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最新重点:2013 高考政治命题选择题题支常考的易错、易混知识点


最新重点:2013 高考政治命题选择题题支常考的易 错、易混知识点
经济生活改错题 1、商品的基本属性的易错观点 (1)使用价值是商品特有的属性,是购买者的目的所在。 (注意:使用价值不是商品特有的属性) (2)商品的质量越好,价格越高。 (注意:价格的基础是价值,使用价值与价值量没有直接关系) (3)有使用价值的东西一定有价值,有价值的东西必然有使用价值。 (注意:有使用价值的东西不一定有价值) (4)使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。 (注意:不同商品能交换的原因是因为都具有价值) (5)价值是使用价值的物质承担者,二者是不可分割的。 (注意:前一句颠倒了二者的关系,只有在商品中二者才是不可割的 2、商品价值量的易错观点 (1)社会劳动生产率与商品价值总量成正比 (注意:社会劳动生产率与商品价值总量无关,单位时间内形成的价值总量 是一定的) (2)某企业通过技术创新可以提高社会劳动生产率,使商品的价值量减少。 (注意:提高的是个别劳动生产率,商品的价值量不变) (3)商品价格下降的根本原因是个别劳动生产率不断提高。 (注意:商品价格下降是由于社会劳动生产率的提高) (4)价值决定价格,商品价值变化,价格也一定变化。 (注意:不一定,价格还受供求关系、宏观调控、货币发行量等因素的影响) 3、货币的易错观点 (1)金银是商品交换长期发展的产物。 (注意:金银是自然物,货币才是商品交换长期发展的产物) (2)货币是从商品中分离出来,充当一般等价物的商品 (注意:应该是固定的充当一般等价物) (3)金银天然是货币,货币天然是金银。 (注意:金银天然不是货币) (4)货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。 (注意:执行价值尺度是观念中的货币) (5)通货膨胀必然引起物价上涨,物价上涨必然引起通货膨胀。 (注意:物价上涨不一定会引起通货膨胀) 4、价值规律的易错观点 (1)价值规律是市场经济特有的规律 (注意:应该是商品经济的基本规律) (2)商品供应量与需求量互相制约。 (注意:应该是供求与价格相互制约) (3)等价交换就是指商品的价格与价值相符合。 (注意:价格与价值不一致也是等价交换的形式) (4)价值决定供求,供求影响价值。 (注意:价值决定价格,供求影响价格) (5)等价交换是指每次交换商品的价格都与价值相一致。
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(注意:不一定每次都一致,而是经常不一致) (6)价格由购买力决定。 (注意:价格的决定因素是价值,购买力只能影响价格) 5、生产与消费及消费类型 (1)生产是消费的目的和动力 (注意:消费是生产的目的和动力) (2)消费决定生产 (注意:颠倒了二者的关系) (3)按消费的目的不同,可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费 (注意:是按消费的交易方式不同分的) (4)随着生产力的发展和人们生活水平的提高,生存资料消费将逐步被享 受性的消费所取代 (注意:取代的说法错误) (5)有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,便不由自主的加入,仿 效和重复人家的行为,所以从众心理不可有。 (注意:盲目从众才不可取) 6.关于基本经济制度的易错观点 (1)国有经济是社会主义经济制度的基础 (注意:公有制是基础,国有经济是主导) (2)公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势。 (注意:应该是公有资产在社会总资产中占优势) (3)公有资产占优势,主要是看量的优势。 (注意:既要有量的优势,又要注重质的提高) (4)个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。 (注意:个体经济以劳动者自己的劳动为基础) (5)非公有制是社会主义经济的重要组成部分,是推动我国生产力发展的主 要力量。 (注意:非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,不能将社会主 义市场经济与社会主义经济混同;是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要 力量) (6)国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。 (注意:在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位) (7)股份制都具有公有制性质。 (注意:只有国有、集体控股,企业才具有明显的公有性) (8)股份制有利于扩大公有资本的支配范围。 (注意:不能笼统地说) 7.关于公司和股份制的易错观点 (1)有限责任公司的最基本的特征是可以向社会公开募股集资。 (注意:混淆了有限责任公司和股份有限公司) (2)股份制是产品的分配方式。 (注意:是企业组织形式) (3)股份制是我国公司制的唯一形式。 (注意:是主要实现形式) (4)股票是一种表明债权、债务关系的凭证。 (注意:混淆了股票和债券) (5)股票价格与股息收入成反比,与银行利息率成正比。
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(注意:前者是正比,后者是反比) 8、劳动者的权利和义务的易错观点 (1)劳动者各项权利的基础是享有平等就业权 (注意:劳动权) (2)劳动者的权利和义务是相统一的,不可放弃的。 (注意:权利可以放弃) 9、投资的选择 (1)银行存款利率提高,储户的实际收益越多。 (注意:居民的实际收益取决于存款利率和物价涨幅的对比) (2)债券和股票都是有价证券,都以定期收取利息为条件。 (注意:股票不是定期收取利息的) (3)金融债券具有信用度高、代用率高、收益高和流通性强等特点。 (注意:政府债券) (4)通过购买社会保险,投保人把风险转移给保险人,使自己所承担的风 险损失降到最少。 (注意:是购买商业保险) 10、关于分配制度的易错观点 (1)在社会主义制度下,个人消费品分配的基本原则是以按劳分配为主体, 多种分配方式并存。 (注意:不能将分配原则等同于分配制度) (2)个体劳动者的分配方式属于按劳分配。 (注意:按劳动成果分配) (3)私营企业中的工人获得的工资收入属于按劳动成果分配。 (注意:按劳动要素分配) (4)在我国的分配制度中,按劳分配体现了公平,忽略了效率;按生产要素 分配体现了效率,忽略了公平。 (注意:效率和公平是不可分割的) (5)劳动生产率越高,产量越大,效率越好。 (注意:劳动生产率与效率是不同概念) 11、关于财政的易错观点 (1)国有企业上缴的利润收入是我国财政收入的最主要的形式。 (注意:税收是主要形式) (2)财政赤字是指当年财政收入大于支出,出现差额的经济现象。 (注意:是小于) (3)财政收入减少,会减少企业和个人的收入。 (注意:应该是财政收入增加,会减少) (4)要发挥财政在促进社会事业发展中的作用,关键是要增加税收收入。 (注意:关键是发展经济,还要调整分配政策) 12、税收和纳税人 (1)我国国家税收的主要来源是集体经济。 (注意:国有经济) (2)要充分发挥财政的作用,就要提高税收的税率。 (注意:二者无必然联系) (3)不同性质国家的税收,其分配主体都是国家,税款都是取之于民、用 之于民 (注意:社会主义税收取之于民、用之于民)
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(4)税收具有固定性,一旦确定就不能改变。 (注意:固定性是指不经过国家批准不能随意改变,而不是不能改变) (5)纳税人是指税法上规定的最终负有纳税义务的单位或个人。 (注意:直接负有) (6)在我国,每个公民都是直接纳税人,人人都应该具有“纳税人”意识。 (注意:不一定每个公民都是直接纳税人) (7)每个公民的所有收入都在个人所得税的纳税范围。 (注意:按照个人所得税法规定的个人所得) 13、市场经济的易错观点 (1)发展社会主义市场经济要充分发挥宏观调控在资源配置中的基础性作 用。 (注意:在资源配置中起基础性作用的是市场) (2)平等性是社会主义市场经济的基本特征。 (注意:不能将市场经济的基本特征和社会主义市场经济的基本特征混淆) (3)在市场经济条件下,应该以经济手段和行政手段为主,发挥宏观调控的 总体功能。 (注意:以经济和法律手段为主) (4)宏观调控最主要的任务和目标是增加就业。 (注意:促进经济增长) (5)必须鼓励一部分地区和个人先富起来,通过先富带动后富,最终达到共 同富裕,同步富裕。 (注意:不可能同步富裕) 14、小康社会的经济建设的易错观点 (1)总体小康水平就是全体人民都在达到的小康水平 (注意:总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康) 15、经济全球化与对外开放 (1)我国计算汇率,通常以 100 单位人民币作为标准,折算为一定数量的 外币 (注意:以 100 单位外币为标准,折算为一定数量的人民币) (2)经济全球化使世界各国普遍受益 (注意:发达国家是主要受益者,发展中国家则面临更大的挑战) (3)面对开放的世界,在社会主义现代化经济建设过程中,必须把改革开 放作为自己发展的根本基点 (注意:独立自主、自立更生是根本基点) 高中经济生活易错易混知识点汇编 1.人民币是使用价值和价值的统一体,其本质是一般等价物。(纸币没有价值, 本质是货币符号) 2.商品必须是劳动产品,劳动产品也一定是商品。(劳动产品不用于交换就不是 商品) 3.劳动产品和商品都反映社会关系。(劳动产品不反映社会关系) 4.商品生产者重视商品的质量是为了增加商品的价值量。(目的是追求利润,扩 大商品的销路) 5.使用价值是商品特有的属性,是买者的目的所在。(价值是商品特有的属性) 6.判断社会经济生活中是否出现通货膨胀主要看社会上是否出现抢购风。(物价 持续上涨,供不应求) 7.信用卡的使用说明货币发展进入了信用货币的阶段。(电子货币)
