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理念引领,促进学校新发展_论文

第7 卷 第 3期  墓 钦赦盲  J u n l fS h oig Su i   o r a   c o l  tde o n s Vo . No.   17. 3 21 0 0年 3 月  Ma c . 0 0 rh 2 1   理 念 引领 , 进 学 校新 发 展  促 左  慧  摘 要 : 学理 念作 为一所 学校 的精神和 灵魂 , 关 于 学校如 何 运作 的理性 认 识 、 值 追  办 是 价 求及其相 关 的教 育思想观 念 。现 代 学校 发展 史表 明 , 明确 而 先进 的 办 学理念 是 学校 办学的 动  力所在 , 它引导 着学校 不断 向前 发展 。 因此 , 了解 办 学理 念 的基 本特 征 和形 成过 程 , 定和 践  确 行 具有 自身特 色的办 学理 念 , 现代 学校 管理 的重要课 题 。 是   关键 词 : 学理 念 ; 办 学校 发展  中图分类 号 : 4   文 献标识 码 :   文 章编号 :0 5— 2 2 2 1 ) 3 0 6 6 G7 A 1 0 2 3 (0 0 0 —0 1 —0   2 0世纪 9 0年 代 , 学者 主张 “ 向理 念 办学 ”  有 走 , 认 为学校 不能拘 泥于 陈 旧的管理模 式 和满 足于 短期  识和价 值追求 。它是 学 校 精神 的 内核 , 体 现教 育  应 的本 色与本 质 , 般是用 精炼 、 明 、 一 鲜 生动 的词语 , 严  密 的逻辑结 构 , 指 向明确 、 将 丰富而深 刻的学校 发展  效益 , 以办学理 念 来 指 导办 学 活 动 和规 范 办学 行  应 为 。这种 主张 明确指 出 了学 校发展 不能仅 凭经 验和  内涵表 达 出来 , 使之 具 有启 发 性 和 引导 性 。它具 体  体现 在培养 目标 、 育人途 径 、 风 、 校 校训 、 校规 、 校歌 、   校 园布局等 方面 。   依靠行 政指 令 , 是 要 建立 在 先 进 的办 学 理念 基 础  而 之上 , 因此 逐 渐 得 到 学 校 的 广 泛 响应 和 积 极 支 持 。   此后 , 无论 中小学 还 是 大学 都 特 别 重视 发挥 先 进 办  学理念 的引领作 用 , 纷 提 出各 自的办 学 理念 以指  纷 导 学校 的改革 、 新 , 创 大大促 进 了学 校发展 。1 - l    J 一 ( ) 二 办学理 念 的基 本特 性  办学理 念是有 关学 校发展 的最基本 价值 观和方  法论 , 是一种 系统 的理 性 思 考 , 它必 须 回答 “ 学校 为  什 么存 在 ” “ 、办什 么样 的学校 ” “ 何 办学 ” 、如 等基 本  问题 , 因此具 有如 下一些 基本特 性 :   1 全 局 性  . 、 办 学 理 念 的 理论 认 识  ( 办学理念的基本 内涵 一)   “ 理念 ” 一词 源于 古希腊 文 , 义是 “ 视之 物”  原 被 , 即见 到 的东 西 。最早 由柏 拉 图赋 予 其 哲学 含 义 , 指  的是 独立 于个别 事 物 和人 类 意识 之 外 的 、 恒 的精  永 神 实体 。黑 格尔极 大 深 化 了对 “ 理念 ” 的理 解 , 为  认 它在 精神运 动 中是 绝 对精 神 的体 现 , 在 人认 识 范  是 围之外 的“ 自在 自为 的 真理 ” 。近年 来 , 国教育 理  我 论 界对 “ 理念 ” 一词 的 内涵进 行 了全 面 、 深入 的探 讨 ,   学校作 为社会 的一个 子 系统 , 与地 区 、 国家乃至  国际发 生着 或强 或弱 的联系 ; 同时 , 校 内部也存 在  学 方方 面面 的互动 , 所谓牵 一发 而动全 身。 因此 , 必须  要从 全局 的高度 , 通过分 析学校 的历史 与现状 、 内部  与外 部各种 情况来 确定 学校 的办学理 念 。它 是实施  学校 战略管理 的 集 中体 现 , 对学 校 发展 的整体 把  是 握 , 一所 学校发 展 的宏 伟 目标 和蓝 图的理性 筹划 。 是   2 前 瞻性  . 普遍认同的观点是 : 理念 即理想和信念, 是概念 、 观  点、 观念 或思想 及其 价值追求 的复合体 , 是经过 长期  理性 思考及 实践 所 形 成 的思 想 观念 体 系 的总 和 , 是  精 神 向往 , 理想 追求 和哲学信 仰 的抽 象概 括 。   教育是为未来社会培养人才的活动, 是孕育未  来社会 的事业 。学校 作 为 教 育 的基本 单 位 , 其办 学  理念是 对 未来 的 系 统 思 考 , 当立 足 当前 , 眼未  应 着 来 , 能沉 湎于 现在 , 不能拘 泥于历 史 。 不 更   3 导向性  . 学校的办学理念就是指教育主体在一定教育观  念 、 育实 践及教 育 规 律基 础 上 形 成 的一 种 指导 学  教 校发 展 的理 想信 念 , 关 于学 校 整体 发 展 的 理性 认  是 办学 理念 代 表着 学 校发 展 的 目标 和方 向, 须  必 表 明学 校 的核 心 价 值 观 。它不 是 空洞 的 、 条式 的  教 收 稿 日期 :0 0年 1月 2   21 8日 作者简介 : 左慧 , 北京教育科学研究院基础教育科学研究所 ( 北京 ,0 1 1 。 10 0 )  左 慧 . 念 引领 , 进 学 校 新 发 展  理 促 1  7 口号或 概念 , 而是 行动指 南 , 其功能 在 于引领 全校 师  生朝 既定 的 目标 努力拼 搏 。 j l    4 凝 聚性  . 3 校 长的 教育 理念是 关键  . 校 长在 学 校 中 占有 强势 地 位 , 为学 校 发展 的  作 办学理念不是校长个人

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