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初中年级学科特点及学生分析


各 年 级 各 科 学 习 指 导

初一至初三各年级学习特点
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初中一年级
生理特点:成熟性与幼稚性的统一,进入少年期,身体形态发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也 相应地产生变化,但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的,初一学生刚刚跨入少年期,理性思维的发 展还有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一,自 我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在 学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象,但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段, 神经系统调节能力较差容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑,泄气,有从众心理。独 立性与依赖性的统一,不愿让大人管,但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜 感和紧张感的统一,新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后,由于学科增多,复杂性增强,课 时延长,考试增多,教法和学法与小学不同,使其感到紧张。加强养成教育,注意心理辅导自我意识的 教育,情绪辅导,青春期教育。开展学法指导,学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任 不管不问,不要严管不解决问题。

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年级特点:从六年级刚刚升入初中一年级,很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习,有些孩子 会出现上课跟不上老师进度,明显感到学习任务加重,学习有些力不从心,到初一下学期开始,就出现厌学的苗 头。 初一重要的事情: ? 适应——从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应,适应的快慢, 在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新 的生活。 ? 养成——初一是打基础的年级,不仅要打好知识的基础,更要打好学习习惯的基础,重视“养成教育” , 就是让学生尽快养成端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法,成功的养 成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证! ? 基础——课程的难度是渐进的,所以通常刚开始的时候,学生都会觉得比较简单,初一不要追求“难度” 和“进度” ,要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而 有成效。 ? 月考——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底,根据第一次月考的情况,家长和学生要 尽快制定一个课外辅导的计划,及时发现问题、查漏补缺,让学生的成绩提高更有效。

总述:从小学进入到中学,对学生来说是一个飞跃,学生面临着新的环境、老师、同学,对于“新”的适应速
度将会对初一学生产生很大的影响,新年级的初一新生,对一切既陌生又好奇,心态比较放松。科目增 多了,知识难度也比小学有了较大提高,已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习,一定要及时调 整,学习时间分配也是需要关注的问题。
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初中二年级

? 生理特点:初二学生年龄基本上在 14 岁左右,这个年纪的学生已经进入青春期,不管是男生还是女生 身体都发生了许多引人注目的变化,避免初二现象。与初一相比,初二学生增加了生物课,青春期的学生对 异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情﹑ 处理对异性的好感﹑性行为,这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭 锁甚至耻于谈论的态度,致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理 很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理发展 与生理发展的严重不平衡,就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。 ? 学科特点:增加了物理学科,并且其他学科的难度也在加大,这个时期绝对不能出现知识的漏洞,因为 初三系统复习的时间很有限,并且复习压力很大,所以在初二年级强调及时发现问题,解决问题的重要性, 说服家长辅导和增加上课频次。 初二关键词——“分化” 初二防止两极分化,补课极为必要,学习内容的增加,深度、难度、广度均增加。初二随着对周围环境的熟 悉,对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化;同时距离中考还有一段时间,学生的学习动力不足;加上初二时青春期 萌芽的时期,学生的性格逐渐显示出逆反的特点;这个阶段如果教育得当,学习成绩是一个很难得的巩固和上升 期,为中考奠定非常良好的基础;但如果不注意,学习成绩就会大幅度地退步,同时造成学生厌学、沾染坏习气、 自暴自弃等严重后果。 初二最重要的事情 1. 学好物理——初二新增物理学科, 给每个同学一个重新排名的机会, 一开始就让自己的新学科走在前列, 既可以增加学习的自信心,又可以对其他学科的学习起到很好的带动作用,对总成绩的提高起 着至关重要的作用,所以一定要学好! 2. 树立提前中考的概念——很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考,考试结束总觉得有很多遗 憾,认为如果复习时间能更充裕一些的话,中考成绩一定能够再提高一些。所以初二要树立提 前中考的概念,把初三的内容提前学习,减轻初三的压力,轻松、自信地迎接中考! 3. 查缺补漏——初一因为种种原因,一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞,利用初二这个缓冲期尽 快把漏洞补上,否则可能会过早地偏科,甚至对其他学科也产生消极影响。 4. 重视沟通——初二的学生进入到了青春期, 比较逆反, 和家长的交流逐渐变少, 对一味地说教非常抵制, 所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通,随时了解孩子的心理变化,及时给孩子需要的心 理疏导和正确观念的引导,这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。

