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第2课 手工书设计


第 2 课 手工书设计 一、教学目标 知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方 法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣,激发创新意。 过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,并能有创意的 形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书的设计和制作。 情感、 态度和价值观: 形成以创意为中心的设计意识, 提高学生的审美能力, 形成耐心细致、整洁的学习态度和良好的学习习惯,激发学生书籍的情感。 二、教学重难点 教学重点:了解书籍的装帧形式,封面设计,插图设计,排版版式等内容, 通过实际设计训练, 培养学生的想象力和综合思维能力,在实践中设计出独特创 意的作品。 教学难点:本节课的难点是装饰,美化的手工制作方法,在学生的制作中, 能了解方法,表达自己的创作意图。 三、教学策略 1.读懂教材,了解教材编写意图。本课是本单元的第 2 课,是对学生进行 已有知识的综合检验和能力考查的课程,课程涉及的内容较多,包括书籍的装帧 形式,封面设计,插图设计,排版版式等。通过实际设计训练,可以培养学生的 想象力和综合思维能力, 在实践中能够设计出独特创意的作品来。用纯手工的方 式制作书籍,并加以装饰,美化,有别于机器制作的书籍,能更多地体现个人的 思考与创意。

2.注重过程与方法。教师在教学过程中,要让学生了解书籍的装帧形式, 封面设计,插图设计,排版版式等内容,通过实际设计训练,培养学生的想象力 和综合思维能力,在实践中设计出独特创意的作品。同时,教学要加强教学示范 和技术指导,了解作业中装饰,美化的手工制作方法,流畅的表达自己的创作意 图。 四、教学过程 教学内容:《手 工书设计》
教学程序

年级

八年级上册

执教

张丽平 设计目的和说 明

教学活动(含过程与方法)

安排学生课前了解教材内容。 可以学生自主 提前布置学生 课前准备 组合小组,争取为有效的学习方式做好准 备。 布置学生提前做相关的资料收集, 准备好制 作的材料 学生展示课前准备好的书籍。 提问:你为什么喜欢这本书,它的哪些部分 交流与互动 吸引了你? 总结: 一本吸引人的书除了拥有文学内涵以 外,书籍的设计也非常重要 了解什么是书籍设计 制作方法和过 程:引导观察思 考 书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉 页设计、插图设计、开本设计、版式设计以 及纸张材料的应用、印装方法等,是一种创 手工书设计的 提问:可以对书籍的哪些部分进行设计? 引导学生交流 与互动,进入主 题 准备材料有利 于本次课的顺 利开展

意设计的系统工程。 了解如何设计制作手工书 我们可以尝试用纯手工的方式制作书籍, 并 加以装饰、 美化。 有别于机器制作的手工书, 手工书更多地,体现着个人的思考与创意。 手工书的装订形式与外观 欣赏教科书第 12 页《手工书合照》《卡片 书》《盒子书》《立体造型书》图例。 提问: 分析这些书籍运用了什么装订形式? 什么外观? 装订形式有平装式、卡片式、盒子式、 立体造型式等。 书籍的外部形态设计包括封 面、封底、书脊等,手工书的外观设计形式 多样。 手工书的内页设计 欣赏教科书第 13 页《学生作业》图例。 提问:这些手工书的内页是如何进行设计 的? 书籍的内页设计包括扉页设计、版式设计、 插图设计等, 手工书的内页设计可以采用电 脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等 形式,也可以粘贴上一些实物,如羽毛、树 叶等。

原理和方法,重 点在制作方法

手工书的设计过程 欣赏教科书第 13 页 《闽南古墩造型手工书》 图例。 提问: 闽南古墩造型手工书是如何进行设计 的? 根据书籍的主题,决定书籍的外观设计、开 本与页数。 设计书的封面、封底的构图与颜色,包括书 名、作者姓名、封面图彩、色彩、构图、定 价、内文简介或宣传语等内容。 设计手工书的内文。设计应图文并茂,可加 上一些其他设计手法,比如立体效果、折页 效果等。 对书籍各部分进行装订组合 你可以选择不同的文化元素 封面及内页的装帧采用了一些当地的文 化元素,如拓印的树叶、电线上的小鸟、古 厝红砖墙、镂空窗花、老戏台等,完全是旧 学生作业,教学 指导 为了更好地烘托怀旧气氛, 采用四针眼订线 装书的方法。色彩采用赭红为主调,每个页 面里再以其他颜色点缀,统一而有变化。 装饰的方法是 怎样的?要注 意示范 时记忆中的模样。 强调过程与方 法

教学示范想让你的手工书更有特色吗?那 不妨在封面和内面添加一些装饰或采用镂 空等形式。 装饰一般可采用绘画、粘贴、拓印、篆刻等 手法,并可考虑卡纸、塑料、布等多种材料 的使用,除了这些还要考虑色彩的搭配 布置学生作业: 1.选择一本自己喜欢的书,根据书籍的内 容, 思考采用哪种造型与装订形式进行重新 设计。 2.把自己的日记、照片进行整理,使用卡 纸、彩纸等材料,尝试制作一本有创意的书

尝试与实践,强 调作业要求,完 成作业


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