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8.汇率反映两国的经济发展水平。 (汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率) 9.汇率是用于国际间结算的支付手段。(汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换 比率) 10.外汇储备的增加标志着我国贸易顺差越来越大。(综合国力明显提高) 11.本国币值贬值,必然导致该国进口贸易总额下降。 12.买方市场呈现的特征之一:价格便宜,消费者竞相购买。 13.使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。(价值) 14.社会劳动生产率与商品价值量成正比。(反比) 15.个别劳动生产率与商品价值量成正比,与商品价值总量无关。(无关 正比) 16.社会劳动生产率、个别劳动生产率与单位时间内生产的商品的使用价值量都 成反比。(正比) 17.金银是商品交换长期发展的产物。(货币) 18.货币是从商品中分离出来,充当一般等价物的商品。(固定地充分一般等价 物) 19.金银天然是货币,货币天然是金银。(货币天然是金银,金银天然不是货币) 20.商品价格的高低,一般地说与商品本身价值大小成正比,与货币的价值大小 成正比。(反比) 21.商品流通是以货币为媒介的商品交换。其公式是商品━━商品。(商品━━ 货币——商品) 22.纸币是金属货币的符号,只按照它所代替的金属货币的价值执行价值尺度的 职能。(流通手段) 23.对商品实行最高限价可能导致产品供过于求。(供不应求) 纸币发行量与流通中所需要的金属货币量不符,就会引起通货膨胀。(超过流通 中所需要的量) 24. 25.通货膨胀必然引起物价上涨,物价上涨必然引起通货膨胀。(不一定) 26.通货紧缩表现之一货币不断贬值。(升值) 27.世界石油价格上涨是由社会必要劳动时间决定的。(主要由供求影响) 28.企业提高能源的利用效率可以提高劳动生产率,降低商品价值量。 29.加大产品的科技含量有利于提高产品价值量,增加盈利。 30.企业要提高竞争力必须扩大生产规模,增加产量。 31.企业做广告的根本目的是增加商品的价值量。(顺利让流商品,实现商品价 值) 32.要提高居民的消费水平必须增加居民工资。(增加收入) 33.居民享受和发展方面的消费越增加,经济就越发展。 34.国家提高电价能够促进电力企业提高劳动生产率。(会促进新型能源的开发 和生产) 35.降低商品的价值有利于扩大商品的销量。 36.消费者到折扣店购买名牌商品是从众心理引发的消费。(求实心理) 37.货币成为财富的一般代表是因为货币是商品,有价值。(是一般等价物) 38.生产决定需求(生产决定消费) 39.非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。(社会主义市场经济) 40.改革是对社会主义基本制度的根本变革。 41.改革就是调整生产关系中与生产力不相适应的部分。(补充:经济基础与上 层建筑)
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42.分配是生产的目的、消费的动力。消费是生产和分配的前提、基础。 43.扩大内需是我国必须长期坚持的战略方针和基本立足点。 44.只有大力发展生产力,才能使生产和消费协调发展。 45.各种经济成分同等重要,应一律平等对待。应鼓励各种经济成分在一切范围 内发展。 46.现阶段我国的公有制包括国有经济、集体经济、股份经济。(混合经济中的 国有成分和集体成分) 47.股份制企业都必须由国家或集体控股。 48.股份制有利于实现政企分开。(国有企业实行股份制有利于政企分开) 49.发展非公有制经济有利于消除两极分化,实现共同富裕。 50.在我国所有制结构中,国有经济处于主体地位。(主导,支柱) 51.公有制的主体地位体现在国有资产在社会总资产中占优势,国有经济发挥主 导作用。(公有资产) 52.建立现代企业制度是我国经济体制改革的目标。(经济体制改革的目标是: 建立社会主义市场经济体制) 第一单元 公民的政治生活 1、人民民主专政的本质是公民当家作主。(注意:公民与人民不能等同。凡人 民一定是公民,但公民不一定是人民。) 2、在我国,公民的权力和义务是相统一的。(注意:权利与权力不是一回事) 3、我国是人民民主的社会主义国家。(注意:人民民主与人民民主专政不一样 的) 4、选举权和被选举权作为我国公民的基本政治权利,其主体是全体公民。(注 意:并不是所有公民都有。宪法有规定,要年满 18 周岁,而且依照法律被剥夺政 治权利的人除外。) 5、选举权就是选举国家机关工作人员的权利。(注意:是选举权力机关代表的 权利,即选举人大代表的权利。) 6、享受权利才是人民当家作主的体现。(注意:人民享有权利和履行义务都是 当家作主的体现。) 7、受教育程度越高的公民,享有公民的权利就越多。(注意:公民在法律面前 一律平等,公民受教育程度的高低不影响公民享有的权利的多少。) 8、公民享有的权利都是一样的。(注意:错。如,全国人大代表享有的人身特别 保护权和言论特别保障权,并非人人都有。) 9、等额选举当选者已事先“内定”。(注意:不是,如果候选人的选票达不到法 定的票数也是不能当选的。) 10、“选举与我无关”“选谁都可以” (注意:错,这是公民意识不强、主人翁 意识不强。) 11、决策是少数精英的事,让公民参与决策过程,只会干扰决策的形成。(注意: 不是少数精英的事,公民参与决策,反映公民的意愿,集中公民的智慧,有助于 形成科学的决策。) 12、公民对国家机关及其工作人员行使监督权,实行民主监督,是弱者对强者进 行监督,不起任何作用。(注意:错,公民实行民主监督,有着重要的现实意义, 见课本第 29 页) 13、公民应先履行义务,后享受权利。(注意:权利和义务作为法律关系是同时 产生而又相对应存在的。)

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14、村民委员会是村民民主管理村务的国家机关。(注意:村民委员会和居民委 员会都不是国家机关。 第二单元 为人民服务的政府 1、中国共产党能代替国家行使政府职能。(注意:错,政党、社会团体、政协、 爱国组织都无权行使或者代替政府行使职能。) 2、政府有管理经济的职能,所以政府可以直接干预经济活动。(注意:政府不可 以直接干预经济,而是以宏观调控为主,变直接干预为间接引导。) 3、合理行政就是合法行政。(注意:都是依法行政的具体要求,有联系,又有区 别,两者不能混为一谈。) 4、政府要依法行政,提高依法行政水平,必须加强立法工作。政府属于立法机关。 (注意:我国的立法机关是全国人民代表大会及其常委会) 5、在政府民主决策过程中,坚持少数服从多数的原则,对少数人的意见不予考虑。 (注意: 少数服从多数原则、 尊重少数原则都是我们在民主决策中应坚持的原则。 ) 6、有效制约和监督权力的关键是发挥人民民主对权力的制约和监督。(注意:有 效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。这个机制,一靠民主,二 靠法制,二者缺一不可。 第三单元 建设社会主义政治文明 1、我国是人民当家作主的国家,所以人民能直接行使国家权力。(注意:人民代 表是国家权力的直接行使者,不能说我国人民直接行使管理国家的权力。) 2、国务院可以制定行政法规,国务院也是立法机关。(注意:国务院作为最高国 家行政机关,可以依法制定有关行政法规,但不是立法机关。) 3、各级人大都能制定法律,都是立法机关。(注意:地方人大只有制定地方性法 规的权力,地方性法规不能等同于法律,不是立法机关。) 4、中国共产党要依法行政,全心全意为人民服务。(注意:中国共产党是依法执 政,政府才是依法行政。) 5、在抗击非典的斗争中各级党组织和党员发挥了核心和先锋模范作用,体现了党 的思想领导。(注:在抗非典的斗争中各级党组织和党员发挥了核心和先锋模范 作用,体现了党的组织领导。) 6、各民主党派和中国共产党有共同的阶级基础和群众基础。(注:各民主党派和 中国共产党有共同的利益和政治基础。中国共产党代表无产阶级和广大人民的利 益;各民主党派代表各自所联系的一部分社会主义劳动者和拥护社会主义的爱国 者的利益。) 7、各民主党派和中国共产党是监督和被监督的关系。(注意:各民主党派和中国 共产党相互监督。) 8、“三个代表”重要思想是中国共产党成为对民主党派进行政治、思想、组织领 导的决定性因素。(注意:中国共产党对民主党派进行政治上的领导。) 9、人大代表代替人民行使国家权力。(注意:人大代表代表人民直接行使国家权 力。) 10、人民代表大会享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。(注 意:全国人大及其常委会享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督 权。) 11、人大和其它国家机关是相互监督的关系。(注意:人大和其它国家机关是监 督与被监督、领导与被领导的关系。) 12、全国人大常务委员会是我国的最高权力机关。(注意:全国人大是我国的最 高权力机关。)
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13、我国的根本政治制度是人民代表大会。(注意:我国的根本政治制度是人民 代表大会制度。) 14、人民代表大会制度是我国的权力机关。(注意:人民代表大会是我国的权力 机关。) 15、人大是行政机关的执行机关。(注意:行政机关是人大的执行机关。) 16、我国实行民主集中制的国家政权组织形式。(注意:人民代表大会制度是我 国政权组织形式。实行民主集中制是我国国家机构组织和活动的原则之一。) 17、各级地方人民代表大会有制定法律的权力。(注意:各级地方人大有制定地 方性法规的权力,全国人大才具有有制定法律的权力。) 18、邓小平理论回答了中国社会主义的全部问题。(注意:邓小平理论回答了中 国社会主义的一系列问题。) 19、中共中央是国家最高权力机关。(注意:全国人大是我国的最高权力机关。) 20、人民政协是国家大政方针政策的决策机关。(注意:中共中央是国家大政方 针政策的决策机关)(即党的政治领导)。 21、政协具有参政议政、民主监督和政治协商的国家职能。(注:政协具有参政 议政、民主监督和政治协商的职能,但政协不是国家机关,不能行使国家职能。) 22、邓小平理论的核心内容是解放思想,实事求是。(注意:邓小平理论的核心 内容是党在社会主义初级阶段的基本路线。邓小平理论的精髓是解放思想、实事 求是,也是贯穿这一理论的主线。“什么是社会主义,怎样建设社会主义”是邓 小平理论的主题。) 23、中共中央是我国的权力机关,全国人大、国务院、全国政协都是中央的执行 机关。(注意:错,我国的权力机关是人大,全国人大、国务院、全国政协都在 中共中央的统一领导下(政治领导)协调一致开展工作。) 24、中共中央提出方针政策是通过全国人大、国务院、全国政协变为国家意志的。 (注意:中国共产党对国家的政治领导是通过法律来实现的,党的政治领导通过 人大变为国家意志。) 25、全国人大、国务院、全国政协是行使国家职能的国家机关(注意:全国人大、 国务院是国家机关;政协不是国家机关,而是政治协商机构。) 26、我国的多党合作就是多党联合执政。(注意:不对。共产党是执政党,各民 主党派是参政党。) 27、我国的国体是人民代表大会制度,我国的政体是人民民主专政。(注意:我 国的国体是人民民主专政,我国的政体是人民代表大会制度。) 28、我国民族问题就是宗教问题。(注意:往往交织在一起,但民族问题不一定 就是宗教问题) 29、宗教不得干预政治,政治也不能干预宗教。(注意:宗教不得干预政治正确, 但政治也不能干预宗教是错误的) 30、在我国,宗教活动受到法律的保护。(注意:正常的宗教活动才受到法律的 保护) 31、我国已经消灭了民族压迫,所以不存在民族问题了。(注意:消灭了民族剥 削和民族压迫,就消除了民族歧视和民族压迫的根源。但当前影响我国民族团结 的问题仍然存在。) 32、中华民族是中华人民共和国成立后开始形成的。(注意:错) 33、少数民族和汉族的分布,界限十分清楚。(注意:我国民族分布呈现大杂居、 小聚居、交错杂居的特点。) 34、我国支持和鼓励人民信仰宗教。(注意:我国是尊重和保护宗教信仰自由, 但不支持和鼓励人民信仰宗教。)
