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第二节 技术的性质(X)


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第二节 技术的性质(1) 一、教学目标 知识目标:使学生理解技术是人类有目的的“以人为本”的活动成果;知道技术的发展 需要发明和革新;理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 能力目标:培养学生创新精神和实践能力。 情感目标:使学生懂得技术的发展要靠创新,没有创新的技术就没有生命力。通过技术 发明和革新的案例,激发学生对技术创新的兴趣。 二、教学重点和难点 重点:知道技术的发展需要发明和革新,技术活动往往需要综合运用多种知识。 难点:理解科学和技术的区别和联系。 三、教学过程: (一)导入 前面我们已经学习了技术的价值,了解了什么是技术,知道了技术是社会发展、文明 进步、经济增长的主要动力。但是技术有其丰富的内涵,有其自身的基本特性,了解这些基 本特性我们才能更好地运用技术,开发技术。 (二)新课教学 1、理解技术的目的性 【案例分析】 :P11 助听器的发明 学生阅读并回答问题: (1)从什么具体的目的出发? 使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音,正常地与人交谈。 (2)解决了什么具体的问题? 将声音不消散、放大传入耳中,体积小巧化、轻便化、便于佩戴…… (3)满足了什么具体的要求? 满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要。 提问:通过助听器的案例说明技术具有什么特性? 教师: 任何技术的产生和发展,都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体 目的出发,针对具体的问题,形成解决的方法,从而满足人们某方面的具体需要。技术的目 的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术 的不断优化和不断发展。 提问:(图片展示)再看下面的助听器,有了图中小巧的助听器,你还会买前面抱在 手上的助听器吗?从重达 16 磅的助听器到小巧的助听器,经历了什么样的过程?引出技术 的又一特性——创新性。 2、了解技术的创新性 (1)创新对技术发展的重要作用: 创新是技术发展的核心所在,没有创新,就没有技术的发展。 (2)创新与发明、革新的关系 【问题】 :有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同?你是怎么理解 的? 【回答】创新是技术发展的核心所在,技术创新常常表现为技术发明和技术革新。 技术发明是指创造发明自然界原来没有的事物,即一项新技术的产生。例如:莱特兄 技术发明 弟的飞机和贝尔的电话。

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技术革新是指在原有技术的基础上的变革和改进。例如:自行车和可调速自行车 技术革新 (3)技术的创新推动了社会的发展。例:瓦特蒸汽机与第一次技术革命。 (4)技术的创新是没有止境的。例:显示器的革新与电视机的创新。 思考:电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段? 讨论:①你希望将来的电视机是什么样子的?你觉得能实现吗?②电视机的制作技术 需要运用到哪些学科的知识。(物理学、电子学、材料学、人机关系、美学等。)引出技术 又一特性——综合性。 3、理解技术的综合性 (1)技术活动往往需要综合运用多种知识。 技术具有跨学科的性质,综合性是技术的内在特性。 先通过对 P14“马上行动”的分析,得出技术具有跨学科的性质;再让学生分析手中 的圆珠笔,谈谈小小圆珠笔用到了哪些学科的知识。(物理学、化学、材料学、美学、人机 关系等。) (2)技术与科学的区别和联系。 我们习惯于把技术与科学联系在一起,统称为科学技术,简称科技。其实,技术与科 学是既有联系又有区别的两个不同的概念。 区别: 区别: 科学 技术 科学是对各种事实和现象进行观察、 分 类、归纳、演绎、分析、推理、计算和 技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然 实验,从而发现规律,并予以验证和公 进行的改造 式化的知识体系 科学侧重认识自然,力求有所发现 有所发现 科学回答“是什么”“为什么”的问题 技术侧重利用和合理地改造自然,力求有所发明 有所发明和革新 技术则更多地回答“怎么办”的问题

概念

侧重点 目的 回答的问题

研究方法

科学通过实验验证假设,形成结论

技术则通过试验,验证方案的可行性与合理性,并 实现优化

举例

牛顿发现万有引力定律、 爱因斯坦的相 对论、哥白尼的太阳中心说、化学元素 瓦特发明蒸汽机、爱迪生发明灯泡、神舟七号载人 航天飞行、核能利用 周期表的发现

联系:科学促进了技术的发展, 联系:科学促进了技术的发展,技术推动了科学的进步。 ①科学研究为技术发展拓展空间,成为技术发展的重要基础。 举例:没有牛顿的万有引力定律,就不可能有现在的航天技术。 没有低温超导现象的发现,就没有磁悬浮列车的技术。 ②技术的发展促进科学的应用与延伸。 举例:超导现象的发现借助了低温技术;航天技术的发展使万有引力定律有了广泛的 应用;现代各种精密的测量技术为科学的发现插上了翅膀。

