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一年级语文上册 课文6《比尾巴》教学设计 新人教版

6、比尾巴
一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识 11 个生字,会写 4 个字。 2、学会一种笔画:竖提“し” 3、认识两个偏旁:八字头“八” ,提手旁“扌”。 (二)能力目标 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (三)情感目标:了解一些动物尾巴的特点。 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。 四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、猜谜导入新课 老师给你们说几个谜语你来猜: 红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千门万户开。 (公鸡) 脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。 (鸭子) 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。 (兔子) 脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。 (猴子) 花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。 (孔雀) 小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。 (松鼠) 二、课件出示或者图片出示本课的插图 这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?他们要比尾巴(板书:比尾巴,引导 学生认识这三个字。 )让我们去读课文。 三、学习生字 (一)初读课文

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1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 bǐ wěi bā shuí chánɡ 巴 谁 长 duǎn 短 bǎ sǎn tù zuì 兔 最 ɡōnɡ 公

比 尾

把 伞

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结 构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如 学习生字公:音节:两拼音节,偏旁:八字头“八”。 认识偏旁八字头“八”,区分八字 头和人字头。结构:上下结构,组词:学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 长——短 弯——直 圆——扁 这节课我们要记住 八字头“八” , 提手旁“扌”。 多音字 长:多音字 zhǎnɡ 长大 长 chánɡ 太长 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以 备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读)
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(二)去掉拼音朗读生字 我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、游戏:找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 把——( ) 公——( ) 尾——( ) 谁——( ) 加偏旁 巴——( ) 毛——( ) 反义词 短——( ) 弯——( ) 圆——( ) 七、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了 2 个偏旁。 4、初读了课文.。 八、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏:我在那里? 规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生
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睁开眼去找。 二、朗读课文,初悟课文 (一)老师示范朗读课文 (二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。 三、分析课文,深悟 1、让学生说一说课文有几个小节?(4 个小节) 2、你是怎样确定的?(这课文里有 4 个地方空一行处。 ) 3、同学们齐读第一小节 长和短是一对反义词。 4、请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。 (1) 谁的尾巴长?(猴子,出示本课插图) (2) 谁的尾巴短?(兔子,出示本课插图) (3)谁的尾巴好像一把伞?(松鼠,出示本课插图) 5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。 弯和直是一对反义词,扁和圆是一对反义词。 6、请学生一起读第四小节 (1)谁的尾巴弯?(公鸡,出示本课插图) (2)谁的尾巴扁?(鸭子,出示本课插图) (3)谁的尾巴最好看?(孔雀,出示本课插图) 7、学生讨论:你还知道谁的尾巴的样子? 8、老师总结:动物尾巴各有各的特点,我们在生活中要仔细观察。 四、朗读课文,感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、表演朗读: 六、四个人一小组,进行表演朗诵。 六、背诵课文 1、借助插图指导学生背诵课文。 2、找学生背诵课文。 七,考一考你 (一)填一填
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( )的尾巴长。 ( ) 的尾巴短。 ( ) 的尾巴好像一把伞。 ( )的尾巴弯。 ( )的尾巴扁。 ( )的尾巴最好看。 (二)找尾巴游戏 把书中的动物身体与尾巴分开,教学生找 八、课文升华 (一)看图仿说 谁的尾巴粗? 谁的尾巴细? 谁的尾巴最可爱? 马的尾巴(粗) , 牛的的尾巴(细) , 兔子的尾巴(最可爱) 。 (二)动物添上尾巴 1.说说这些动物的名称,复习已学的生字。 2.说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。 3.添画动物的尾巴,画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。还可以选择自己 最喜欢的一种动物,说说它的尾巴有什么作用。 (三)资料袋 小尾巴,用处大 牛的尾巴好像一根鞭(biān)子,用来赶走苍(cāng)蝇(ying)和蚊(wén)子 。

燕(yàn)子的尾巴好像一把剪(jiǎn)刀 , 飞行(xíng)的时(shí)候(hou)用(yòng)来掌(zhǎng) 握(wò)方向。 袋(dài)鼠(shǔ)的尾巴撑(chēng)在地上, 加上两只后腿(tuǐ), 就成了一只三脚(jiǎo)凳(d èng)。 小鱼的尾巴好像船的舵(duò),左右摇(yáo)动(dòng),掌握游动方向 。
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壁(bì)虎(hǔ)的尾巴容(róng)易(yì)断(duàn),当(dāng)它遇(yù)到危(wēi)险(xiǎn)的时 候,尾巴一丢(diū),就好溜(liū)掉(diào)了。 九、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。 十、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一 个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字 本次书写认识一种笔画:竖提“し” (一)指导书写汉字长 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 “长”共 4 笔。认识笔画:竖提“し” (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字 写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。 老师也可以只写一个组词, 写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。
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(5)学生在田字格里练习书写组词。 (二)指导书写汉字比 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 “比”共 4 笔, (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字 写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。 老师也可以只写一个组词, 写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (三)指导书写汉字车巴 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 “巴”共 4 笔 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字 写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思
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维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (三)指导书写汉字车把 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 “把”共 7 笔 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字 写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思 维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。 四、小结 这节课,我们学习了以下内容: 1、正确书写三个汉字,认识了笔画撇折。 2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

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