总述:不仅初二,连同高二也是一样,都处于学习承上启下的关键时期,一般重点校都会把初三或高三的知识
加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学习任务和压力都很大,孩子要提高自己的学习效率,掌握 适合自己的学习方法养成良好的学习习惯(后面讲到高二不再总述) 。
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初中三年级
·生理特点:心理趋于定型,学习成绩相对稳定 ,初三学生心理发展迅速,开始趋向定型。观察力接 近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开 始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会,促使学生的心理更加成熟,为将来的学习和生活做好心理素

质的培养。同时,要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感,并重 视“补差”工作,力争使每个学生都能进入理想的高中。初三学生对立性获得较大发展,学习能力有了很 大提高,他们喜欢同老师平等的讨论问题,喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人 感”更加明显,自尊心大大增强,他们比初 一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。教育者要充 分利用初三学生的这些特点,培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。 ·学科特点:增加了化学学科,初中数学最难的知识点也是在初三阶段的,这个学期,学生的个体成绩 产生明显的差异,学生都有自己的目标,有冲刺重点高中的孩子,也有为了上普通高中而努力的学生,整体 的紧张气氛已经形成,这期间要不断给家长和学生增加危机感,强调中考对孩子的知识结构和能力要求是非 常高的(可以从中考的分数结构和重点高中的录取分数线具体分析) ,这次的期中考试意义重大。 初三关键词“中考” 初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察,不仅对单独知识点的考查,还主要考查学生知识的融 会贯通能力和综合应用能力,初三既有新课的学习,又要进行系统的复习,学生经常抓不住重点、平均用力、手 忙脚乱、效果欠佳。初三在老师的领导下,有计划、有重点地进行突破,不放弃、不懈怠,才能在中考中取得优 异成绩。 初三最重要的事情 1. 学好化学——初三新增化学学科,化学在整个初中阶段学习一册书,不管其他学科的学习状况如何,化学都 是有可能学好的,并且新课程学好了,学生的自信心就提高了,对其他学科的学习都能起到一个 积极促进的作用。反之,如果一开始不着急、不重视,等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍 的时间去补,大大降低了复习效率,影响总体成绩。 2. 紧追不舍——初三年级,为中考复习留出更多的时间,学校老师会赶进度,课程讲得比较快,稍有懈怠就会 比较吃力,很多学生出现“旧账还没补上,又欠了新账”的情况,整体忙于应付,无法针对自己 的弱项进行强化,到了下学期综合复习的时候,就会是一锅粥。所以,一定要紧追不舍、及时复 习,化解疑难问题。 3. 查缺补漏——初中的课程已经学完了 2/3,自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破, 不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段,要把初一、初二各科的知 识点在脑海中过一遍,把以前没有掌握的挑选出来,查缺补漏,为中考打下良好的基础。 4. 压力调节——随着中考的临近,学生和家长都会或多或少有一些压力,压力不全是坏事,但是压力过大就会 影响学生的正常学习、生活,也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子,能够观察到孩子的 变化和不安,可以请这方面专业的人给孩子帮助。

总述:初三和高三考前冲刺期,整体知识框架的综合性梳理和灵活运用,同时提高应试能力,集中力量抓紧
一切时间查漏补缺,扬长避短。

寒假初高中各年级辅导重要性
一、初一辅导必要性
1.初一寒假在初中学习中起着承上启下的作用,做一个良好的铺垫可以帮助学生轻松面对下学期的学习。 2.初一新生需要巩固上学期的知识,同时对下学期的课程内容拓展学习。 3.通过对解题思路和学习方法的精心指导,可以快速提高学生的学习能力。

4.初一下学期学习内容和知识难度都更上一层楼,具体表现如下: 【数学】需要初步了解几何方面知识,同时加强阅读能力和分析问题解决问题能力的培养,为进一步学习作准备。 【英语】需要加强词汇、句型和语法的学习,特别要加强固定短语、常用句型的练习及情景交际的口头表达等。 【语文】需要提高阅读水平,并且不断强化写作能力,养成熟读、背诵的习惯。 5.学生需要根据自身实际制定下学期计划,教师的参与不但能保证计划的可行性,而且也能够互相监督、及时激励。 辅导目标: 梳理初一学科知识,使所学知识条理化、系统化,与课程同步辅导各学科知识,为学生适应初中学习打下坚实基础, 科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。