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35、我国实行自主自办的方针,与外国宗教不存在交往。(注意:我国宗教在独 立自主自办的前提下,发展与国外宗教的交流和交往。) 36、依法管理宗教事务是为了使宗教信仰最终放弃有神论和宗教信仰,逐步消灭 宗教。(注意:依法管理宗教事务是为了引导宗教与社会主义相适应,把宗教活 动纳入政策、法律、法规范围。) 37、我国的宗教性质上已发生了根本转变。(注意:新中国成立后,我国的宗教 发生了根本的变化,但宗教的性质仍然是唯心主义。) 38、宗教已经完全与社会主义相适应 。 (注意:要引导宗教与社会主义相适应。) 39、在我国,宗教的积极作用是主要的。(注意:宗教主要起着消极作用,只在 一定历史条件下和一定范围内起一定积极作用。) 40、民族区域自治是由我国民族关系的历史特点和现实情况决定的。这些现实情 况是指我国自秦汉以来就是统一的多民族国家。(注意:民族区域自治是由我国 民族关系的历史特点和现实情况决定的。历史特点是指我国自秦汉以来就是统一 的多民族国家。) 41、民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度。(注意:民族区域自治制度 是我国的一项基本政治制度。我国根本政治制度是人民代表大会制度。) 42、实行民族区域自治的地方有权制定民族区域自治法,行使自治权。(注意: 民族区域自治地方有权制定自治条例和单行条例等自治性法规。) 43、实行民族区域自治的地方是在中央政权的统一领导下的特别行政区。(注意: 民族区域自治地方是中央领导下的地方行政区域,不是特别行政区。) 44、民族区域自治地方享有高度的自治权。(注意:民族区域自治地方享有充分 的自治权。特别行政区享有高度自治权。) 45、民族自治地方的自治机关有立法权。(注意:民族区域自治地方有权制定自 治条例和单行条例等自治性法规,没有立法权。) 46、民族自治地方是具有独立主权的实体。(注意:民族自治地方是我国的地方 行政区域,不具有独立主权。) 47、民族区域自治是我国正确处理民族关系的基本原则。(民族区域自治是解决 民族问题的基本政策。我国正确处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结、 民族共同繁荣。) 48、依法执政是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。(注意:依法治国是 中国共产党领导人民治理国家的基本方略。) 49、人民当家作主是党的领导和依法治国的根本保证。(注意:党的领导是人民 当家作主和依法治国的根本保证。) 50、建设社会主义政治文明,最根本的就是要坚持人民当家作主、依法治国和以 德治国的有机统一。(注意:建设社会主义政治文明,最根本的就是要坚持党的 领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。) 第四单元 当代国际社会 1、各国的外交政策都是由本国的国家利益和人民利益决定的(注意:各国的外交 政策都是各国的国家性质、国家利益决定的。) 2、联合国大会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。(注意:联合国 安理会是唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构。) 3、国际组织是国际社会最基本的成员。(注意:主权国家是国际社会最基本的成 员,也是国际关系的主要参加者。) 4、国家力量相同是国家间合作的基础 (注意:共同国家利益是国家间合作的基 础。)
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5、一国的经济越发达,对维护世界和平的贡献就越大。(注意:错,不能这样认 为,这是不科学的观点。) 6、世界的多极化趋势意味着当今世界已经实现了多极化。(注意:不正确。) 7、弱国无外交,经济实力的强弱决定一国的外交政策。(注意:弱国也可以发展 对外交往,推行本国的外交政策,发展同世界各国的友好关系。) 8、我国政府一贯信守和平共处五项原则,因此,在任何情况下都要同世界各国发 展友好合作关系。(注意:我国同各国发展友好合作关系是有原则的,是以互相 尊重主权和领土完整为基础的,在涉及民族利益和国家主权的问题上,绝不屈服 于任何外来压力,绝不拿原则做交易的。) 9、只有维护本国利益,才能促进世界的和平与发展。(注意:若只顾本国利益, 而不顾他国利益和世界人民的根本利益,就不能促进世界和平与发展,甚至会阻 碍或破坏世界的和平与发展。) 10、对解决国与国之间的分歧和争端,我国政府的主张是建立以和平共处五项原 则为基础的国际新秩序。(注意:对解决国与国之间的分歧和争端,我国政府的 主张是应按照联合国宪章和国际法准则,通过协商和平解决,反对诉诸武力。反 对霸权主义和强权政治,解决和平与发展的有效途径是建立以和平共处五项原则 为基础的国际新秩序。) 11、国家利益是国家赖以生存和发展的基础。(注意:国家力量是主权国家赖以 生存和发展的基础。) 《政治生活》易混、易错知识点归纳 第一、二单元 1.政府监督其他国家机关。 错。各级政府都应该受人大、法院、检察院监督,而不是监督其他国家机关。 2.国务院行使国家最高权力。 认为国务院行使国家最高权力,这是不科学的。因为国务院行使的只是最高行政 权力,最高立法权属于全国人大。 3.村民选举是我国政府机构改革的重要组成部分。 错。村委会不是国家政府机构,是村民自治组织。村委会选举不是政府机构改革 的组成部分。 4.村民选举村委会成员是公民在行使选举权。 选举权是指公民选举国家权力机关的组成人员即人大代表的权利,所以,村民选 举村委会干部不属于行使选举权,因为村干部不是人民代表大会的代表,村民不 是选举国家权力机关的代表。 5.权利和义务都是不能放弃的。 错。权利是可以放弃的,如选举权,财产的继承权等,而义务是公民不可推卸的 责任,是不可以放弃的。 6.全国人大常委会有制定宪法的权力。 全国人大常委会的职权主要有:行使国家立法权;监督国家机关、任免国家机关 工作人员;决定和规定国家生活中的重要问题。制定和修改宪法是全国人大的职 权。 7.正确区分人民代表大会制度的几个问题 (1)“人民代表大会制度”与“人民代表大会” (2)“最高权力机关”与“权力机关” (3)“权力机关”与“其他国家机关” (4)“人民代表大会制度”与“人民民主专政”
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8.关于国家机关和国家机构 (1)不能把国家机关等同于国家机构,国家机构是国家机关的总和; (2)不能把国家机关等同于国家权力机关,国家机关包括国家权力机关、行政机 关、审判机关、检察机关等; (3)不能把国家机关等同于党的机关、群众团体(如人民政协则不是国家机关); 9.基层政权组织与基层群众自治组织 基层政权组织是指乡镇一级的人民代表大会和乡镇人民政府,基层群众自治组织 是指企事业单位的职工代表大会、城镇社区的居民委员会和农村的村民委员会。 第三单元 1.中国共产党对国家和社会生活的领导主要是组织社会主义经济建设。 中国共产党对国家和社会生活的领导,主要是政治领导、思想领导和组织领导。 党提出以经济建设为中心的基本路线,体现了党的政治领导。但是,党的领导不 能代替国家机构执行国家职能,组织和领导经济建设是国家行政机关的职能。 2.中国共产党与各民主党派之间是领导与被领导的关系。 中国共产党是执政党,各民主党派是参政党,中国共产党与各民主党派在政治上 是领导与被领导的关系。中国共产党对各民主党派的领导是政治领导,是政治原 则、政治方向和重大方针政策的领导。 3.人民政协是我国的国家机关。 错。(1)人民政协是战国策的领导的多党合作和政治协商的重要机构,是中国人 民爱国同意战线组织,具有广泛的社会基础,政协的职能主要是政治协商、民主 监督和参政议政,它不属于国家机构体系,不是一个国家机关。 (2)从国家机构的特征来看,国家机构具有强制性和权威性,政协不同与国家机 关,它不直接对国家事务进行决策,政协的议事也没有约束力;政协也不同于国 家行政机关,它不直接处理行政事务;从政协组成人员看,它是具有广泛的爱国 统一战线性质的组织,国家机关有鲜明的阶级性,政协上下级为指导关系,而国 家机关为领导关系。 4.中共中央是我国的最高国家机关,行使最高决定权。 错。中国共产党不属于我国的国家机构,不能行使国家职能;在国家决策中行使 最高决定权的是全国人民代表大会。 5.各民主当派和中国共产党共同执政。 错。略 6.中国共产党行使经济立法的职能。 错。中国共产党不是国家机关,不能行使立法权,也不履行经济立法的职能。 7.政治协商是多党合作的基本方针。 错。政治协商是人民政协的一项基本职能,多党合作的基本方针是“长期共存、 互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。 8.关于我国处理民族关系的基本准则认识上易出现的几个误区 (1)不要认为各民族平等意味着民族之间没有差别,“平等”不是“相同”; (2)民族团结意味着民族之间没有矛盾; (3)各民族共同繁荣仅指经济共同繁荣。 9.关于民族区域自治 (1)民族区域自治就是少数民族自己管理自己。 我国的关于民族区域自治是以国家的统一为前提的,是国家统一领导下的自治。 (2)我国实行关于民族区域自治是由我国人民民主专政的国家性质决定的。

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从关于民族区域自治制度作为我国的基本政治制度来看,是由我国的国家性质决 定的。但从具体原因讲,则是由我国的历史特点和现实情况决定的。 10.关于我国的宗教政策认识上易出现的几个误区 (1)我国实行宗教信仰自由政策是指公民有信仰宗教的自由。 我国实行宗教信仰自由政策,既保障人们信仰宗教的自由,又保障人们不信仰宗 教的自由。 (2)我国实行宗教信仰自由政策,我国保护一切宗教活动。 我国保护正常的宗教活动。 (3)我国宗教坚持独立自主、自办的方针,意味着不与外国宗教组织发生联系。 (4)贯彻宗教信仰自由政策意味着我国相关宗教事务不受约束。 我国实行宗教信仰自由政策,国家保护正常的宗教活动。宗教活动必须在宪法、 法律和政策的范围内进行。为了更好地贯彻宗教信仰自由政策,必须依法加强对 宗教事务的管理。 (5)引导宗教与社会主义社会相适应就是宗教教义与社会主义本质是一致的。 (6)实行宗教信仰自由政策就不应该宣传无神论。 实行宗教信仰自由政策,既保障人们信仰宗教的自由,又保障人们不信仰宗教的 自由。宣传无神论是社会主义本质的内在要求,也是社会主义精神文明建设的一 个重要方面。但是,对无神论的宣传也有一定的限制,宣传无神论不能到宗教活 动场所进行。可见,宣传无神论本身就是宗教信仰自由政策的应有之义。 第四单元 1.对“国家利益”认识的误区 (1)国家利益就是指国家的经济利益。 (2)国家利益是通过对外政策来维护的。 国家利益是主权国家制定和推行对外政策的基本依据。每个国家总是根据自身的 利益制定响应的、具体的外交政策。每个国家外交政策的执行过程,是国家利益 的实现过程。但是,一个国家推行对外政策必须以一定的国家为基础。国家力量 是一个国家赖以生存和发展的基础,是捍卫本国国家利益的基本能力。此外,维 护国家利益还要制定和推行正确的对内政策,有效地实施政治和社会管理职能。 (3)国家利益就是指统治阶级的利益。 (4)维护国家利益是对外活动的追求目标。 2.世界和平是中国和平发展的首要条件。 错。的和平发展,主要是依靠自己的力量,但也离不开良好的外部环境。 3.关于国际关系及其决定因素 (1)不能认为国际关系仅是国与国之间的关系。 (2)不能认为国家性质是国际关系的决定因素。 (3)不能认为国际关系是固定不变的。 4.联合国是凌驾于主权国家之上的国际组织。 错。略 5.和平与发展是当今时代的主题 (1)不要把和平问题与和平成为时代的主题相混淆。 和平问题是维护世界和平,防止新的世界战争的问题。和平成为当今时代的主题 是指和平具有了现实的可能性,新的世界大战短期内打不起来。 (2)不要把发展问题与发展成为当今时代的主题相混淆。 发展问题是世界经济的发展,特别是发展中国家经济的发展问题。发展成为当今 时代的主题是指发展具有了现实的可能性,世界经济出现了空前的大发展。
