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苏教版 八年级 下 第12课 面对诱惑 学会说“不” 正确认识从众心理与好奇心


? A————————————

? B——————————
? C—————— ? X——————————

心理学家曾做过一个实验,把一组人请到实验室里做研 究,在黑板上画了A、B、C三条线,然后又在旁边画了一条X 线,非常明显的是X线跟B线是一样长的,经过他的设计,这 一组人有十个被测试的人,只有一个是事先什么事都不知道, 剩下的九个全是他的实验助理,这时候测验就开始了。 实施测验的这个人说,好,请你们回答一个非常简单的问 题,你们看看这三条线中哪条跟X线一样长? 其实,只要稍微有点智商的人都会很清楚地看出B线和X线 是一样长的。但这个问题一问出,那九个人异口同声地说, 是A,可A明显比X长一大截,但所有人都说A,这时被测试的 人就一楞,怎么回事儿啊?他就不说话了。这时实施测验的 人又说,怎么好象有人没说话呀,我得再问一遍,这条X线 跟这三条线中哪条是一样长啊?这个被测试者刚想回答,那 九个人又说,A。这个被测试者特别地茫然,不知所措。他 说怎么回事儿,难道我错了?

又过了几分钟,实施试验的人又说,好像还是 有人没有回答,我们这个测验是要求所有人都回 答,那么,下面请所有人告诉我到底这三条线哪 条线跟X一样长?这时那些人同时说,A。没错! 没错!你看这不是清清楚楚的,我们就觉得X与A 是一样长的。后来实施测验的人问这个不说话的 被测试者:小伙子,你到底觉得那两条线一样长 啊?这个人想了想,于是特别坚定地说,我看出 来了,就是A,就是A和X一样长。 结果测试了100个人,里头有38%的人会回答A 跟X一样长。这是一个有名的心理学测验,叫从众 测验。事实是,最后经过考虑,三分之一的人会 屈从于群众的压力,而选择错误的答案。

从众心理人人都有,它是指个体在社会群体 的无形压力下,不由自主地与多数人保持一 致心理现象。 在我们生活中存在的“随大流”、“跟风跑” 现象。有人认为从众是一个贬义词,一种坏 习惯,事实是不是如此呢?此外好奇心又是 怎么一回事呢?它对我们有什么影响呢?

情境再现:《生活的点滴》
? 情景1:晨读课上书声琅琅,平时不怎么喜欢读英语的田田 受到感染,不由自主地跟着念了起来。 ? 情景2:小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案 不一致,不假思索地把自己的答案改了,结果却错了。 ? 情景3:转学到七年级(1)班的芳芳,看到同学都有整理 错题的习惯,也学了起来。 ? 情景4:班里许多同学过生日大摆宴席,似已成风,后天就 是张力的生日了,他心想:别人都这样过生日,我也不能 例外,但是囊中羞涩-----? 情景5:物理学家福尔顿因受从众心理影响,没有向科技界 公布自己的测量结果,失去了原本应得的荣誉(文本P15)。 ? ◆联系上述情景,谈谈从众心理对我们学习、生活的影响。

在现实生活中,从众心理影响着我们的 判断和发展。 对待从众心理我们不能全盘否定,要辩 证地看待: 其消极的一面是抑制个性发展,束缚思 维,扼杀创造力,使人变得缺乏主见; 但也有积极的一面,即有助于学习他人 的智慧经验,扩大视野,克服固执己见、盲 目自信等缺点。

? 有这样一则寓言故事:某石油富翁来到天堂,发 现里面的座位被其他的石油富翁们沾满了,里面 没有了空余的座位,聪明的富翁顿生一计,大声 喧哗道:地狱里发现了大量的石油储量,于是其 他的富翁一哄而散,朝地狱的大门奔去,天堂霎 时空空如也,只留下了该富翁。此时天使拍拍富 翁肩膀,微笑说道,你是最聪明的人,现在所有 的座位都是你的,你甚至躺着。些许时间,富翁 不安起来,因为去地狱的其他富翁到现在一个也 没有回来,莫非地狱真的有石油。富翁头也不回 地朝地狱奔去。 ? 这是个寓言,可以当笑话来娱乐,而似乎又在嘲 笑我们太多的一些缺点 。

心灵透视:《逸飞的心态》 ? 九年级学生逸飞在周记中写道:“人家在看、 在谈,我不看、不谈,显得太傻冒。太老士; 人家在买、在玩,我不买,不玩,显得太寒 酸,太落伍了。同学们一起看,一起聊,我 不关心,不加入,会跟不上时代;同学们在 一起,大家说去买,说一起去玩,我不去, 也显得太不合群了,所以?? ◆联系逸飞的周记,结合具体事例谈谈我们如 何“成为我自己”?

提高知识水平。俗话说“真知出灼见” 培养自尊心与自信心。一个自尊心强、 自信心足的人,一般是不会盲目从众的。 提高自制性与独立性。一个善于控制自 己、具有独立自主精神的人,一般也不会 产生盲目的从众行为。 既要慎重考虑多数人的恶意见和做法,不固 步自封; 也要有自己的思考和分析,不迷信、不盲从

在一次世界优秀指挥家大赛决赛中,小泽征尔按照 评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。 起初,他以为是乐队演奏出了错误,就留下来重新演奏, 但还是不对,他觉得是乐谱有问题。这时,在场的作曲 家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题,是他错了。面 对一大批音乐大师和权威人才,小泽征尔思考再三,最 后斩钉截铁地大声说:“不,一定是乐谱错了!”语音 刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声, 祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委的精心设计的“圈 套”!

提问:看了“小泽征尔故事”,你有 何感想?

