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七年级数学第二次月考试卷分析


七年级数学第二次月考试卷分析
教师:李佳升 一、考查统计。 班级 应 考 人 数 40 41 参 考 人 数 40 41 缺 考 人 缺 考 原 因 分数统计 100 — 120 分 9 8 90-99 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 60 分 以 下 9 10 预 计 平 均 分 实 际 平 均 分 78.5 76.4 及 格 率 优秀率

七、1 七、2

0 0 适中 无

7 7

4 8

6 5

5 3

65% 65.8%

27.5% 22%

二、试题难度预测与实际反差、原因分析及命题改进思路。 试题难度反差 反差原因分析 命题改进思路 三、学生预定目标完成情况及原因分析。 目标完成情况 原因 分析 题号 一 教师 学生 分值 30 最高分 30 最低分 19 原因分析 选择题本体难度稍大的题有 1、2、3、5、8 折 5 个题其中以第 3 和第 5 题属于能力型,很多同学在这里失分,其他题都属于 基础习题学生掌握很好。本题得分较高。 本题包括 6 个小题, 其中前 3 道题为整式的运算, 其中第一题 考察图形识别, 第二题为平方差公式的应用以及多项式与多项 式的结合, 第三题难度较大考察科学计数法。 第 4 题考察三角 形的三边关系中找顶点,难度较大。第 5 题三角形外角,第 6 题考察重心知识。 考察平方差公式和完全平方公式的应用,难度不大得分较高。 考察整式乘法知识,题型简单,但计算少复杂。本体对稽查差 的学生而言,计算是道难关。 0 三角形的中线与二元一次方程组的结合题, 学生需先分析出两 边之差的值,利用三角形的中线知识,本体难度适中,对于难 度差的学生而言难度较大。易丢分。 考察三角形的三边关系, 难度不大, 需学生首先判断出第三条 边的取值范围,从而得到三角形的周长,本题有两个答案,很 多学生只判断出了一种从而导致学生得分减半。 阅读理解题给出模型后需要学生依据模型计算, 这是学生最欠 缺的能力, 同时本体又是换元法与完全平方公式变形的结合题 目难度较大,失分较高。 猜想题,题型比较简单,难度并不是太大,主要考察三角形内 角和定理。

四、答题情况分析。



18

18

3

三 四 五

8 8 8 8 8

8 0

0



8

8

0



9

9

0



9

9

0



10

10

0

图形求面积的习题, 考察多项式与单项式相乘以及积的乘方外 加化简求值,难度不大,但计算繁杂,很多学生容易出错,



12

12

0

比较简单, 多项式与多项式的乘法, 卡片拼图。 本体比较简单。

五、考后反思总结(经验与不足、改进措施) 。

本次期中考试,从两个班整体平均成绩来看,七 1 班高于七 2 班 2 分,两个班及格率较 低,我对此成绩很不乐观,现从以下几方面做了分析: 1、课前备课方面:对课本重难点知识把握不准,对出题的脉络把握不清。达不到精益求精, 。 2、课堂教学方面 :由于数学课堂本身的一些局限加之很多学生的基础较差,所以数学课堂 上很难调动学生的积极性,导致学生上课不活跃,外加我对学生要求比较严格,有时有疑问 却不敢提出来。学生的学习气氛差,尤其遇到比较抽象的知识时,学生更是了无兴趣。在知 识拓展方面,做的还不到位由于对出题者的把握不足,只能讲解课上的知识。延伸的效果比 较差。做题方面也只能大面积的撒网,导致题海战术的形成,活动互动动手等需要学生积极 发言的活动比较少,更是使学生学习数学的兴趣不够浓,上课爱开小差等等原因。导致成绩 一直上不去,两极分化比较严重。 3、教、学案实行方面:教案的书写一直不太规范,在备学生活动时还是经常性的少安排,在 实行上经常性缺环节。思想中还存在这以讲为主的想法,这样导致学生以听为主,学生容易 分心,学案的应用方面还是不尽如人意,这方面要继续提高。 4、练习册处理方面:每天课上我虽然都跟着做相应的练习,但是那些基础差或是爱玩的学生 并没有真正明白知识点的用法,导致做过的原题却不能得满分。对改作业上做的不到位,学 生错的没有要求及时改正。 5、培优补差与作业方面:作业的练习没有侧重点,都是适合大众要求而来。注重基础。培优 补差方面主要在补差上,有时候无从下手,有些学生甚至连小学知识都没有掌握,讲哪里都 是新知识,尤其以我班最为严重。差生太多。我有时会存在一些放弃念头。这导致差生更差。 我应当负很大责任。 面对以上的不足我采取以下的措施: 1、继续深入备课,多去学习别人的备课资料。多在网上学习别人的优秀教案。注重每 个环节的把握。多备学生。 2、课下多去研究每节课的出题方向。重点难点。教给学生做题技巧让学生有目的的习 3、 学生对整式的应用明显比三角形这一章的把握不足,课下要多加练习这里的知识。 4、 课堂上要多去鼓励学生, 多去留意基础较差的学生, 以他们为知识掌握的验收标准。 平时多去提问这些学生。 5、多找一些新颖的习题,增加学生的见识。扩展学生的知识面。 6、多找学生座谈了解学生的心理动向。


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