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(3)不要认为一个国家经济越发达,它对世界和平与发展的贡献就越大。 一个国家能不能对世界和平与发展做出贡献,首先取决于这个国家的外交政策, 而一个国家的外交政策是由其国家性质决定的,而不是由经济发展水平决定。那 些推行霸权主义、强权政治的国家,其经济越发达,对世界和平与发展的危害越 大。 文化生活改错题 西双版纳的植物王国属于文化现象。 (注意:错。文化是人类社会特有的而不是自然具有的,纯粹“自然”的东西不 是一种文化) □经济是基础,一定的文化由一定的经济所决定,意味着文化与经济的发展是同 步的。 (注意:错。经济是基础,一定的文化由一定的经济所决定,但并不意味着文化 与经济的发展是同步的。) □每个人所具有的文化素养,不是天生的,而是后天自发形成。 (注意:错。文化素养也不是后天自发形成的,而是通过对社会生活的体验,特 别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成, 离不开生活、实践和教育。) □处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。 (注意:错。处在一定的文化环境中有利于形成一定的文化素养,但人们接受健 康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。) □有文化就意味着文化程度高。 (注意:错。文化不等于文化教育程度。) □人们文化素养的核心和标志是文化程度。 (注意:错。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。) □社会文化和精神产品离不开物质载体。 □文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质 力量,对人类社会的发展产生着深刻的影响,所以任何文化的发展对社会的发展 都起到积极的促进作用。 (注意:错。并非任何文化都起到积极的促进作用,只有先进的、健康的文化才 起到促进作用,反动的、腐朽没落的文化则起到重大的阻碍的作用。) □世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和 终身发展产生永久不变的影响。 (注意: 是深远持久的影响; 错。 文化对人的影响有潜移默化和深远持久的特点。 ) □文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为综合国力 的重要标志。 □文化是个人成长的催长剂。 (注意:错。先进的、健康的才能成为个人成长的催长剂。) 第二单元 文化传承与创新 ●复习重点难点 1、文化是民族的、又是世界的。确认文化多样性的价值。 2、理解对待文化多样性的态度和原则。树立尊重不同民族文化的观念。 3、加强中外文化交流的意义。 4、阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”。 5、文化继承与发展的关系。 6、教育在文化继承中的作用。
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7、社会实践是文化创新的源泉、动力和根本途径。 8、文化创新的作用。 9、阐述“继承传统,推陈出新”、“面向世界,博采众长”是文化创新的重要途 径。 10、文化创新要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。克服 文化“守旧主义”和“民族虚无主义”的错误倾向。 ●易混易错点 □民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 (注意:错。庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。 文化遗产,是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。不仅对于研究人类文明 的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,它们是人 类共同的文化财富。注意民族节日和文化遗产对应的内容不能颠倒。) □九寨沟为世界自然遗产,黄山为文化与自然遗产,庐山为文化景观遗产,昆曲 和古琴为人类口述和非物质文化遗产 □世界文化全球化趋势的出现,必然弱化民族文化的多样性。 (注意:错。没有民族的文化就无所谓世界文化。多元的世界文化才能使世界更 加丰富多彩,充满生机与活力。) □在世界文化出现全球化趋势的今天,对那些失传的古老民族文化,没有必要进 行抢救和保护,应当顺其自然地让它们被历史淘汰。 (注意:错。独特文化传统的文化保持,是“和而不同”的基础,文化遗产是人 类社会发展的见证,是人类文明的重要载体,是一个国家和民族历史文化成就的 重要标志。) □世界文化就是各国文化的总和。 (注意:错。世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。) □文化的多样性主要指民族文化的多样性。文化的多样性是人类社会的基本特征, 也是人类文明进步的重要动力。也是文化创新的重要基础。 □处理世界文化多样性的原则是:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化 (注意:错。对待文化多样性的正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其他 民族文化。处理世界文化多样性的原则:遵循各国文化一律平等的原则。) □大众传媒的发展将会促使旧的传媒的消失。 (注意:错。大众传媒另已成为文化传播的的主要手段,新的传媒的出现,并不 意味着旧的传媒的消失。) □各国之间互派留学生和访问学者,是一种更为直接的文化传播手段。 (注意:错。文化交流的重要途径:商贸、人口迁徙、教育,现代文化传播的主 要手段:大众传媒。途径和手段不要混淆) □传媒真正开始面向大众传递信息,是以印刷媒体的推广为标志的。 □互联网是最直观、最常见、最丰富,传播渠道多、方法灵活、意义丰富、反馈 及 (注意:错。人际传播:最直观、最常见、最丰富,传播渠道多、方法灵活、意 义丰富、反馈及时。注意各种文化传播方式的特点) □传统思想,对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响,是传统文化的基本 形式之一。 (注意:错。传统习俗,对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响,是传统 文化的基本形式之一。传统思想对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发 展道路,具有深刻影响。) □传统建筑被称为民族精神的火炬。
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(注意:错。传统建筑被称为凝固的艺术,是展现中国传统文化的重要标志。传 统文艺被称为民族精神的火炬,是中华民族灿烂文化的重要组成部分。) □传统文化在世代相传中是一成不变的。 (注意:错。传统文化具有相对的稳定性,它在世代相传中保留基本特征,但具 体内涵又能因时而变) □传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。中华民族精神是维系中华各族人 民共同生活的精神纽带。 □发展是继承的必要前提,继承是发展的必然要求。 (注意:错。继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。) □在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,这就是文化传承。 □文化继承就是文化发展 (注意:错。继承和发展强调的内容、要求和地位不同。) □就文化自身的传承而言,社会制度的更替、科学技术和思想运动,都会对文化 发展产生重要影响。 (注意:错。社会制度的更替是影响文化发展的最重要因素。但不是文化自身的 因素) □教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择性、传递、创造文化的特 定功能。 □文化创新在一定条件下可以离开社会实践。 (注意:错。这个观点错。社会实践是文化创新的源泉和动力,也是根本途径) □文化创新的渊源是社会主义现代化建设。 (注意:错。文化创新的渊源是传统文化和外来文化中的一切人类文明的优秀成 果;文化创新的源泉是社会主义现代化建设。) □文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。 (注意:不科学。文化创新还有另一个积极作用,即文化创新能促进民族文化的 繁荣。) □发展先进文化是文化创新的根本目的。 (注意:错。推动社会实践的发展,促进人的全面发展,是文化创新的根本目的, 也是检验文化创新的标准所在。) □文化创新来自作者的灵感,文化工作者是文化创造的主体。 (注意:错。文化创新来源于社会实践,不是作者的灵感;人民群众是社会实践 的主体,也是文化创造的主体。) □文化创新的根本途径是继承传统,推陈出新与面向世界,博采众长。 (注意:错,这是文化创新的基本途径,文化创新的根本途径是社会实践。) □文化创新注意的问题主要是交流、融合。 (注意:错。文化创新注意的问题主要是继承传统,又体现时代精神。) □文化创新表现为时代精神注入传统文化的努力之中。 (注意:错。文化创新表现为传统文化注入时代精神的努力之中。) □文化创新来自作者的灵感、想象力、创造力,文化工作者是文化创造的主体” (注意:错。人民群众是社会实践的主体,也是文化创造的主体;文化创造来自 基层。) □立足于社会实践,是文化创作的基本要求,也是文化创新的根本途径。 □“守旧主义”和“封闭主义”:一味固守本民族的传统文化,拒绝接受新文化 和任何外来文化的倾向;“民族虚无主义”和“历史虚无主义”:一味推崇外来 文化,根本否定传统文化的倾向。 □建立学习型社会的内在要求:全民学习、终身学习
