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2016高中政治 3.1消费及其类型学案 新人教版必修1


第三课 多彩的消费 第一课时 消费及其类型 习目标 1.知识目标 (1)识记影响消费的因素。 (2)识记消费类型的分类及其含义。 (3)识记恩格尔系数的含义。 (4)理解收入与消费水平的关系。 (5)理解收入分配状况与消费水平的关系。 (6)理解几种消费类型的区别。 (7)理解恩格尔系数变化的含义。 2.能力目标 (1)通过对“影响消费的因素”“消费的类型”的学习,培养同学们的思维能力、 分析经 济问题的能力及参与经济生活的能力。 (2)在学习“恩格尔系数”时,通过收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强 同学们关注现实生活的能力与动手能力。 3.情感、态度与价值观目标 引导同学们通过对自己家庭消费水平提高的感受,结合我国恩格尔系数走势的分析,激 发同学们热爱生活的情感,增强民族自豪感,激发爱国情怀。 自主预习 一、影响消费水平的因素 1.消费水平受很多因素的影响,其中主要的是居民的 水平。 2. 是消费的基础和前提。 (1)在其他条件不变的情况下,人们当前的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量 就 。 (2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受 的影响。 (3)社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切联系。 *恩格尔系数是指 支出在家庭总支出的比重。 恩格尔系数减小,通常表明人们生活水 平 ,消费结构 。 二、消费的类型 1.按照交易的方式分,消费可以分为钱货两清的消费、 和租赁消费。 2.按照消费的目的分,消费可以分为生存资料消费、 和享受资料消费。 课堂探究 探究一:多媒体展示图片 镜头一 盘点 2013 年,明星婚礼成为娱乐圈一大热潮。明星情侣们为了举办一个隆重盛 大的婚礼,不惜花费巨资。从定制的婚纱礼服到顶级的珠宝首饰,动辄花费数千万,有的甚至 过亿元,其奢华程度让人咋舌。在我国偏远地区的大山里,贫困家庭的孩子衣衫褴褛,一年四 季只能以山茅野菜汤充饥。 镜头二 二十世纪七十年代、 八十年代、 九十年代和二十一世纪的今天,结婚“三大件” 的更新换代。 思考:为什么居民的生活消费水平会有如此大的不同呢 ?到底是什么因素在制约着人们 的消费呢? 【笔记】 1 探究二:多媒体展示《生活帮——这车,到底买不买?》 小杨夫妇是一家国企的普通职工。 最近,他们遇到一件烦心事,希望周围的热心朋友能帮 他出出主意。事情是这样的:小杨从小就喜欢汽车,梦想着能早日拥有一辆自己的汽车,带着 家人去旅游。 毕业参加工作以后,他就早早地考了驾照。 但是买房,结婚,把钱都用光了,这个 想法也只好暂时放了下来。这两年,小杨夫妇工资不断增加,手里又攒了十万块钱,小杨的汽 车梦又浮上心头。可是到车市选来选去,手头的钱距离理想的车型还差几万。眼看身边的朋 友同事都开上了汽车,小杨夫妇心里也犯了嘀咕。买车,钱不大够,需要贷款;不买,手头的钱 暂时没有别的用途,而且两人的收入都比较稳定,负担也不大。 思考:请同学们讨论一下,然后帮他们出出主意,并说明你的理由。 【笔记】 探究三:多媒体展示《中国贫富标准线》 分析《2013 年胡润中国富豪榜》和《2013 年中国贫富标准线》这两张图,你能从中得出 哪些对我们学习本课有用的信息? 【笔记】 探究四:多媒体展示《钞票都去哪儿了》 图上展示的是 2013 年 2 月,《小康》杂志对于我国居民收入使用状况的调查结果。请大 家仔细观察,大部分居民家庭都把钱用在了什么地方? 【笔记】 探究五:多媒体展示《买房》 土豪 A、应届大学毕业生 B、农民工 C 三人来到了上海,准备在此处买房定居。A 说我有 钱不怕房价贵

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