定 I?的量。问以上两种方法分别将 I?扩大 了多少倍?

2009 北京大学自主招生语数外物化试题(理科) 北京大学自主招生语数外物化试题(理科)
化学 1 填充题 (1)在 NaCl 的溶液里有 Mg2+(NaOH) ,SO42-(BaCl2) ,Ca2+(Na2CO3)等杂质离子, 括号中是除杂的试剂,加入试剂的顺序为 (2)电解熔融 LiCl,得到 Li 和 Cl2。将 1mol·L-1LiCl 的溶液加热蒸干,得到固体,电解 熔融固体,阳极出的并不是 Cl2,为什么? (3)Ag 为什么能置换出 HI(aq)和 H2S(aq)中的氢? (4)给一个物质的结构简式,写出合成尼龙-6 的方程式 (5)给单体结构简式,写出三聚的结构简式(三聚氰胺) 。写出由尿素合成三聚氰胺的方 程式 (6)给出 NaCl 的溶解热,Na 变成离子的能量变化及 Cl 变成离子的能量变化,问根据数 据能得出什么? (7)已知 NH4A(A 为酸根)受热分解是质子转移,若 A 为氧化性酸根,分解时还有氧化 还原反应。试写出 NH4NO2,NH4Cr2O7,NH4MnO4 分解的方程式 (8)忘了 2 简答题 (1)将足量的 Zn 加入 1mol·L-1 的 HCl 和 HAc 溶液中。试解释释氢气的速率不同,释氢
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气的量不同 (2)向 Na2S,Na2CO3 溶液中通入 SO2 以制备 Na2S2O3·5H2O,1.通入一段时间后,生成沉 淀,2.继续通入 SO2,沉淀逐渐消失直至溶液澄清,3.再通入 SO2,又生成沉淀,此时,加 热浓缩冷却结晶过滤,得到 Na2S2O3·5H2O。 1 写出各步反应的方程式 2 原溶液中 Na2S,Na2CO3 的物质的量之比为多少时,适合生成 Na2S2O3·5H2O (3)向 Na2HPO4 溶液中滴加 AgNO3,生成黄色沉淀。已知 Ag3PO4 和 Ag2HPO4 沉淀均为 黄色,试用(普通)实验方法检验出沉淀的成分 (4)1 写出 H2O 的结构简式 2 写出 H2O 作为溶剂的特点 3 写出有 H2O 参加的两种不同类型反应的化学方程式

2009 年复旦大学自主招生笔试部分考题
化学: ●在尿素等四个化学物质的方程式中,选择其中含氮量最高的物质

清华大学 2009 年自主招生试题
化学部分: 1、 写出 H3PO2 和五氧化铬的分子结构式 2、 为何氟气解离成氟原子需要的能量比氯气解离低? 3、 为何卤素能形成+1、+5、+7 价化合物? 4、 臭氧和双氧水是极性分子吗?解释之 5、 从分子结构分析为什么氧气能和大多数金属和除氟外的卤素直接化合 6、 一氧化碳的中毒原理是什么? 7、 氯气与消石灰制取漂白粉的离子方程式 8、 1992 年美国化学杂志评选的含氮明星分子是什么?(NO)其生理作用? 9、 当分子间作用力不可忽略时,怎样修正理想气体状态方程?何条件下气体可认为是理 想气体? 10、 重水反应使氨基 H 信号消失,从蛋白质结构角度分析为什么蛋白质中的氨基 H 信号 消失有块有慢?(鄙人认为是肽键的原因) 11、 为何 Na 与水的反应比 Li 剧烈? 12、为何二氧化碳导致温室效应? (鄙人认为是碳氧双键吸收地面反射红外线使大气升温) 13、 为何浓 NaCl 能防腐? 14、分析某药物抑制 HIV(艾滋病病毒)增殖的原理,其结构是胸腺嘧啶上一个羟基被-N3 代替(鄙人认为是使 HIV 逆转录时胸腺嘧啶被替代,无法与腺嘌呤形成氢键形成DN A) 15、 毒鼠强化学式为C4S2N4O4H8,不含不饱和键,试写出其结构式 (08 北大)5.化学 请说明制取 NO2 为什么用 Pb(NO3)2,并画出实验装置图