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(注意:错。建立学习型社会的内在要求:推动教育信息化和构建终身教育体系。 “学习型社会”的核心内涵:全民学习、终身学习。) 第三单元 中华文化与民族精神 ●学习要求(复习重点、难点) 1、了解中华文化源远流长、博大精深 2、理解中华文化的包容性 3、了解中华文化是中国各族人民共同创造的 4、了解中华民族精神是中华民族之魂。 5、了解中华民族精神的基本内涵。 6、理解中华民族精神的核心和新时期爱国主义的主题。 7、了解中国共产党对民族精神的继承和弘扬。 8、说明弘扬和培育民族精神的意义和途径。。 ●易混易错点 □隋唐,古代中华文化高速发展,在中华文化史上具有划时代的意义。 (注意:错。春秋战国时期,诸子蜂起,百家争鸣,逐渐形成了古代中华文化思 想的雏形;秦朝促进了统一的民族文化的发展,在中华文化史上具有划时代的意 义;隋唐,古代中华文化高速发展,并以博大的胸襟吸收外域文化,进入气度恢 弘的全盛时代) □中华文化源远流长得益于汉字和史学典籍的延续。 (注意:错。中华文化源远流长还得益于它所特有的包容性,即求同存异和兼收 并蓄。) □中华文化源远流长的见证是汉字与史学典籍。 (注意:错。是汉字,不是文字。文字的发明,使人类文明得以传承,标志着人 类进入文明时代。汉字是中华文明的重要标识。) □随着中国封建统治的日渐没落和西方近代工业文明的巨大冲击,中华文化经历 了衰微的过程 □包容性即包容一切文化 (注意:错。包容性含义即求同存异和兼收并蓄。)49、中华文化源远流长和博 大精深是一回事 (注意:错。二者强调的方向不同) □我国古代科学技术具有实用性和整体性的特点。科学技术是一个民族文明程度 的重要标志之一 □中华文化是中国这一古老土地上孕育的文明,因此各地区文化都是相同的。 (注意:错。不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,既渐趋融 合,又保持着各自的特色。) □吴越文化的特点:流动和开放性强、精致淡雅;滇黔文化的特点:内敛性强, 热情奔放;滇黔文化较吴越文化具有多样性的特征。 □中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩,民族不同,民族文化的色彩也就不同。 (注意:错。中华各民族的文化,既有自己的民族特性,又有中华文化的共性, 各民族文化相互交融、相互促进,各族人民对共同拥有的中华文化有认同感和归 属感。) □中华文化就是中国各民族的文化。 (注意:错。不能这样认为,中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各 自的民族的特性。) □中华文化的力量集中表现为民族精神的力量。 □中华民族精神是中华民族之魂(精神纽带、精神动力、精神支柱),永不泯灭
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(贯穿中华民族发展全历程) □自强不息奠定了中华民族坚不可摧的立业根基。 (注意:错。中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇 敢、自强不息的民族精神。”勤劳勇敢是中华民族的优良品格,奠定中华民族坚 不可摧的立业根基;自强不息逐渐积淀为中华民族的内在气质。) □中华民族精神,深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中,所以,中华民族 精神是不变的。 (注意:错。民族精神会随着时代变化而不断丰富。) □中华民族精神的全部内涵可归纳为以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、 勤劳勇敢、自强不息的民族精神。(注意:错。这是中华民族精神的基本内涵。) □爱社会主义是中华民族精神的核心。 (注意:错。爱国主义是中华民族精神的核心。) □拥护祖国统一,是新时期爱国主义的主题。 (注意: 错。 建设中国特色社会主义, 拥护祖国统一, 是新时期爱国主义的主题。 ) □爱国就必然爱社会主义 (注意:错。在当代中国,爱国与爱社会主义本质上是一致的。) □中国共产党人的革命精神,已成为现代中华民族精神的主体。 □经济建设是我国当前所有工作的中心,一切活动都要围绕经济建设展开,弘扬 民族精神会影响经济建设的。 (注意:错。弘扬民族精神不会影响经济建设,反而有利于经济的发展和综合国 力的提高。) □弘扬和培育民族精神就必须抵制外来文化的影响。 (注意:错。两者并不矛盾,但要正确对待外来思想文化的影响,既要注意借鉴 世界各国人民创造的先进文明成果,汲取世界各民族的长处,又要警惕外来腐朽 文化的影响。) 第四单元 发展先进文化 ●复习要求(复习重点、难点) 1、理解发展大众文化的基本要求。 2、理解在当代中国发展先进文化的内涵 3、理解发展先进文化必须坚持马克思主义的指导 4、理解发展先进文化,必须大力发展教育、科学、文化事业 5、理解我国社会主义思想道德建设的目标 6、说明知识文化修养和思想道德修养的关系 ●易混易错点 □文化生活出现多样化的原因:文化市场出现了前所未有的斑斓色彩 (注意:错。文化生活多样化的原因:科学技术的发展,文化生产的规模化、产 业化,文化市场的发育和完善。) □流行文化代表着主流文化,就是经典文化。 (注意:错。流行文化并不代表着主流文化,经典文化可以是流行的,但流行的 并不一定是经典。) □文化生活存在的问题是社会主义市场经济的必然产物 (注意:错。市场经济自 身的弱点是其中的原因之一) □传统习俗属于落后文化 (注意:错。二者有区别) □我国坚决抵制,依法取缔“法轮功”,体现了我们严厉打击落后文化的决心。 (注意:错。“法轮功”是腐朽文化,腐朽文化与落后文化是不同的。) □文化建设的重要内容:大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后
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文化,坚决抵制腐朽文化。 □马克思主义的传入是中华文化由衰微走向重振的重要转折点──开始了发展先 进文化的历程 □在文化建设中,坚持马克思主义的指导地位,会妨碍文化多样性的发展 (注意:错。文化多样性的发展需要坚持马克思主义的指导地位) □大力建设社会主义核心价值体系是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根 本保证。 (注意:错。坚持先进文化的前进方向的意义:是建设中国特色社会主义文化的 根本要求和根本保证。建设和谐文化根本上要大力建设社会主义核心价值体系。) □“三个代表”重要思想是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。 (注意:错。马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。) □社会主义思想道德建设的基本内容是马克思主义指导思想,中国特色社会主义 共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会 主义荣辱观。 (注意:错。马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为 核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主 义核心价值体系的基本内容。社会主义思想道德建设的基本内容是以为人民服务 为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,以爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点, 深入??。) □社会主义精神文明建设以发展教育、科学、文化事业为目标。 (注意:错。建设社会主义精神文明的根本任务,也是发展先进文化的根本目标, 即培育“四有”公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,以适 应社会主义现代化建设的需要。是培育“四有公民”。) □中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤:亿万人民参加的精神文明创建活动。 □社会主义文明建设就是社会主义精神文明建设 (注意:错。社会主义文明建设包括物质文明,政治文明和精神文明) □文化产业和文化事业是一回事 (注意:错。二者有区别) □贯彻发展先进文化的要求,始终把社会效益放在首位,支持文化产业的发展, 增强我国文化产业的整体实力和竞争力 □建设社会主义精神文明是国家的事情,与个人无关 (注意:错。中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤:亿万人民参加的精神文明 创建活动,而且个人参加社会主义精神文明建设有重要意义) □社会主义思想道德的内容是一成不变的 (注意:错。社会主义思想道德总要随 时代的发展而被赋予新的内涵。 □精神文明建设规定着文化建设的性质和方向,是文化建设的灵魂。 (注意:错。思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。 思想道德建设规定着文化建设的性质和方向,是文化建设的灵魂。) □我国公民的基本道德规范是:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬 业奉献。 □市场经济是以市场主体追求个人利益最大化为原动力的经济,所以,现代市场 经济运行不需要诚实守信 (注意:错。诚实守信是现代市场经济运行必不可少的条件。) □学生阶段主要是提高科学文化修养,思想道德建设是以后的事。 (注意:错。这观点错。加强思想道德修养,能促进知识文化修养。) □科学文化修养高的人,思想道德修养也高,反之亦然
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(注意,错。二者有着密切联系,但不能成正比) □我国人民的共同理想是共产主义理想。 (注意:错。共同理想是建设中国特色社会主义,共产主义理想是最高理想。) 第一单元 生活智慧与时代精神 1、哲学是关于世界观的科学。 (哲学可能是科学的,也可能是非科学的) 2、哲学是人们认识世界和改造世界的强大武器。 (注意:马克思主义哲学) 3、哲学是具体科学的总和。 (注意:概括和总结) 4、具体科学以哲学为基础,并且随着哲学的发展而发展。 (注意:颠倒了二者的关系) 5、哲学是科学的世界观和方法论的统一。 (注意:不一定是科学的关系) 6、具体科学知识揭示的是世界变化发展的最一般规律。 (注意:哲学) 7、思维和存在的关系问题是哲学的基本派别。 (注意:思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。基本派别是唯物主义与唯心主 义) 8、唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。 (唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识何者是世界的本原展开的) 9、唯物主义是正确的,唯心主义是错误的。 (唯物主义中的具体形态也存在程度不同的缺陷,唯心主义也有局部可以借鉴之 处。 ) 10、马克思主义哲学产生后,出现了唯物论和唯心论的对立。 (注意:唯物论和唯心论的对立不是在马克思主义哲学产生后才出现的。应该是出 现了唯物史观和唯心史观的对立) 11、哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题。 (注意:物质和意识的辩证关系问题不等于物质和意识的关系问题) 12、承认物质决定意识就是辩证唯物主义的观点。 (注意:承认物质决定意识是唯物主义,但不一定是辩证唯物主义) 13、辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别。 (注意:应该是两个根本对立的观点) 14、世界观是人们对整个自然界的根本看法。 (片面。世界观是人们对整个世界(自然界、人类社会、人的思维)的根本看法 和根本观点) 《生活与哲学》第二单元 探索世界与追求真理 2、物质是万事万物的总和。 (物质概括了万事万物的共同本质) 3、作为客观实在的物质是独立存在着的。 (作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中,并通过具体形态表现出来) 4、运动是物质的唯一特性,使事物处于显著的变化之中。 (注意:物质的唯一特性是客观实在性,运动是物质的根本属性,不一定是显著的 变化)
