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小学生作文现状调查报告 1900字

小学生作文现状调查报告 1900 字 关于小学生作文现状调查报告 1405 陈淼 1430010238 小学生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分, 更是运用文字 表达自我的重要方式之一。然而面对作文,小学生又有怎样的态 度与想法, 如今的作文教学是否适合儿童的学习方式都是值得思 考并予以解决的问题。 一、调查概况 调查时间:5 月 1 日-5 月 3 日 调查方式:问卷调查(见附一) 、采访 调查对象:太平镇小学三、四、五年级中随机抽取的 30 名小学 生 调查目的:了解现在小生中高年级的作文情况,寻找影响小学生 写作的问题所在,为改进以后的作文教学提供依据。 第 1 页 二、调查结果 调查问卷共包含四个方面: 1. 关于习作的态度:总体上看有 64%的小学生认为习作是快乐 的事,认真完成;而 36%的小学生认为习作是苦恼的事,消极应 付。 75%的学生认为写作时有激情而 17%的学生则是烦躁不想写, 其余则是感觉无所谓。有 50%的小学生认为完成写作后的感觉是 愉快满足的,38%的学生则是感觉完成任务的轻松,而剩余小部 分则是没什么感觉或者是很累。由此看来,面对习作,大部分的 小学生的态度是积极的。那么究其原因,从写作目的来看,有 50%的同学认为是记录生活表达感情, 25%的同学是为了练好作文, 其余 25%的同学则只是为了完成作业。而关于喜欢或是不喜欢作 文的原因,62%的学生是由于作文题目不感兴趣则不喜欢习作, 剩余小部分是由于作文难,分数低,等原因而不喜欢写作;反观 喜欢作文的原因,仅仅 20%的学生是因为对作文感兴趣。因此, 小学生是通过了习作来表达自己的感情想法, 大体上对作文有一 个积极的态度, 可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出 儿童写作的创造力。 2. 关于习作的课外积累:只有 12.5%的学生表示从来不读课外 第 2 页 书,而其余大部分读课外书的学生中 25%的学生表示只是在家长 要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占 80%,其中是在老师要求 下进行摘抄的占 20%。而关于积 累的词句是否可以在习作中得以运用, 50%的学生表示经常运用, 30%的学生表示不会运用。由此看来,大部分学生是可以做到读 书摘抄并得以运用, 不过其中也有小部分是在老师家长要求下做 到的。 3. 关于作文课:有 83%的学生认为作文课是轻松愉快丰富多彩 的,13%的学生认为是严谨无乐趣,而其余 4%的表示平稳单调, 不讨厌也没乐趣。并且 90%的学生可以根据老师的提示进行回忆 习作。由此看来,小学生对于作文课的感觉大体来看算是良好。 4. 关于习作习惯:有 81%的学生表示每次写作时有充足的习作内 容,然而其中有 33%的学生却不知如何下笔。由此可见,小学生 的文字表达能力还是有所欠缺。那么原因是何,根据数据统计, 只有 17%的同学有经常写日记的习惯,而其他同学则是偶尔有兴 趣或是老师要求下才写。因此,学生文字表达能力有所欠缺可能 与缺少文字锻炼有关。 三、调查分析 第 3 页 通过以上数据表明, 小学生对于习作总体来讲拥有一个积极的态 度,并且有读课外书和摘抄的好习惯,上习作课也是比较喜欢并 能和老师积极配合进行写作, 而写作方面更是有充足的生活材料, 乐于表达自己。所以,总体的数据分析表现的是小学生习作情况 十分良好。然而,通过被采访者(本人的弟弟,先就读于小学四 年级,参与了本次问卷调查)的质疑,又有了新的发现。由于被 调查者多数为被采访者的同班同学, 所以被采访者对于被调查者 的学习习惯略有了解。 所以被采访者提出部分同学的问卷填写情 况并不属实。例如,被采访者提出,其中一部分学生属于不爱完 成作业,写作时也只是随意应付,因此不会像问卷中填写的一样 习作时充满激情,轻松愉悦。并且关于老师的作文命题的无聊呆 板,学生也很难有充足的真实情况可写。那么,为何小学生们在 不记名情况下填写一份不影响自己生活的问卷时要填写一些虚 假情况呢?我认为,主要原因有两点。其一,是学生自我心里的 美化与满足,虽然自己没有做到,但是却将其美化,这也是儿童 心里的正常表现。其二,是教育问题,被采访者表示在学校也总 是填写此类问卷,或关于老师教学,或关于学校情况,不过老师 却总是让同学往好的一面填写, 因此老师的成人思想教育影响了 儿童。 四、调查体会 第 4 页 关于此次问卷调查数据反映出了小学生对习作有积极的态度, 但 是教师作文命题的局限性限制了小学生写作。所以,以后的小学 习作教学中应该给儿童思维更大的自由空间, 充分发挥儿童的创 造力。除此之外,此次调查更是有意外发现,那便是小学生为何 不自主的对回答进行美化, 这不仅反映出此阶段儿童对自我有了 美好的追求却在没有实现的情况下的自我美化。 更反映了部分教 师成人化思想对儿童的影响,这是身为一个教师的错误,是用成 人世界的世俗玷污了儿童纯真的世界。所以,儿童教育需要发展 更是教师自我需要提高,教育制度需要完善,是之一切更加具有 科学性。 第 5 页

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