当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味,颤 颤地把它放入口中时,他感到的不再是“茹毛饮血”的 感觉,便有了再吃一口的念头,从而使他的部落走出生 食的境地。这是因为好奇。 是的,是好奇心让人类走向文明,让生命看到多彩。 当一个人坐在苹果树下乘凉,一个苹果“啪”地砸在他 的头顶,他伸手捡起那个苹果,产生了疑惑:“它为什 么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢?” 这个,让他感到不可思议,他便开始认真研究,也就有 了牛顿定律,有了近代物理。 当两个人看到天空的鸟儿能自由自在地飞翔,便也想如 鸟儿一样飞在空中,他们便开始致力于鸟儿的研究。终 于,有了飞上天的工具。这是因为好奇。 是的,都是因为有好奇心,才使人类更快进步,有了更 高的文明。

当第一只森林古猿过腻了在树上爬上爬下的生活而对陆上平 坦的生存环境感兴趣时,他便爬下树木试探着走向林边的空地.这 也是好奇. 是的,是好奇心让地球有了高级生命,让世界有了高等生物. 当第一个北京人从地上拿起被“天火”烧焦的野味,颤颤地把 它放入口中时,他感到的不再是“茹毛饮血”的感觉,便有了再吃 一口的念头,从而使他的部落走出生食的境地。这是因为好奇。 是的,是因为好奇心让人类走向文明,让生命看到多彩。 当一个人在苹果树下乘凉,一个苹果掉下来,就想:“为什么苹 果掉在我头上而不是飞向天空,掉在月球上呢?于是,他便认真 研究,就有了牛顿定律,有了近代物理。 是的,都是因为好奇心,才使人类更进步,有了更高的文明。

好奇心
? 好奇心是指与惊奇情绪相联系的,由新奇 刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探 索的心理状态

当人们仰望高远的天空,看着那满天的星斗,那圆圆的月亮, 产生了玄妙的幻想:天上到底是什么?星星是不是也和我们居 住的地球一样?月亮上是不是真有广寒宫?嫦娥和玉兔生活得 怎样?于是,便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究,终于 可以在月球上迈开步子,在太空中建立“家乡”。这些都是好 奇心。 当人们面对0—9这十个数字组成的世界是如此纷繁复杂——绚 丽多彩时,便有人去幻想他们的妙处,也有人用毕生的精力去 研究这个猜想,终于摘取了“数学皇冠”上的明珠。这些也是 因为好奇。 是的,好奇心是兴趣的姊妹,它消除人类的无知,让这个世界 更加美妙。

上述材料中可以看出好奇心是一种怎样的心理状态? ?好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望,是一种 积极探求的心理倾向,它激励人们去接触新事物、研究新 问题,能诱导人们有所发现、有所创造、有所成就,是学 习、科研不断前进的动力。

《青海少年呂建伟发现太阳黑子秘密》
? 青海西宁七中的七年级学生吕建伟对宇宙天体有着着强烈 的好奇心,对天文观测有浓厚的兴趣。就是这位13岁的少 年,居然通过对太阳黑子连续几年的观测,发现了太阳活 动高峰在延长。一部父母送的望远镜——放大镜——一块 投影板,13岁的吕建伟在寒假里,就是用这些东西观测太 阳黑子----他把放大镜装在望远镜的后面,这样太阳黑子 就清晰地出现在投影板上,通过复杂的计算、分析和对比, 小建军伟发现,太阳活动本来应该在2001年-----2002年 达到的高峰期却延长了。后来,南京紫金山天文台发布的 消息证实了小建军伟的这一发现。在“明天小小科学家” 奖励活动展示会上,吕建军伟的太阳黑子观测课题吸引了 韦鲸、王绶綰等科学大师关注的目光。 ? 设疑导思:◆结合上述材料,你从中发现好奇心有何积极 意义呢?

好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望,它 激励人们去接触新事物、研究新问题,是学习、科研不断 前进的动力。激励了我们学习和探索的兴趣,好奇心指向 美好事物,会造福于社会。 好奇心就像一把钥匙,它可以帮助我们打开世界奥 秘的大门,它是一个人有所发现、有所成就的前提,是促 进社会发展的动力。 这正如发明家爱因斯坦所说:“我没有特别的天才 ,只有强烈的好奇心。永远保持好奇心是永远进步的人。 ” 但好奇心也能打开潘多拉的魔盒。 好奇心一旦与恶结缘,它就可能诱使我们走向深渊 ,甚至陷入死亡的沼泽。

启思园
“潘多拉”魔盒
从前,有个人捡到一个精美的盒子,上面 写着:“记住,无论何时,都不要打开这个盒子。 否则,人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了 一跳,没敢打开盒子,可总在想:这盒子里面究 竟装的是什么东西呢?什么东西有如此强大的力 量呢?最终他经受不住好奇心的驱使,打开了盒 子。结果,盒子里的东西跑出来了。从此,人类 就有了洪水、瘟疫、犯罪等等灾难。原来这是一 个“潘多拉”魔盒,里面装的都是邪恶。

“潘多拉”魔盒给我们什么启示?

请问:
这样的好奇心能够保持吗?

好奇心是把“双刃剑”
把握得好,有利于激发我们探究新 事物的兴趣,有所发现,有所创造,消 除无知,促进成长,造福社会; 把握得不好,就会侵犯他人,危害 社会,伤害自己。

我们应该如何正确对待好奇心呢?

一方面,要在道德和法律允 许的范围内积极探索,发挥其对学 习、工作和生活的积极作用; 另一方面,要克制超越道德 和法律规范的好奇心,防止其消极 影响。


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