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设计纹样说课稿1_图文

《纹样与生活———设计纹样》说课稿 尊敬的各位老师: 大家好! 今天我说课的课题是《纹样与生活———设计纹样》,下面我将从说教材, 说学情 ,说方法,说过程,说课堂小结五个方面具体展开说课。 一、教材分析: 《纹样与生活———设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第二课的内容, 属于设计与应用的学习领域,课时:1 课时。 本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上,通 过对写生方法的了解,学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。引导学 生把所学知识与生活实际结合起来,完成一幅纹样设计作品。 根据《美术课程标准 2011 版》制定标准,通过对纹样设计学习,了解传统纹 样文化,激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美。 根据课标准,教材内容,及学生身心发展特点确立三位一体的教学目标。 知识与技能:了解写生与纹样的关系,学习纹样设计的基本方法,完成一幅纹样 设计作品,并应用于生活。 过程与方法:积极参与课堂讨论,开展互动式的探究学习与实践。 情感态度与价值观:初步形成纹样设计意识,有运用所学知识美化生活的美好愿 望。 本课教学的重点: 了解写生与纹样设计的关系, 学习纹样设计的基本方法, 概括、 夸张、想象。 难点:学生能够运用基本方法完成纹样设计。

二、说学情 八年级学生有了一定理论和实践基础,对于美术技巧也有了一定的掌握。但 由于是农村学校, 这里的学生自身美术素养较差, 同时对美术学科的重视也不够, 认为美术没有数、语、外等学科重要等一系列问题,使美术课教学难度增大。好 在本节课是在上一节课的基础上的延伸, 他们通过上节课学习对纹样有个简单的 了解,但他们对纹样设计的认识还不够深入,需要这节课的补充来加以完善。 三、说方法 教法 根据本课实际,我以欣赏,讲授,演示,作品展示,自评互评方法完成本课 内容。另外一多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的演示,来达到教学目标。 上课时我准备了多媒体课件,电子影集,手机。 学法 学生通过教师的教法,观察纹样设计的变化,总结规律与特点,分析作品, 最终尝试纹样设计 四、说过程 (一)引导阶段(2 分钟) 师:同学们,上节课我们共同学习了什么是纹样,并认识了纹样,那么根据上节 课所学纹样知识谁能说说我们身边的纹样设计? 出示 PPT:利用课件展示身边的纹样。 师:同学们说的很好,我们身边存在着这么多纹样,看到了这些纹样就会让我们 想到他们是怎么设计出来的呢?带着这个问题开始我们今天学习。引出来课 课题。 板书:设计纹样 (设计意图:引导学生关注纹样与生活的关系,并导入新课。) (二)发展阶段(3 分钟)

出示课件,展示图片,结合图片完成下面学习内容 写生与纹样设计的关系: 在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材,这个素材来源于生活中、自然界中 的各个题材, 我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称 之为写生。 写生也是纹样创作的前提。 写生的方法:线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生。 2. 纹样的写生与变化 注意:(1)选择适宜的角度(最美、最能表现形象特点的角度)。 (2)抓典型动态和特点 以猫头鹰为例:实物-线描写生-影绘写生

(设计意图:学习写生的概念,了解写生与创作的关系,结合教材了解写生的方 法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度,学生感受不同写生方式下的同一事 物不同效果。) (三)深入阶段(5 分钟) 纹样设计的基本方法: 1.概括:是指抓住物象最美最主要的特征,去掉繁琐的部分,通过归纳、概括、 省略等方法, 使物象更单纯、 完整, 以加强整体特征的表现, 必须保持形神兼备。 观察下图, 说说写生的花的形象到花的纹样是怎样变化的? (展示概括的过程)

课件展示 老师总结概括的三种方法:线条、影绘、综合概括( 板书) (设计意图:通过课件展示花的线描形象到不同纹样的变化,让学生更容易的掌 握概括的三种方法,并会运用概括的三种方法去完成纹样设计。) 2.夸张:对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。 课件展示图例,并对三个大象纹样进行分析,分析每个纹样都进行了哪些夸张。

请同学们观看狮子图片并回答问题:说说看,你会如何对狮子进行夸张?

课件展示 同学回答:外形进行夸张,把身体缩小,头部放大。 把狮子的眼睛进行夸张,还有狮子的胡须进行夸张等等 师问:除了夸张外形之外,我们还会夸张什么? 同学回答:还有他的表情,就是更凶。 教师对以上同学的回答进行总结,并出示课件把通过夸张后不同的狮子纹样 展示给同学们,让他们更深入的体会不同的夸张方法。 教师总结夸张的三种方法,并进一步强调:夸张不是对物象简单的放大,而是对 物象的外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出,就是圆的的更圆、肥 的更肥、狡猾的更狡猾。 (设计意图:通过图片展示,并进行分析总结出夸张的方法,通过教师的讲述和 同学的分析讨论更准确的掌握夸张的方法去设计纹样。) 3.想象:就是将不同形象和造型要素巧妙的结合在一起,使其结合紧密,相互依 存,从而产生新形象。 课件出示图片:讲解想象的分类:同类想象和异类想象

(设计意图:通过分析比较引导学生掌握想象的方法,通过教师的讲授,同学们 能够分辨出想象的两种分类,并会学运用想象去设计纹样。 ) (四)教师示范: 播放微课视频。 (5 分钟)

(设计意图:通过微课视频播放形式示范纹样设计过程,可以让他们更清晰直观 的观看到纹样的设计过程,并激发他们的创造欲望。 ) (五)教学实践、检测(25 分钟)

作业:设计一枚单独或连续纹样。 建议: 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂图。 设计步骤: 1、观察分析物象特征,寻找最美、最典型的角度进行写生。 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿,进行上色。 巩固知识点、学生自由表现,体验纹样设计的乐趣。 伴随着优美的音乐循环播放各种纹样的电子影集。 教师巡视,指导同学们在设计中遇到的问题。 (设计意图: 让学生明确设计步骤, 理清设计思路, 通过实践进一步掌握知识。 ) (五)展示、评价(5 分钟) 展示:以组为单位,每组推选出一幅优秀作品进行展示。 教师把推选出来的作品拍成照片传到电脑上进行展示。 评价:让每幅作品的作者先解说一下自己的构思,并再让其他同学进行评价,谈 谈他们对这些作品的看法。 总结:教师对展示的作品进行最后点评,并对表现优秀的同学给予肯定和表扬, 总结本节课学习内容。 (设计意图 :通过自评,让学生了解自己的作品,也让自己对作品有更深刻的 认识,互评中发现作品的优点和不足,对每个学生的作品起到一个指导作用,点 评也培养学生的语言表达能力。 )


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