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生物学科课堂教育教学及高考备考之我见

生物学科课堂教育教学及高考备考之我见 高考备考属于一种短期的升学培训。学生基础不平衡,认知水 平参差不齐,整个教育教学的时间短。就学业成绩这方面而言,提 高高三毕业班课堂教学的时效性,则应成为教改的主要任务。怎样 保证课堂教学的高效率,落实每堂课的任务,让学生有所收获、有 所提高。现谈谈自己的想法和做法。 一、全面准确地了解学情 学情是整个教学设计的基础,是教学目标设定的指针、教学效果 测评的标准。如何了解学情,全面准确掌握所教班级的情况,应成 为教育者的重要功课。怎样了解学情呢。 1.通过考试了解所教班级的各复习单元的学情 考试试卷的设计:要注意考查内容的覆盖度,包括已复习内容的 重点知识和难点知识,以及下一单元的重点难点。难度设置应注意 梯度。 答卷的分析:对各班学生答案的正确率按题登记,计算各题的难 度系数,通过各题考查的内容,分析本班学生对已复习的各知识点 掌握和运用能力的基本情况和下一阶段将要复习内容学生掌握的 情况。 2.通过查阅学生作业,了解各堂复课时所学内容的学情 对各班作业需认真查阅和统计,一是检查督促学生完成当天的学 习任务; 二是对本课时复习的内容, 进行课堂教学实际效果的测评, 了解学生对本节知识的理解、掌握、运用的情况,找出自己教学设 计、实施的成功与不足,为下节备课提供明确的目标。 3.通过与学生交流,了解各种学习能力层次学生的学情 课堂上通过提问方式与学生交流:根据对已掌握的各班上、中、 下学习能力的学生提问,了解难点突破情况和重点理解掌握情况。 这样可做到当堂及时补漏、纠正。同时能准确了解学生课堂学习的 能力情况。 课后答疑了解学生具体情况,认真倾听学生的提问,迅速分析该 学生对题意理解的思维方法和解析能力,及有关知识的掌握程度。 并作一定的记录,为今后辅导提高学生解题能力作为参考。 从主动与重点学生的交流中了解学情,多听学生的表述,了解他 们原来学习生活的情况,分析他们学习生活的习惯特点,为今后指 导他们逐步形成好的习惯作为参考。 二、高考课堂教学必须注重教学的针对性 应针对本节的知识结构、高考考纲要求和学生的基本学情,明确 本堂的教学目的、设定教学的重点和难点、选定具体的教学方法、 设计课堂教学的操作流程。 由于每节复习课包括的内容多,所以要根据学情和高考要求,对 本节内容进行必要的筛选。 1.把知识内容分为学生已掌握、一般性掌握和未掌握三个等级 对确定已掌握的知识不单独讲,而是在讲难点时,作为基础点讲; 一般性掌握的知识,侧重讲解学生难以理解和记忆的知识节点;未 掌握的知识点设为讲述重点,重点讲述一是要有时间上的保证。同 时,要安排在本节课学生学习情绪高、注意力集中的时段进行。 2.要确定本节教学的难点 我认为所谓难点,不是指知识的难易,因为教材编制时就已考虑 了高中生的认知能力。那么造成某些知识学生学习困难的原因,包 括理解能力、分析归纳能力、空间想象能力、数理分析能力、知识 联想能力等等。同时,释难的重点应落在提高学生的学习能力上。 应通过对难点的分析讲解,教会学生对自然现象的观察方法、分析 归结的方法等等。以难点知识复习为平台,逐步提高学生的学习能 力,满足高考试题对学生学习能力测试的要求。 难点知识的讲解,应先扫清外围基础知识的障碍,引导学生回顾, 逐渐形成解难点的知识网络准备,循循诱导,由易渐难, 一气呵成。 难点突破力求做到以学生为主体,老师诱导启发。难易过渡自然, 语言简洁准确。尽量避免简单重复,干扰学生的认知过程,形成夹 生饭。 三、课堂的时效性的落脚点是学生有所得、有多得 必须狠抓课堂教学的落实。要想做好落实,一是要引导和激发学 生的学习热情;教会学生正确的学习方法和良好的学习生活习惯, 检查督促学生完成每天的学习任务。 1.狠抓教材的阅读和默写 落实知识点的记忆,查找知识记忆的遗漏点,督促完成知识点记 忆的完整性和准确性的基础性功课。 每堂课安排 5 分钟左右的时间, 进行知识点的默写,巡堂检查督促。同时,在课堂复习过程中,适 宜的提示学生回顾知识点,加深理解,落实记忆。 2.落实考试训练 普遍错误重点讲,分析试题表象已知,推演解题所需知识网络, 寻找切入点。指出学生出现错误的原因,及解类似试题所要注意的 问题。 重点学生要面批面解: 一是要有针对性地对其知识点的补习, 二是要有针对性地提高其某些方面的学习能力。强调错题重做,听 懂老师的讲解只是学生释难的第一步, 要真正做到理解了、 会做了, 就必需督促学生动手重做,去重复老师的思维过程,去理解解题的 方法,努力做到今后考类似的试题时,错误不再重犯。总之,落实 在学会解题方法,提高学习能力上。 3.落实作业训练 作业训练是学生落实当天学习内容的重要过程,是学生自我测评 当天学习效果好坏的晴雨表,更是学生自我加深所复习知识的理解 和记忆,提高运用知识能力的重要手段。所以,一抓收交作业,认 真清点,做到一个也不能少;二抓作业质量,要求学生先自主独立 做;然后,查对答案并用红色笔更正。老师查阅作业时若无红笔更 改,就找其谈话。为了保证作业的质量,在安排作业时应考虑作业 的时量。同时,考虑全天学生各科作业的学时要求。 总之,教育教学是一个系统工程,学情在变,教无定法。只要自 己心里装着学生,一切教育教学活动为了学生,也就心安理得了。 (作者单位 湖南省长沙市达材学校)

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