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5、发展是一种运动和变化,运动和变化也是一种发展。 (注意:运动和变化不一定是一种发展) 6、运动是相对的,有条件的,静止是绝对的,无条件的。 (注意:颠倒了二者) 7、春夏秋冬四季更替,昼夜循环,苹果落地,属于自然规律。 (注意:规律不能等同于规律的表现形式) 8、人们可以发现,认识和利用规律,也可以制定,废除,创造,消灭和改变规律。 (注意:规律不可以制定,废除,创造,消灭和改变) 9、规律就是我们常讲的定律。 (注意:规律是定律的内容,定律是某种客观规律的主观映象) 10、任何规律都是永恒存在,万古不变的。 (注意:任何事物运动过程中的内在的本质的必然的稳定的联系都是随着事物存在 的时间,地点,条件的变化而变化,即具体规律的存在和发生作用是有条件的。) 11、规律有好坏之分。 (注意:规律是客观的,无好坏之分) 12、思维规律是主观的。 (注意:思维规律的形式是主观的,内容是客观的。思维规律的客观性主要表现在, 无论人们是否意识到思维规律的要求,是否遵循思维规律进行认识活动,思维规 律都在起作用。) 13、规律是无条件的,是永恒不变的。 (注意:规律是客观的,但规律的存在和发生作用是依赖一定条件的,如价值规律 存在和起作用的条件是商品经济,把规律看作永远不变的,是属于形而上学的静 止的观点。) 14、意识是大脑特有的机能。 (注意:是人脑特有的机能) 15、意识的内容是主观的,形式是客观的。 (注意:内容是客观的,形式是主观的) 16、物质和意识相互影响,相互制约。 (物质决定意识,意识对物质有能动作用,因此,物质和意识相互影响是正确的。 但物质的决定作用是第一位的,因此相互制约不正确。类似的错误提法还有“客 观规律和主观能动性相互制约”“实践和认识相互制约” “社会存在和社会意识 、 、 相互制约” ) 17、物质与意识不可分离,相互依赖。 (注意:不能理解为相互依赖,意识依赖于物质,而物质是独立于意识之外而存在 的) 18、正确的意识是人脑对客观事物的反映,错误的意识则是人脑主观自生的。 (注意:无论意识正确与否都是人脑对客观事物的反映) 19、意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用。 (注意:意识的能动作用具有二重性,也不能直接作用) 20、意识的能动作用表现在只有正确意识才能反映事物的本质,才对事物有反作 用。 (注意:不论意识正确与否都有反作用) 21、意识的本质是客观实在在大脑中的反应。 ( “客观实在”应为“客观存在”“大脑”应为“人脑”“反应”应为“反映” , , ) 22、意识的形式和内容都是客观的。 (意识的内容是对物质的反映,所以意识的内容是客观的;但意识的形式是主观
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的。 ) 23、意识的能动作用表现在意识是物质的反映,意识对物质起反作用。 ( “意识是物质的反映”应为“意识能反映物质”“意识是物质的反映”强调物质 。 决定意识。 ) 24、正确意识的反作用大于错误意识的反作用。 (注意:反作用的大小不是由意识的正确与否决定的) 25、意识是人脑对客观事物的正确反映。 (注意:不一定是正确反映) 26、正确的意识是我们想问题,办事情的出发点。 (注意:客观实际是出发点) 27、是否发挥主观能动性是办事情能否取得成功的决定性因素。 (注意:是否符合客观规律和客观条件) 28、因为规律是正确的,所以我们必须把规律作为我们行动的向导。 (注意:规律无所谓正确与错误之分) 29、决策者要避免失误,关键要做到充分发挥主观能动性。 (注意:关键是要尊重客观规律) 30、只要充分发挥主观能动性,想问题,办事情就能取得成功。 (注意:发挥主观能动性是必要条件而非充分条件) 31、只要发挥了人的主观能动性就能认识和利用规律。 (注意:还要受客观规律和条件的制约) 32、发挥主观能动性可以认识和改造规律。 (人可以认识规律,但不能改造(创造、改变、消灭)规律) 33、规律对客观事物具有巨大的推动作用。 (规律起积极作用还是消极作用,关键是看人们如何利用规律) 34、发挥主观能动性是遵循客观规律的前提和基础。 (注意:颠倒了二者的关系) 35、实践是人们改造世界的一切活动。 (实践是人们改造客观世界的一切活动。 ) 36、实践是人们改造主观世界的一切活动。 (注意:改造客观世界) 37、认识的根本任务就是指导实践。 (实践是认识的根本目的,从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务) 38、实践决定于认识。 (注意:决定不等于决定于) 39、马列主义,毛泽东思想,邓小平理论是检验人们认识正确与否的唯一标准。 (注意:实践是唯一标准) 40、错误认识不是来源于实践,正确认识才来源于实践。 (注意:不论认识正确与否,都来源于实践) 41、实践是认识发展的唯一动力。 (注意:根本动力) 42、实践是认识的唯一途径,要获得知识就要亲自参加实践。 (注意:获得认识的途径包括直接经验和间接经验) 43、实践是认识的重要来源。 (注意:唯一来源) 44、实践既是一种客观活动,又是一种主观活动。 (注意:实践是主观性和客观性相统一的活动。不能把实践的主观性和客观性割裂
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开来。) 45、实践是有意识的,有目的的活动,盲目的实践是不存在的。 (注意:任何实践都是有意识的,有目的的活动,没有意识参与的实践是不存在的, 但这并不意味着盲目的实践不存在。) 46、实践是人的活动,人的一切活动都是实践活动。 (注意:并非人的一切活动都是实践活动。) 47、实践是社会性的活动,单个人的实践活动是不存在的。 (注意:实践具有社会性,孤立的活动是不存在的,实践的社会性,排斥的只是孤 立的活动,并不排斥单个人的活动。同时,个人的活动也不排斥实践的社会性。) 48、"三个有利于"标准否认了实践是检验认识的真理性的唯一标准。 (注意:"三个有利于"标准是把人们实践的结果作为标准,就是把最基本的实践活 动——生活实践作为标准,它是真理标准在社会主义历史条件下的具体运用和发 展。) 49、对同一确定的对象,正确的认识可能不止一个。 (对同一确定的对象,只能有一种正确的认识) 50、真理最基本的属性是客观性,所以真理是客观的。 (真理的客观性是指真理反映的内容是客观的,但真理的形式是主观的) 51、认识的反复性表明,追求真理是一个永无止境的过程。 (认识的无限性表明,追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性的 区别。 ) 52、人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界。 (改造客观世界是改造主观世界的基础,改造客观世界的同时也在改造主观世 界。 ) 《生活与哲学》第三单元 思想方法与创新意识 1、任何事物都处在联系中,任何事物之间都存在联系。 (前对后错。事物是普遍联系的,联系又是具体的、有条件的。 ) 2、事物的联系是普遍的,客观的,无条件的。 (注意:联系是有条件的) 3、联系是客观的,人们无法改变。 (注意:人们可以根据事物的固有联系,创造条件建立新的联系) 4、联系是普遍的,因此,世界上任何两个事物之间都存在着相互联系。 (注意:否认了联系的客观性,条件性) 5、自在事物的联系是客观的,人为事物的联系是主观的。 (两种联系都是客观的) 6、一切以时间、地点和条件为转移,这是无条件的。 (该说法正确) 7、整体功能总是大于部分功能之和。 (只有部分以合理的结构形成整体时,整体功能才大于部分功能之和) 8、整体就是指由事物的各个要素相互联系构成的有机整体。 (注意:还包括其发展的全过程) 9、关键部分对整体起决定性作用。 (注意:必须在一定条件下) 10、任何变化都是发展。 (注意:并非任何变化都是发展,只有前进的,上升的,进步的变化才是发展。) 11、新出现的事物就是新事物。
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(注意:判断新事物的标准三个是:是否符合客观规律,是否具有强大生命力,是否 具有远大前途。不能只用时间标准来判断) 12、目前力量强大,发展速度快,成熟和完善的事物就是新事物。 (注意:判断新事物的标准如上,用现状标准来判断是错的) 13、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。 (注意:判断新事物的标准如上,从事物的名称,旗号等表面形式来判断新旧事物 是错的) 14、任何事物的发展都是一帆风顺的。 (注意:错,事物发展的方向是前进的,上升的,但道路是曲折的。) 15、没有质变就没有发展,所有的质变都是发展。 (前对后错。发展是量变和质变的统一,但只有前进性的量变引起质变才是发展) 16、量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变。 (注意:构成事物的成分在结构和排列上发生变化也能引起质变) 17、量变必然引起质变,质变是量变的总和。 (注意:量变必须达到一定程度才会引起质变,质变是量变的必然结果) 18、事物发展的总趋势是曲折的。 (注意:总趋势是前进的) 19、新出现的事物必定战胜旧事物。 (注意:新出现的事物不一定是新事物) 20、联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。 (联系和发展是唯物辩证法的总特征,矛盾是唯物辩证法的实质与核心) 21、矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥,相互斗争。 (注意:双方既对立又统一) 22、矛盾可以调和,不可以缓和。 (注意:矛盾可以缓和,不可以调和) 23、任何事物都存在两个方面,即都有自己的优点和缺点。 (注意:不能将两点理解为就是优点和缺点) 24、矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点,坚持两点论,两分法。 (注意:还有具体问题具体分析,普遍性与特殊性相联结,两点论与重点论相统一) 25、矛盾就是斗争。 (注意:说法片面,简言之,矛盾是对立统一。) 26、矛盾越少越好。 (注意:矛盾的多少是客观的,就事物的发展来说,不能以矛盾的多少为标准来判 断是好事还是坏事,只能以是否有利于新事物的发展,是否有利于新事物战胜旧 事物来衡量好坏,不能一概认为矛盾越少越好。) 27、矛盾具有普遍性,因此是永远不以解决的。 (注意:矛盾并不是永远不能解决的,只要实事求是地承认矛盾,揭露矛盾,运用 一分为二的观点和矛盾分析的方法,就能正确地分析和解决矛盾。) 28、矛盾是普遍存在的,因此任何事物之间都存在矛盾。 (具体事物之间的矛盾是有条件的,必须处于统一体中。 ) 29、哲学上的斗争和日常生活中的斗争是整体和部分关系。 (二者是普遍性与特殊性、共性与个性的关系,而不是整体与部分的关系。 ) 30、一分为二就是既要看到事物好的一面,又要看到事物不好的一面。 (矛盾的双方是具体的、多样的,不能简单理解为好与不好两个方面) 31、矛盾就是事物内部之间对立统一的关系。 (注意:矛盾也包括事物之间的这种关系。)
