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精选九年级语文下册第三单元9谈生命基础导练新版新人教版

最新中小学教育资源 9 谈生命 基础导练 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 骄奢 ( . 云 yì( ) ) 枭 鸟( . bǐng 息( ) 休憩 ( . ) xuān( ) 荫 庇( . )闹 yí( ) 芳馨 ( . ) )悦清 yín() 2.对“不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长 的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是( )A.揭示出生命的真谛,生命的活力只 有在奋斗中才能体现。B.生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰。C.成了 死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾。D.只有不断流动,生命之水才有活力; 只有不断生长,生命之树才能常青。 3.下列对课文的理解不正确的一项是( )A.作者把生命比做一江春水,描绘出奔流入海 的壮观画面, 豪放中又不失浪漫。 B.生命的历程应当有欢乐和痛苦, 这样才能使人走向成熟。 C.作品结尾暗示人们,生活中有很多不幸和痛苦,它为编织美丽的人生创设了 机遇。D.我们个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的。4.《谈生命》是冰心在仙 逝前不久发表的一篇散文,以自然界“一江春水”和“一棵小树”为喻,揭示生命的普遍规 律,以及生命中的的一般法则,同时表达的精神。课文仅节选其中一段,但思路清晰,章法 严整,文字精彩,哲思深邃,值得反复朗读、细细品味。 生命和“一江春水”“一棵小树”有什么关系?作者为什么从“一江春水”“一棵小树” .5 两个方面来阐述?作者用“一江春水”“一棵小树”来阐述她对生命的体验有什么作用? 6.如何理解“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”这句话? 能力提升 7.阅读下文,回答问题。 我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣,他来阳台上偷吃红枣,不幸 被我撞见。我当时一见到他,心里直扑腾,生怕惊着了他,倒像是我在偷吃他的红枣一样。 就在他看到我便飞也似的逃窜时,我喜欢上了他。 他是一只鸟儿。从他那上蹿下跳的调皮劲看,很像我那精力过剩的儿子,所以我断定, 这厮一定也是一个男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用,每天厚着脸皮准点飞 来。吃饱喝足后,就坦然飞走了。我则躲在门后偷看,享受着我这人类爸爸的爱意。 最新中小学教育资源 我儿子见着这鸟儿后,忙着下套子要逮,只是他手笨,没有得逞。被我发现后,当场收 缴作案工具,并厉声斥责道:“你怎么可以随意伤害一只小鸟呢?他是人类的朋友。”“拉 倒吧,老爸,你在我们家里,吃的鸡比谁少吗?”他回敬着。 喂鸟是幸福的,喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后,待鸟儿吃得心安理得了,躲在 门后的人便想出来认个亲戚。那天,见日头很好,估计他的心情也不坏。我把头从门后偷偷 探出,献上早已准备好的笑容,希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好,在他 看我的眼神中,充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂人类的笑容,这是令人沮丧的。可笑的 是,在他高度戒备地注视着我的当口,还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼一口,然后马上又恢 复严肃的盯人状。 什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候,是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽, 鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣,古人植芭蕉以邀雨,今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟 儿何不归?可惜一切都晚了。 他走得干干净净, 估计在以后的岁月里, 是不会想我一下的了。 鸟儿走了,还有我儿子,他是没有办法把我甩掉的。那日,见我在阳台上想鸟,拍拍我 的肩膀说:“算了老爸,别跟破产似的,不来就不来了,还省点枣呢。”他是好心,以为舍 不得红枣就可以宽我的心,其实,他哪里知道,我真正舍不得的是,我们蜗居在城市的人少 得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕罢了。 (1)文中“我的朋友”是一只鸟,为什么作者用“他”来称呼而不是用“它”呢? (2)“我”给鸟儿红枣,且面带笑容准备“认亲戚”,可鸟儿却对“我”充满“警惕和敌 意”,你认为是什么原因造成鸟儿“读不懂人类的笑容”的? (3)你认为作者在文中要表达的中心意思是什么? 参考答案 1.shē xiāo 2.C 3.D qì yìn xīn 翳屏喧怡吟 4.由生长到壮大,再到衰老快乐与痛苦相伴生命不止、奋斗不息、豁达乐观 5.“一江春水”显示了人生历程中的丰富多彩; “一棵小树” 则着重表现了生命的奋斗不息。 “一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好),“一棵小树”则侧重于揭示生命的 价值;两个比喻的内涵相互补充,形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。“一江春水” “一棵小树” 是比喻性的说法, 描述它们的行进和生长现象, 其实是生命的历程, 生动形象, 蕴藉含蓄,给人以审美的享受。 6.示例:希望你的一生能够有丰富多彩的经历,你才能真正体会到人生的美好。“云翳”喻 指丰富多样的经历、体验;“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄,或者说到了老年,具有 无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。 7.(1)用“他”表现了我确实是把这只鸟儿当作朋友,更能表达“我”对“他”的友情。 最新中小学教育资源 (2)人类的任意捕杀,药剂与化肥的使用等。(言之成理即可)(3)呼唤温情与关爱,希 望人与自然和谐相处。

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