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2.1技术与设计的关系教案

技术与设计的关系
刘赪 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1)理解技术与设计的辩证关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 (2)了解技术更新对设计产生的重要影响。 (3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。 (4)进一步理解技术推动社会进步。 2. 过程与方法目标 (1)在案例分析和思考的过程中,理解技术与设计的辩证关系,学会多角度地思考问题。 (2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中,理解技术源于人的“需要”和“能动作用” 。 3. 情感态度和价值观目标 (1)形成对技术设计的兴趣与热情。 (2)感悟技术设计的创造性特征,内在价值和作用,增强责任感和使命感。 (3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。 二、教学重点 1.设计的概念。 2.技术与设计的辩证关系。 三、教学难点 设计的概念。 四、教学方法 谈话法、讲授法、练习法等。 五、教学准备 1. 教学资源的准备 多媒体教学设备、普通教室、教学课件 PPT 等。 2. 教学课件的准备 结合本节的教学设计,教学课件比较简洁,从奔驰轿车产品发展入手,以直观的图片来展示和说明。 在讲解过程中再次运用图片,抓住关键知识点,重在突出重点和突破难点。主要为欣赏技术产品和课堂生 成的难点做准备。 六、教学过程 1.作品欣赏 教师: 在第一章, 我们学习了技术及其性质, 已经清楚地知道了技术的根本目的是要满足人们的需要, 解决实际问题。但每一项新技术的诞生都要通过设计才能完成,都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗 水。那么技术设计有着什么的关系呢?我们今天就来学习第二章技术世界中的设计中第一节的内容:技术 与设计的关系。首先请同学们欣赏奔驰各个阶段的产品。(课件图片,指导学生) 2. 提出问题 教师:从 1951 到 2009,跨越 58 年,不仅没有消耗掉梅赛德斯—奔驰设计师的灵感,反而将这些设计 灵感打磨的更加犀利、更具前瞻性。岁月永远无法抹去成功的产品身上的烙印,梅赛德斯—奔驰 S 级轿车 就是在遵循家族血脉特征的同时,却又顺应潮流变化,因此才能使其各代产品在不同的年代独领风骚。如 果没有设计师的设计,奔驰轿车能独领风骚吗? 学生:不能。 教师:那么,设计是一项什么样的活动呢? 学生:思考、讨论。 教师:请某某同学说说。 学生 1:设计是一项有目的的创造活动。

学生 2:设计是一项有目的有计划的创造活动。 教师:设计活动要有一定的设想吗? 学生:要的 教师:设计是基于一定设想,有目的有计划的创造活动。 (课件) 奔驰车技术的产生、更新、改进需要设计。 观察和思考:设计完成一个多功能沙发会用到哪些技术? 学生:织布技术、金属材料技术、加工技术、制作海绵的技术等。 通过发挥老技术和设计师的作用,使老技术向新技术转化,产生了新技术。所以说: 设计是技术成果转化的桥梁和纽带(课件) 3.讨论 教师:如果你是设计师,你会怎么做? 学生:我会尽力去设计。 教师:没有相关的小电动机怎么办? 学生:自己研发或叫相应的厂家尽力去开发。 这样做的结果使小电动机怎么样? 学生:很快研发出来了。 教师:所以说设计促进技术创新(课件) 。 4.阅读案例 下面,请同学们阅读案例:达·芬奇的飞行器 学生阅读。及时巡视。 教师:达芬奇的创造性想象力是很可贵的。但是因为当时技术条件不成熟,设想没有转化成现实。 所以说技术的发展对设计产生重要影响。 (课件) 技术是设计的平台,没有技术做基础,设计将难以表现和实现。 (课件) 5.讨论 请大家讨论一下, “电脑给设计师设计带来哪些便利?” 学生讨论。 教师:先请某同学说说。 学生 1:设计师可以用电脑设计新产品,上网查询设计资料。 学生 2:还可以利用网络开展设计讨论。 学生 3:改变了设计师的设计思维方式和手段。 教师: 技术更新为设计提供了非常大的发展空间, 使设计的主题更加丰富, 设计的表达方式更加多样, 设计的效率更高。同时,技术更新也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。技术进步还促进人们设计 思维和手段的发展。 (课件) 教师:通过刚才的分析,同学们想一想, “技术”和“设计”是一种怎样的关系呢?用一句话来概括 表达。 学生:由此看出“技术”和“设计”相互影响,相互作用。谁也离不开谁。 6.思考 思考: “电脑”和“雕塑”这两者的设计有区别吗? 学生:设计的目的不同,用途不同。 教师:技术世界中的设计以技术设计为主,侧重功能、结构、材料、程序、工艺等,围绕技术的目的 展开。艺术设计侧重欣赏、审美,强调感觉的需要,但两者往往密不可分。 7.思考 请同学们思考一下,我们今天学习的有关设计知识是属于技术设计范畴呢?还是艺术设计?还是其它 领域的设计? 学生回答:技术设计 8.案例分析

[案例 1]1884 年英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下用一个小的 滴管即可将墨水注入毛细管,这样,钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进,而小 圆球笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。 (课件) 请结合案例分析设计对技术发展的作用。 学生分析。 [案例 2]以往电路图的设计都是手工绘制,烦琐且易出错。随着电子技术发展,尤其电脑的发展,现 在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计,而且还可以进行仿真测试。 请结合案例分析技术对设计的影响作用? 学生分析。 9.教师小结 教师:通过今天这堂课的学习,我们理解了技术与设计的辩证关系: 人的创造力 已有技术 (设计创新) (技术创新) (制约) 新技术(板书) 设计 (桥梁和纽带)

(提供发展空间,创造条件) (发展设计思维和手段) 人类在自身需要驱使下,驾驭已有的技术,并尽可能地发挥自己的创造力进行设计活动,使原有技术 向新技术转化,并因为设计创新的需要促进了新技术的产生。反过来,技术一方面对设计具有制约作用, 另一方面,技术的发展(教鞭指向新技术)也为设计提供了更为广阔的发展空间,并促进设计思维和手段 的发展。 技术与设计相互依赖,相互促进。而我们特别要注意到设计对技术的能动作用。每一项新技术的诞生 都凝结着我们人类的创造智慧和辛勤的汗水,但也不是高不可攀的。为此,我们应该在今后的生活和学习 中有意识地培养自己的创新精神和能力,挑战自我,为将来成为设计师打好基础。


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