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32、矛盾的特殊性寓于普遍性之中,并通过普遍性表现出来。 (说反了,类似的错误提法有“矛盾的特殊性存在于普遍性之中” “普遍性包含 、 特殊性”) 。 33、矛盾普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。 (矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性的关系,而不能理解为多数和少数、整体 和部分的关系。 ) 34、只要解决了主要矛盾,办事情就能取得成功。 (注意:是必要条件不是充分条件,还要注意次要矛盾) 35、矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。 (注意:有影响) 36、事物的性质主要由取得支配地位的主要矛盾决定。 (注意:主要由主要矛盾的主要方面规定) 37、抓住了主要矛盾,就坚持了两点论和重点论的统一。 (注意:片面理解了两点论和重点论的关系) 38、事事有矛盾,就是指任何事物之间都存在矛盾。 (注意:事事有矛盾是说每一事物内部都包含着矛盾,而不是说每一事物同所有事 物之间都存在着矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体中,就不能构成现实的 矛盾,只有在一定条件下,当它们共处于一个统一体中时,才能构成矛盾关系。 39、矛盾是推动事物发展的动力,所以,矛盾越多越好。 (注意:矛盾的存在是客观的。事物包含矛盾多少,矛盾如何推动该事物的发展, 这是事物本身所固有的,并不是由人的主观愿望所决定的。因此,并非矛盾越多 越好。) 40、发展是新事物全盘否定旧事物。 (注意:是辩证否定或称"扬弃") 41、扬弃就是抛弃。 (注意:错误,不符合辩证否定的原理,割裂了新旧事物之间的内部联系,实际上 否认了事物的发展,犯了否定一切的形而上学的错误。) 42、唯物辩证法和形而上学的最根本分歧,就在于是否承认的事物发展。 (注意:是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力) 43、坚持唯物辩证法,反对形而上学和坚持一切从实际出发,实事求是没有必然 联系。 (注意:只有坚持唯物辩证法,反对形而上学才能真正坚持一切从实际出发,实事 求是) 《生活与哲学》第四单元 认识社会与价值选择 1、凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识。 (注意:历史唯物主义才是) 2、社会存在和社会意识始终是不可割的,社会存在依赖于社会意识。 (注意:社会存在不依赖于社会意识,社会存在决定社会意识) 3、社会意识对社会存在起促进作用。 (注意:具有促进和阻碍双重作用) 4、社会存在的变化和社会意识的变化是同步进行的。 (注意:社会意识具有相对独立性) 5、社会存在主要是自然地理环境。 (注意:社会存在是指社会生活的物质方面,包括自然地理环境,人口因素,但主 要是指物质资料的生产方式。)
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6、我国的基本矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛 盾。 (注意:这是我国的主要矛盾。社会基本矛盾在任何社会都是生产力和生产关系, 经济基础和上层建筑之间的矛盾。) 7、社会基本矛盾的解决在阶级社会与社会主义社会相同。 (注意:错,社会基本矛盾在任何社会都是生产力和生产关系,经济基础和上层建 筑之间的矛盾,都是通过实践加以解决。但在阶级社会与社会主义社会中表现出 来的性质不同,解决的具体方式也不同,在阶级社会里,矛盾是对抗性的,通过 阶级斗争去实现;在社会主义社会,这一矛盾是非对抗性的,通过改革来实现。) 8、生产力决定生产关系,生产关系推动生产力的发展。 (适应生产力状况的生产关系才推动生产力的发展) 9、人民群众是指一切对社会历史起作用的人们。 (注意:起推动作用的人们) 10、人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界。 (注意:颠倒了二者关系) 11、改造客观世界是为了更好地改造主观世界。 (注意:改造主观世界是为了更好的改造客观世界) 12、群众观点的基本内容是:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群 众中去。 (注意:这是群众路线的基本内容。群众观点的基本内容是相信人民群众自己解放 自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。) 13、价值观是对社会存在的正确反映,是科学的社会意识。 (价值观也有正确与错误之分) 14、所谓价值是指人对事物的积极意义。 (注意:事物对人的积极意义) 15、价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。 (注意:价值观不一定都是正确的) 16、得到社会承认是拥有幸福人生的根本途径。 (积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人 生的根本途径) 17、遵循社会发展规律、自觉站在人民群众的利益立场上是衡量价值判断和价值 选择正确否的两个标准。 (这是一个问题的两个方面,二者互相结合,共同构成正确价值观的评价标准。 )

《哲学生活易错易混点》 专题一:生活智慧与时代精神 1.哲学是科学的世界观。 (哲学是关于世界观的学说,哲学有正误之分,并非所 有哲学都是科学的) 2.哲学决定生活。 (生活决定哲学,哲学反作用于生活) 3.哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。 (真正的哲学才可以使人们正 确地看待) 4.世界观是关于世界具体问题的观点。 (是关于世界最一般规律、最普遍的问题 的看法和观点) 5.哲学是具体科学的基础,具体科学指导哲学。 (具体科学是哲学的基础,哲学 是具体科学的指导)
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6.世界是物质的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。 (实践的观点) 7.哲学对社会变革具有决定作用。 (哲学对社会变革具有反作用,人民对社会变 革具有决定作用) 8.世界观是人们对整个自然界的根本看法。 (世界观是人们对整个世界的根本看 法和根本观点) 9.旧哲学是唯心论,马克思主义哲学是唯物论。 (旧哲学既有唯物论也有唯心论。 马克思主义哲学实现了唯物论和辩证法的有机统一) 10.哲学都是自己时代精神的精华。 (真正的哲学是自己时代精神的精华) 11.哲学基本问题是思维和存在何者为第一性的问题。 (哲学的基本问题是思维和 存在的关系问题) 12.唯物主义是正确的,唯心主义是错误的。 (唯心主义哲学有着或多或少的借鉴 意义) 专题二:探索世界与追求真理 1.物质就是万事万物的总和。 (物质是从万事万物中抽象出来的共同本质和属性) 2.自然界及其规律是客观的,社会发展规律和人的思维规律是主观的。 (任何规 律都是客观的) 3.意识的形式和内容都是客观的。 (意识的内容是客观的,形式是主观的) 4.所有正确的意识都是相同的;正确的意识是人脑对客观事物的反映,错误的意 识、神话、传说是人创造出来的。 (认识角度、知识构成等差异决定形成的正确意 识不尽相同;无论正确意识还是错误意识,都是人脑对客观事物的反映) 5.意识促进事物发展。 (不同的意识有不同的反作用) 6.规律是永恒不变的。 (规律是客观的,物质的,当客观物质发生变化时,规律 也会发生变化;规律存在和作用是有条件的,要在运动中把握规律) 7.只要实事求是,做事情一定能够成功。 (把尊重客观规律与发挥主观能动性相 结合) 8.发挥主观能动性可以认识和改造规律。 (人可以认识利用规律,但不能改造规 律) 9.实践是人们改造世界的一切活动。 (实践是人们改造客观世界的一切活动) 10.有用就是真理。 (真理是对客观事物或其规律的正确认识) 11.任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一。 (任何真理都是主观与客观具 体的历史的统一) 专题三:思想方法与创新意识 1.事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。 (联系是有条件的) 2.联系是客观的,人们无法改变。 (人们可以根据事物的固有联系,创造条件建 立新的联系) 3.联系是普遍的,因此,世界上任何事物之间都存在着相互联系。 (否认了联系 的条件性) 4.整体功能总是大于各个部分功能之和。 (不一定) 5.关键部分对整体起决定作用。 (必须在一定条件下) 6.整体与部分的关系即系统与要素的关系。 (这两对关系不能完全等同,因为整 体与部分的关系,只是在“一定意义上”也是系统与要素的关系,即两对关系都 强调整体性原则,都相互依赖等方面,而系统中讲的层次性原则等,整体和部分 的关系就没有) 7.任何变化都是发展。 (并非任何变化都是发展,只有前进的、上升的、进步的
