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七律长征第二课时教学设计

第二课时 课题
授课班级 五年级 一、知识与技能 1、理解课文的内容,有感情地朗读课文。 2、背诵课文。 二、过程与方法 教学目标 了解相应的背景资料,采用读——议——画——读相结合的教学策 略,理解诗意、领会诗情。 三、情感、态度、价值观 感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和应用豪迈 的气概。 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 精读感悟,领会诗句的意思。 精读感悟,领会诗句的意思。 多媒体课件。 教学内容及教师活动 1.自由朗读全诗, 想想这首诗 一、回忆复 的作者是谁? 习,导入新课 2.作者在怎样的背景下创作 的这首诗。 3.全班齐读全诗。 想 自读课文, 边读边 学生活动 二次备课

25.七律·长征
授课人

主备人
授课时间

1.学习首联。 (1) 同学们读读这句诗, 有哪 些地方不是太明白? (2) 小组交流讨论, 教师总结 解疑。 重点点拨: “等闲”表面上是如同空闲, 等于闲置的意思。引申一下就有平 常, 算不了什么, 无足轻重的意思。 红军不怕万里长征路上的一切 艰难困苦,把千山万水都看得极为 平常。 2.学习颔联。 (1) 读一读这一联, 找出自己 难以理解的词语? (2) 哪些词语说明红军战士不 怕困难? (3)你是怎样理解“腾细浪” “走泥丸”的? 二、朗读诗歌, 感悟诗意 3.学习颈联。 (1)如果说颔联是千山的写 照,那么颈联就是万水的说明。 (2) 读一读这句诗, 找出不理 解的词语。 金沙江浊浪滔天,拍击着高耸 入云的峭壁悬崖,雾气蒸腾,大渡 河险桥横架,晃动着凌空高悬的根 根铁索,寒意阵阵。 4.学习尾联。 边读边思考 文 有感情地朗读全 学生读后交流

(1) 岷山是红军长征翻过的最 后一座山。此时,红军是一种怎样 的心情? (2)通过朗读表达这种心情。 更加令人喜悦的是踏上千里积 雪的岷山,红军翻越过去以后个个 喜笑颜开。

1.谈谈你学完全诗后的感受。 2.红军战士的哪些品质值得你 学习? 3.主题: 本诗是一篇威武雄伟、 气势磅礴的革命史诗。它生动形象 三、总结全诗 地概括了红军长征的光辉战斗历 谈谈你学完全诗

程,热情洋溢地歌颂了中国工农红 后的感受 军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄 主义和革命乐观主义精神,充分显 示了中国共产党领导的革命力量无 比顽强的生命力和战斗力。 1.背诵课文。 背诵课文。 四、作业设计 2.搜集毛泽东的其他诗词。 搜集毛泽东的其 他诗词。 25.七律·长征 五岭 板书设计: 细浪 乌蒙 泥丸

红军不怕远征难 英雄主义 万水千山只等闲 乐观主义 大渡 寒 金沙 暖 岷山 尽开颜

教学反思


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