二、初二辅导必要性
1.初二课程大约覆盖 60%的中考考点,寒假是难得的集中补习强化基础知识的机会。 2.初二下学期的学习难度增加,知识范围更广,课程内容更加抽象,具体表现如下: 【数学】需要进一步加强推理论证能力的训练,四边形部分知识要熟练掌握。 【英语】需要进一步扩充单词量,加深对宾语从句、形容词的比较级和最高级、动词的分类和时态等的理解和运用。 【物理】下学期物理课程的难度增加了,知识范围更广,内容更加抽象,而且对实验能力要求也提高了。 【语文】需要提高记叙文阅读能力,增加文言文虚实词的积累。 3.通过初二学习打下理想基础,可以让学生在初三阶段“轻装上阵”,自信迎接中考。 辅导目标:梳理初二学科知识,使所学知识条理化、系统化,与课程同步辅导各学科知识,为学生初三学习打下坚实基础,帮助学 员成绩领先。

三、初三导必要性
1 初三寒假是中考备考的关键阶段,可以短时间内提高学习成绩,树立中考信心。 2.作为初中最后冲刺阶段,学习时间紧张,难度增加,具体表现如下: 【数学】需要梳理初中阶段所有重点和难点,建立起知识之间的联系与融合。 【英语】全面掌握词汇、短语、句型和语法,系统有重点的复习初中英语。 【物理】需要深入把握力、热、光、电各板块的知识体系,掌握处理较复杂物理问题的基本方法。 【化学】熟记元素符号、化学式和方程式等,注重酸碱盐等难点突破。 【语文】需要强化现代文和文言文阅读能力,提高写作水平。 3.学生需要做好中考前的总复习,全面把握中考考纲,梳理初中知识体系,制定备考方案。 辅导目标:以中考为辅导目标,梳理初中全部学科知识,使所学知识条理化、系统化,科学的个性化辅导最大程度地帮助学员提高 成绩。

各年级段学生分析
新初一、 特点:家长和孩子的危机意识不强,往往局限于解决孩子目前的学科问题,甚至局部的知识点问题,非常缺乏辅 导长期性的意识。 咨询策略:针对孩子目前的学习情况,进行纵向的前后延伸性分析,分析孩子在初、高一阶段存在的问题对即将 到来的初、高二造成的负面影响,同时结合新课改,分析初、高一的学习知识面就比较广,而初、高二阶段是加 大知识的深度和难度的阶段,进而延伸到初、高二的学习成绩直接决定初、高三的成绩。在初、高二这个分水岭 阶段,显得尤为重要和关键,当然这过程需要结合具体的学科问题来厚重地塑造危机感。另外,要分析孩子在错 题诊断方式和预习、听课、复习等各个学习环节的问题,引导学习方法建立比学科知识点的掌握更重要,这样来 建立学习的长期性,真正做到“授之以渔”。 初二、 特点: 他们是新一届的毕业班, 对中高考的关注度也逐渐增强, 危机意识逐渐强烈, 但是往往还持有观望的状态, 缺乏辅导长期性的意识, 在学科上已经积累一定量的学科漏洞, 学习上往往缺乏前瞻性和规划性。 在学业任务上, 初三化学新知识学习,高三还有生物新知识学习,进入毕业班阶段基本都是复习阶段。

咨询策略:结合中高考的考纲,就考纲难度系数分配比例和题型分布来分析孩子的试卷,不同类型的孩子可以结 合卓越的个性化辅导模式来提供初期解决方案整体上的思路。 (成绩上:侧重 80%基础和中等题里的个别学科漏 洞,同时重点针对 20%的综合题来进行突破;成绩中:策略上将主攻 80%基础和中等题,在解决学科基础前提 下逐步突破 20%的综合题;成绩下:策略上暂且先放弃 20%的综合题,全部精力投入到 80%基础和中等题)结 合孩子当前的学习问题,直接关联中高考,加上时间的紧迫性,达到危机塑造的目的,将辅导规划成一轮复习、 二轮复习、三轮复习、四轮复习,从而达到长期性和规划性。 初三 特点:危机意识非常强,仅仅想冲刺中考,缺乏辅导长期的意识,家长的期望缺乏理性。 咨询策略:这种类型和阶段的客户,适当塑造危机就可以,重点在分析孩子学科的过程中,铺垫学习方法、应试 技巧等的重要性,以及初中阶段学习方法等对高中阶段的影响。同时渗透高一课改特点,纵向延续辅导时间,同 时要管理家长的期望,引导中考考试成绩,是孩子、家庭、卓越三个方面共同努力后呈现的结果,相互紧密的配 合才能达到理想的效果,从而提升有效降低家长的期望值。


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