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浅析中学信息技术教学中实践的作用

浅析中学信息技术教学中实践的作用 [摘要] 信息技术作为现代学校教育中发展最快的一门新兴学 科,洋溢着勃勃生机。新课改的实施让初中信息技术教学面临着新 的发展机遇,也面临着更严峻的挑战。就实践对于信息技术教学的 重要性,探讨了中学信息技术教学中实践的作用,论证了唯有将理 论融于实践,才能让信息技术教学永葆生机的观点。 [关键词] 信息技术教学 实践 作用 信息技术是利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递 信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。 它更加突出的是学科的应用性、迅速的更新性和鲜明的社会时代性, 其强调操作性是区别于其它学科的重要特点,如何加强实践课在信 息技术中的比重,已经成为现代素质教育的一个重要主题。 一、中学信息技术教学不重视实践的表现 信息技术学科的教学思想内涵:我们不能只是因为教信息技术而 教信息技术,而应该顺应时代的发展需要,向祖国未来的建设者宣 传信息技术所代表的现代科学意识、学以致用的意识。但是在实际 教学中,由于信息技术教学不属于必修课,信息技术课已经沦为不 受重视的“副科”,而作为信息技术的辅助教学手段—实践教学,更 是与教学的黄金时间永远无缘,很多时候学校压缩计算机实践课时, 为其他所谓的“主课”让路。上机课有时连这仅有的一两节课,也 得不到保证,经常被挤占;由于计算机知识本身既枯燥又抽象,在学 生刚开始接触计算机的时候,兴趣不浓、情绪不积极,以致课堂气氛 沉闷。而教师一味灌输计算机理论知识不让学生动手实践,更加引 起了学生对信息技术学习的反感。信息技术课程的主要特点是知识 性与技能性相结合,教师在课堂上只注重理论知识的灌输,而忽视 了技术能力的培养,忽视了实践的作用,这不仅不利于学生对知识 的学习和技能的掌握,也不利于学生的素质发展。总地来说,各地学 校忽视初中信息技术教学的实践作用,已经成为一个不可争议的事 实。 面对这种现状,在信息技术教学中,教师应该做的就是要引导学生 在自主探索、实践应用中体验成功。要充分发挥学生在学习过程中 的主动性、积极性和创造性,要使学生能主动参与学习,积极思考, 亲自参加学习实践,这样才能能优化教学内容,充分发挥学生的主 体性,把学生的兴趣推向高潮。 二、浅析中学信息技术教学中实践的作用 1.实践可以加深学生对专业知识的理解 教师对学生做如何详细的理论讲解,都不如让学生通过自己亲自 动手实践掌握知识来的深刻。实践是检验真理的唯一标准,唯有通 过实践与理论相联系,才能增强学生对知识的理解与掌握,并且激 发学生的学习兴趣,最终促使学生对所学的知识理解吸收、熟练掌 握和灵活运用。因此,在信息学教学过程中,我们应该始终坚持强调 动手能力,建构一种充分发挥学生认知的主体作用,让学生在自主 学习中深刻掌握知识。 2.动手实践可以辅助老师教学 信息技术教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,培养学生 良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具, 是我们学校教育所面临的一大课题。如何改变传统的以教师为中心 的教学模式,在教学中充分引入实践课是我们亟待解决的问题。目 前,国内计算机课堂教学都是重视理论研究较多,对实践研究相对 较少,对实践教学概念的界定还比较模糊。因此,在当今教育改革的 浪潮中,放手让学生实践操作是十分必要的,教师的讲授往往非常 抽象,学生不易理解与掌握,如果不采用上机实践、生生互动式的教 学,将很难收到好的教学效果,而实践就是一种能体现现代教育理 念的教学手段。比如,对于计算机的组成和工作原理的讲解,让学生 亲自动手把主机的各个部件拆开,逐一认识各个硬件部分,再加之 老师详细介绍每个部分的详细参数,通过实物的展示与理论的讲解, 让学生不仅从理论上了解和掌握计算机内部的组成,更从感官上认 识计算机的组成。打破了以往只看到机箱而看不到里面构成的神秘, 所以动手实践可以辅助老师教学。要想让学生学会操作就要强化上 机实践,为达到学生综合分析处理问题的能力,平时我们在设计教 学时以操作实践性案例作为教学单元,这样学生学到的知识点就可 以通过理性的分析综合起来。作为计算机教师,怎样充分发挥教师 的主导作用,将深奥的计算知识巧妙地传授给学生,那就必须在钻 研教材教法上下功夫,利用实践课可以使教学效果得到事半功倍的 效果。 3.实践可以培养学生的职业能力 信息技术是一门基础工具课程,我们用它处理信息,解决工作、生 活和学习过程中遇到的一些问题,是实践性很强的技术,光看书本 是绝对学不好的,必须经过大量的上机实践。实践可以改变学生过 分依赖理论教学的状况,唯有在理强大论基础上的实践操作,才能 全面地、综合性地培养学生的职业能力、方法能力和社会能力,培 养学生面对新形势新问题时的职业应变能力及与人交往和协作的 能力。探索建立相对独立的实践教学体系在初中信息技术教学处于 极其重要的地位,事实证明,信息技术学得好的人,全都是动手能力 较强的人。他们往往是思想活跃,思维敏捷会动脑筋,不仅在学习信 息技术课时表现出这种能力,在其他课程的学习和日常生活中都是 心灵手巧,能说能干、在未来的社会中职业能力很强的人。从理论 到实践,正是学生从学校迈向社会的写照,动手实践既可保证学生 学到扎实、系统的计算机专业知识体系,又可培养其专业实践能力, 同时能调动学生的主观能动性及提高了学生运用发散性思维的能 力,进而提升学生掌握职业技能的本领、提高学生综合职业素质。 4.实践可以培养学生的创新能力 信息技术课程离不开实践,加强实践环节是培养学生创新能力的 重要措施。信息技术是一门与正在飞速发展的信息科技密切联系的 新兴学科,这就决定了它的知识更新速度很快,也就相应的决定了 信息技术课程的教学内容就不可能像数理化等传统学科那样能够 在比较长的一段时间保持一成不变,可以形成一个较为固定的教学 系统与一套比较成熟的教学方法。信息技术教学内容的多变性决定 了信息技术课程的教学绝不能仅仅以知识为掌握为目的,更重要的 是培养学生学动手操作

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