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变化才是发展) 8.新出现的事物就是新事物。新出现的事物必定战胜旧事物。 (新出现的事物不 一定是新事物。判断新事物的三个标准是:是否符合客观规律、是否具有强大生 命力、是否具有远大前途。不能只用时间标准来判断) 9.没有质变就没有发展,所有的质变都是发展。 (质变不一定是发展,发展是向 上的质变) 10.量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变。 (构成事物的成分在结构和 排列上发生变化也能引起质变) 11 量变必然引起质变。 (量变必须达到一定程度才会引起质变) 质变是量变的总和。 (质变是量变的必然结果) 12.矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。 (双方既对立又统一) 13.矛盾就是事物内部之间对立统一的关系。 (矛盾也包括事物之间的这种关系) 14.任何事物都存在两个方面,即都有自己的优点和缺点。 (不能将两点理解为就 是优点和缺点) 15.矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点,坚持两点论、两分法。 (还有具 体问题具体分析、普遍性与特殊性相联结、两点论与重点论相统一) 16.矛盾越少越好。 (矛盾的多少是客观的,就事物的发展来说,不能以矛盾的多 少为标准来判断是好事还是坏事,只能以是否有利于新事物的发展,是否有利于 新事物战胜旧事物来衡量好坏,不能一概认为矛盾越少越好) 17.矛盾的普遍性包含特殊性,特殊性寓于普遍性之中。 (普遍性寓于特殊性当中, 不能认为矛盾的普遍性包含特殊性) 18.普遍性是特殊性的总体。 (普遍性是从特殊性中抽象出来的) 19.普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。 (是共性和个性的关系) 20.只要解决了主要矛盾,办事情就是能取得成功。 (是必要而不是充分条件,还 要注意次要矛盾) 21.事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。 (主要由主要矛盾的主 要方面决定) 22.抓住了主要矛盾,就坚持了两点论和重点论的统一。 (片面理解了两点论和重 点论的关系) 23.事事有矛盾,就是指任何事物之间都存在矛盾。 (事事有矛盾是说每一事物内 部都包含着矛盾,而不是说每一事物同所有事物之间都存在着矛盾。两个毫不相 干的事物未处于统一体中,就不能构成现实的矛盾,只有在一定条件下,当它们 共处于一个统一体中时,才能构成矛盾关系) 24.任何事物内部都有主要矛盾。 (事物有简单事物和复杂事物之分。简单事物内 部只包含一个矛盾,矛盾双方有主次方面之分。复杂事物包含两个或两个以上的 矛盾,有主次矛盾之分。可见,任何事物都有矛盾的主次方面,但不一定都有主 要矛盾) 25.矛盾是推动事物发展的动力,所以,矛盾越多越好。 (矛盾的存在是客观的。 事物包含多少矛盾,矛盾如何推动该事物的发展,这是事物本身所固有的,并不 是由人的主观愿望所决定的。因此,并非矛盾越多越好) 26.发展是新事物全盘否定旧事物。 (是辩证否定或称“扬弃”) 27.唯物辩证法和形而上学的最根本分歧,就在于是否承认事物的发展。 (是否承 认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力) 专题四:认识社会与价值选择 1.凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识。 (历史唯物主义才是)
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2.社会意识具有相对独立性,因而社会意识能够决定社会存在。 (社会意识的作用始终是第二位,主张社会意识决定社会存是历史唯心主义观点) 3.贯穿人类社会发展始终的矛盾就是生产力和生产关系的矛盾。 (生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是贯穿人类社会发展始 终的矛盾) 4.人类社会的基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争来实现的。 (在阶级社会里,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争来实现的) 5.社会主义社会的基本矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生 产之间的矛盾。 (社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系,经济基础和上层建筑之间 的矛盾) 6.生产力决定生产关系,生产关系促进生产力发展。 (生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力) 7.改革的根本目的是就是改变现在的生产关系。 (改革的性质是社会主义的自我完善和发展,其根本目的就是使生产关系适应 生产力的发展,是上层建筑适应经济基础的发展) 8.生产力是社会变革的决定力量。 (人民群众是社会变革的决定力量) 9.价值观就是指对人生的价值及价值大小的总的看法和根本观点。 (价值观是人们在认识具体事物价值的基础上,会形成对事物价值总的看法和根 本观点) 10.价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。 (科学的、正确的价值观才对人生与社会起着重大的指导和促进作用) 11.符合事物的发展规律、符合人类的根本利益是衡量价值观正确与否的两个标 准。 (这是一个问题的两个方面,二者互相结合,共同构成正确价值观的评价标准) 12.衡量人的人生价值,首先看他在物质方面对社会的贡献,其次看他在精神方 面对社会的贡献。 (衡量一个人的人生价值既看物质贡献,也看精神贡献,把二者区分开来是错误 的) 13.人民群众是指一切对社会历史发展起作用的人们。 (只有对社会历史发展起推动作用的人们才是人民群众) 14.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。 (作出正确的价值判断,必须坚持真理,遵循社会存在的客观规律,同时还 要自觉站在最广大人民的立场上) 15.人们在改造主观世界的同时也改造着客观世界。 (改造客观世界是改造主观世界的基础,改造主观世界又影响改造客观世界) 第一课 美好生活的向导 1、哲学是科学的世界观和方法论。 (哲学有正误之分) 2、哲学是具体科学知识的总和,哲学是科学之科学。 (错,它们是共性与个性的 关系) 3、哲学是具体科学的基础。 (具体科学是哲学发展的基础) 第二课 百舸争流的思想 1、唯物主义都是正确的,唯心主义都是错误的。 (唯物也有不科学之处,唯心也 有可取之处)
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2、哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系问题。 (物质和意识的关系问题) 3、哲学的基本问题是划分唯物和唯心的标准问题。 (物质和意识何者为第一性的 问题是划分标准) 4、哲学的基本问题等同于哲学的基本派别。 (基本问题是思维与存在的关系问题; 基本派别是唯物主义和唯心主义) 第三课 时代精神的精华 1、哲学是自己时代精神的精华。 (真正的哲学是精华) 2、哲学都是社会变革的先导。 (真正的哲学是先导) 3、哲学是推动社会进步的唯一力量。 (错) 第四课 探究世界的本质 1、物质是指看得见、摸得着的东西。 (看得见、摸得着的东西是物质的具体形态, 不能等同于物质) 2、物质的唯一特性是运动。 (唯一特性是客观实在性) 3、规律是无条件的,是永恒不变的。 (有条件的) 4、规律有好坏之分。 (规律是客观的,没有好外之分) 第五课 把握思维的奥妙 1、意识来源于人脑,有了人脑就有意识。 (意识的源泉在于物质,其内容归根结 底来自于客观事物。 ) 2、正确的意识根源于客观事物,错误的意识是人脑想象的结果。 (不管是正确的 意识还是错误的意识,都是人脑对客观存在的反映,都根源于客观事物。 ) 3、物质和意识相互促进、相互依存。 (意识离不开物质,但物质可以离开意识而 单独存在。 ) 4、人的认识能力是有限的。 (个人的认识能力有限,人类的能力无限) 5、意识能够直接作用于客观事物,从而指导人们的实践取得成功。 (不直接作用 于客观事物,它必须通过人们的实践活动才能使客观事物发生变化。 ) 6、树立正确的思想意识,是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。 (客 观实际是立足点,要一切从实际出发) 第六课 求索真理的历程 1、实践是有意识、有目的的活动,盲目地实践是不存在的。 (盲目的实践也存在) 2、实践是人的活动,人的一切活动都是实践活动。 (人类改造客观世界的活动才 是实践) 3、读书也是认识的来源。 (实践是唯一来源) 4、实践是获得认识的唯一途径。 (获得认识的途径有直接和间接两种) 第七课 唯物辩证法的联系观 1、任何两个事物之间都有联系。 (错,联系是有条件的) 2、整体功能总是大于部分功能之和。 (可能大于、小于、等于) 3、人为事物的联系是主观的。 (客观的) 4、联系是客观的,人对事物的联系无能为力。 (人们可以改变事物联系的具体状 况) 第八课 唯物辩证法的发展观
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1、任何变化都是发展(上升的、前进的变化才是发展) 3、量变必然引起质变,质变是量变的总和。 (量变达到一定程度才会发生质变, 后半句也错) 4、发展是质变,质变就是发展。 (前半句对,后半句错) 5、质变是由事物数量上的增减才引起的。 (内部结构的变化也会引起质变) 第九课 唯物辩证法的实质与核心 1、任何事物都存在两个方面,即都有自己的优点和缺点。 (两点论不等于优点和 缺点) 2、坚持重点论就是抓主要矛盾,坚持两点论就是看到了矛盾的主要方面和次要方 面。 (重点论包括两种情况:主要矛盾和主要方面;两点论也是两种情况:一是主 要矛盾和次要矛盾;二是矛盾的主要方面和次要方面) 3、矛盾特殊性寓于普遍性之中。 (普遍性寓于特殊性之中) 4、矛盾是事物发展的动力,因此,矛盾越多越好。 (错) 5、矛盾普遍性与特殊性是整体与部分的关系。 (共性与个性关系) 6、主要矛盾和矛盾的主要方面的区别 第十课 创新意识与社会进步 1. 辩证否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭。 (辩证否定是事物自身的否定。 ) 2.辩证否定的实质就是抛弃。 (是扬弃,既肯定又否定,既克服又保留) 3、创新就是科技创新。 (创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及 其它创新。 ) 第十一课 寻觅社会的真谛 1.社会存在与社会意识的变化是同步的。 (社会意识具有相对独立性。 ) 2.社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的。 (阶级社会通过阶级斗争实现; 社会主义社会是通过改革来实现的。 ) 3、社会意识对社会存在起促进作用。 (社会意识对社会存在具有促进和阻碍双重 作用。 ) 4.人民群众就是劳动群众。 (人民群众的范围要大。 ) 6、人民群众是一个永恒的范畴。 (人民群众是一个历史范畴。 ) 第十二课 实现人生的价值 1.人生价值的两个方面是对等关系,贡献越多,索取越多。 (不是对等关系,贡 献始终是第一位的。 ) 2.机遇是实现人生价值的首要条件。 (机遇是客观条件之一,除此以外还需要主 观努力。 ) 3、认为追求个人利益就是坚持个人主义。 (个人利益分正当和不正当之分;坚决 反对个人主义。 )

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