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中学信息技术课堂教学有效性的研究


·教师探讨· 中学信息技术课堂教学有效性的研究 新疆焉耆县第二中学 常淑霞 【摘要】 课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。 中小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部 分。要想提高课堂教学的有效性,就必须转变教师观念、提升教师业务素养,建立良好的师生关系,培养学生的学习兴 趣,采用任务驱动教学法,尊重学生的个体差异。使学生很好地掌握课程知识、操作技能、提高教学质量、全面提升学 生信息素养。 【关键词】中学 信息技术 课堂教学 有效性 一、转变教师观念提升业务素养 实现有效的教学,需要教师转变教学观念,提升业务素养。思 想是行动的先导,只有提高了教师信息意识才可能采取各种措 施来提高自身业务。法国作家罗曼·罗兰说: “要散布阳光到别 人心里, 先得自己心里有阳光。 ”教师相对于学生而言, 是知 识的播种者、智慧的促生者、心灵的塑造者、道德的引领者。 因此, 要做一名好教师, 就要结合本职工作认真去学习理论 知识。提高自身的业务素养。教学是一门艺术, 教师是一种专 业性很强的职业,同样是教书, 具有职业智慧的老师, 往往 能以自己特殊的职业眼光, 充分的利用好多媒体,挖掘出课程 的点睛之处;能最大限度地尊重每一位学生, 调动他们的学习积 极性, 帮助他们寻找适合自己的教育。教学是语言的艺术。教 师要努力提高自己的语言素养。运用通俗生动幽默的语言,激 发学生兴趣,提高课堂教学的有效性。前苏联著名教育家斯维 特洛夫曾指出:“教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默。 ” 教师富有哲理和情趣的幽默,合理恰当的比喻,能深深地感染和 吸引学生,会使沉闷的课堂变得活跃。信息技术是一门理论实践 紧密结合的课程,这就要求我们不断提高个人素质,通过教学魅 力的展现,提高教学活动的吸引力,师生对教学活动的兴趣就会 提高,对自己和对方的信心就会增强,师生情感就将朝积极的方 向转化,课堂教学的有效性就会大大提高。 二、建立良好的师生关系 和谐的师生关系,它制约着学生接受教育的程度,影响着 教育过程,在很大程度上决定着教育的质量和效果。在当前的 教育教学实践中,构建良好的新型师生关系不论对于师生生活 状态的改善,还是教育教学质量的提高,都具有重要意义与价 值。新型师生关系的建立,将使师生的学校生活达到良好、和 谐的状态,并促进教育教学质量的提高。当前,随着课改的深 入,信息技术课程从以前的注重知识技能的培养发展到现在的 注重学生的信息素养的培养。信息技术课堂中,课堂纪律难于 控制,特别是上机课,教师的思想负担很重,总感觉学生的逆 反心理很强,明明备课备得很充分,但教学的理念和措施总是 不能完整地实施,课堂效率老是达不到预期效果。信息技术教 师唯有立足信息技术课堂这个教学主阵地,通过和学生并肩构 建和谐的师生关系,才能使教师和学生在信息技术课堂中达成 共同的目标,就是提高课堂有效性。具有和谐师生关系的信息 技术课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台。教师在教学过程 中应深入了解学生的思想状态。善于设身处地地体会学生的需 要,善于让学生谈自己的苦恼、忧虑和渴望,并逐步走进他们 的内心世界,这样,学生就会对老师拥有高度的认同,并且会 因“亲其师而信其道” ,从而真正用心投入学科学习。 三、培养学生兴趣 学生上信息技术课,的确热情很高,但大多数学生上课是 为了上网,或玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视。学生对信 息技术课的兴趣,只是一种表面现象,不是真正的兴趣。 课堂教学实践表明,学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣, 便会由被动学变为主动,注意力高度集中,思维异常活跃,求

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