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纵观近年来北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等名校的化学招考试题,笔者认为 有以下特点: 考查化学基础知识 化学主干知识的考查仍然是需要重视的。如物质的组成、结构和性质、物质的量、元素周 期律、化学平衡及其移动、化学反应和离子反应(包括配平)、离子共存、pH 简单计算、盐的水 解、电化学、重要的元素化合物、有机化合物结构、性质及其推断、化学实验等。以这些主干 知识为载体,测试考生的理解能力、思维能力、推理能力和分析综合能力。 比如清华 2007 年就考查了“二甲基氯苯的苯的三取代物的同分异构体有几种”这种比较基 础的试题,在常规教学中这些试题应该是非常基础的。 要求理论联系实际 化学的触角已经延伸到人类生产生活的各个领域,与人类的生产生活息息相关。近几年各 名校的化学试题非常鲜明、非常突出地强调了“学以致用”这一点。 比如, 北大 2007 年就考查了“用酿造的 C2H5OH 作燃料, 为何不会增加大气中 CO2 的含量?” 这类试题。这种试题看起来虽然简单,实则不然,它需要考察 C2H5OH 燃烧的化学方程式以及 植物光合作用的化学方程式、葡萄糖发酵制备 C2H5OH 等三个化学方程式。将三个方程式联立 才能说明问题。因此,这类试题要真正答到点子上还是比较困难的。 类似的例子不胜枚举。 注重考查化学实验 北大著名化学家傅鹰教授说:“实验是最高法庭”。由此可见实验在化学中的重要性。近年 各名校的化学试题均考查了化学实验。化学实验包括实验原理、实验装置选择、实验设计等等。 2008 年上海交大就考察了硫酸亚铁铵的制备,包括实验原理和实验装置的选择等等问题。对于 这类试题,最主要的还是要弄清基本的化学知识、基本的化学仪器的使用等等。 涉及开放化学问题 为了考察学生的综合分析能力,各校普遍喜欢采用一些开放性试题。2008 年上海交大考查 了这样一道试题:在介绍了可燃冰的背景和形成方式后,请考生根据材料和自己的知识背景谈 一谈可燃冰未来作为能源的发展前景,它本身的结构和形成对你有什么启发。这样的开放式问 题很能考察学生的综合素质。 针对上述试题的特点,备考学生在复习时要注意以下几点: 落实好化学基础知识 化学基础知识是我们进行综合运用的基石。对于高中所学的化学知识要把握得很准确。对 于这一点我就不再赘述了。 关注好“活”的知识 化学是为人类生产生活服务的。考生要关注诸如下列问题: ①工业上的“三酸一碱”的生产工艺(包括原理、工艺流程、环境保护等问题)。 ②环境保护问题。如南极臭氧空洞问题、光化学烟雾问题、酸雨问题。 ③人体相关问题。如:血液 pH 值为何恒定在 7.35~7.42 之间?何谓酸中毒?何谓碱中毒? 如何治疗酸中毒和碱中毒? ④生活中的塑料、化纤等问题。如白色污染问题、高分子材料的热固性和热塑性问题。 ⑤生产生活中的废弃物问题。如生活垃圾的组成、处理方式问题、产生沼气的原因等问题。 ⑥安全生产问题。如:煤矿发生瓦斯爆炸的成因、如何预防瓦斯爆炸等。
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⑦能源问题。如海底可燃冰的成因、如何开采等问题。生产玉米燃料问题、乙醇汽油问题 等。 ⑧化学工厂的选址问题。这类问题要结合化学基础知识的同时,还要考虑交通运输、水源、 污染及其防治等问题,要求考生全面考虑问题。 ⑨矿物的开采问题。如怎样开采才能避免环境污染? 要灵活运用化学知识 对于参加自主招生考试的学生而言,这是基本要求。对于考生来讲,有些化学知识是有规 律性的。如自发进行的化学反应一般是放热的,其本质就是结构不对称的高内能物质要尽可能 转变为结构对称的低内能物质;化学反应按其本质来分一般可以分成三类:取代反应、加成反 应和缩合反应。这三类反应对于无机和有机反应均适用。由此我们可以考察诸如此类问题:“夏 日炎炎, 马路洒水车里装的水中常常添加 CaCl2。 请问这是为什么?长时间喷洒含有 CaCl2 的水 对马路有何影响?”这类试题初看起来无从下手, 但仔细研究发现: 实际上就是考察结晶水合物 问题。若考生具备了解答这类试题的能力,也就具备了解答试题中涉及的开放式问题的能力, 其成功的可能性最大,因为这类试题最难得分。 关注好交叉结合部分 物理学的电学与化学的电解、电池;物理学的热学与化学的气体实验;物理学的原子核物 理学与化学的物质结构间有着密切的联系;化学是生物学的理论基础,生物中的各种变化多为 有机化学的反应。与环境、能源、医学、生命医学均有密切联系,在自主招生备考中应给予高 度关注。因为这些问题很能考查考生的综合素质。 注重化学实验的操作 要注意化学实验操作的规范性、理解实验原理,能独立完成实验,正确处理实验数据,把 动手操作与动脑思考结合起来,把实验原理与实验设计结合起来。要会处理实验安全问题,会 观察、分析和解释实验中产生的现象,得出合理的实验结论,从而揭示事物的本质。要能发挥 创造性思维、能根据试题要求,灵活运用学科理论知识,设计新的实验方案。 华师大二附中化学首席教师 施华

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