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(3)技术与其他学科的关系。 技术与艺术的关系: A.技术不同于艺术: 技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等, 艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。 B.技术离不开艺术: 在技术产品设计的过程中,产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴。 艺术能触发智慧的火花,激发技术创造的想像力。而技术也会带来艺术创作方式的改 变。如电脑技术的应用改变了作家的创作方式,改变了广告设计者的工作方式。 (三)巩固练习 连线题: 测试小板凳的性能 瓦特发明蒸汽机 科学活动 牛顿发现第二运动定律 设计学生台灯 爱因斯坦发表相对论 技术活动 做力学实验 (四)课堂小结 技术的性质: 目的性:技术都是从一定的具体的目的出发,针对具体问题,形成解决方法。 创新性:创新是技术的核心,是人类进步的动力。 综合性:一项技术往往要综合运用多个学科、多方面的知识。 第二节 技术的性质(2) 一、教学目标 知识与技能: 1、认识技术的两面性,在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相 联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。 2、知道知识产权在技术领域的重要性。 3、了解专利的作用、有关规定及申请方法;能对相关的典型案例进行分析。 过程与方法: 1、了解技术对伦理道德的影响,能对典型案例进行分析。 2、通过“马上行动”、“阅读”和“案例分析”,养成辨证、客观、积极地看待问题 的思想方法。 3、通过对知识产权及专利制度的了解,了解专利的作用、有关规定及申请办法,学会 保护知识产权基本方法。 情感态度与价值观: 1、通过交流、讨论,培养对待技术的积极情感。 2、通过学习和讨论,初步形成正确的技术价值观。 3、通过对知识产权的学习,增强法制观念,养成自觉抵制侵犯知识产权行为的意识。 二、教学重点和难点 重点:通过认识技术的两面性,理解技术对伦理道德的影响。增强学生的法制观念,自 觉抵制侵犯知识产权的行为。
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难点:对技术的两面性的理解,理解技术对伦理道德的影响。 三、教学过程: (一)复习回顾 技术的性质: 目的性:技术都是从一定的具体的目的出发,针对具体问题,形成解决方法。 创新性:创新是技术的核心,是人类进步的动力。 综合性:一项技术往往要综合运用多个学科、多方面的知识。 (二)新课教学 4、理解技术的两面性 【举例】:一节电池的作用(视频或文字说明) 四驱车跑 15 分钟 随身听转 3 小时 呼机工作 1 个月 石英钟走 1 年 污染的地下水使 7 人中毒 污染的土壤使 1 平方米寸草不生 废电池的再生率是 90% 【归纳】:任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。 例如:电池可以给人类带来方便的动力和光明,但是电池中所含的重金属会对环境造 成巨大的破坏,一粒纽扣电池就能污染 60 万升水。又如汽车的使用方便了人们的交通,但 是汽车的尾气带来的污染已经对我们生活的环境造成了极大的影响, 另外交通事故每年也要 夺去许多人的生命。 【马上行动】:P15 (1)什么是技术的两面性? 技术的两面性是指技术既存在满足人类需求,为人类造福的正面价值,它同时也会对 人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。 正面:在于其实用性,实用性是技术的基本特性。 反面:在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 (2)技术为什么会具有两面性? 技术作为人类使用的工具和物品,本身不具有正面和负面,技术具有两面性: 一是“技术应用的两面性”,即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性” 现象。 例如:将加工技术用于造假,将化学工业技术用于制毒等,又如核战争的威胁,网上 色情泛滥,“黑客”的破坏等,这就造成了技术在主观方面的两面性。 二是“客观上的两面性”,即由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。 例如:1978 年 5 月 19 日下午,成千上万的美国人,突然发现自己的传呼机和移动电 话既发不出信号,也收不到信号,打开电视机,也一片雪花。不少人感到害怕,是第三次世 界大战要爆发了吗?是外星人对地球发动进攻了吗?人们一片混乱。 其实都不是,而是泛美卫星通讯公司的一颗低轨道卫星――银河 4 号,偏离了正常的 方位,无法向它覆盖的服务区域传送信息,至使 2700 万人处于与信息隔绝的状态。医生为 了不影响急诊的需要,就住在医院里不回家。汽车加油,不能用卡付费,就得排长队用现金 支付。

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卫星在太空飞行,会受到多种因素的干扰,有流星,有太空垃圾;太阳的高温,也会 损伤卫星的数据和仪器,因此,卫星在太空中出现故障是在所难免的。至于说故障出现在什 么时候,出现在哪一颗卫星上?这可能是偶然的,但故障的出现则是必然的了――这可以说 是技术系统工作环境的“不可控性”决定了技术负面影响的必然性。 又比如核电技术,据推算,按照规定标准设计的核电站,发生死亡 10 人以上的事故, 要 300 年才能出现一次,说明它是很安全的。但它仍然不排除发生事故的机率。前苏联的 切尔诺贝利核电站,就是必然中的偶然。这次事故造成 8 吨多的强放射性物质泄漏,1000 平方公里的区域遭受放射性污染,这种污染要 100 年才能消除期影响。这次事故是由于火 灾造成的,这也是技术系统受环境影响而产生的负面影响。 再来看看飞机的事故。据统计,飞机的事故率,比其它交通工具小得多,但空难事故 还是时有发生,这是为什么?因为,飞机是由上万个另部件组成的复杂的系统,由于这些另 部件的性能总会发生变化,从而影响到系统的协调工作,因而出现事故也就成为必然了―― 这是技术系统的复杂性决定的。 电脑的“千年虫”问题。这是在上个世纪 60 年代,人们为了节省储存空间,把年份用两 位数来表示,当时没有觉得有什么问题,但是,当时间由 1999 年 12 月 31 日夸入 2000 年 1 月 1 日时,电脑就会误把 2000 年判定为 1900 年,这样将会带来一系列的严重后果。甚 至可能导致金融的瘫痪。仅这么一个小小的舒忽,就让人们付出了 1000 亿美元的代价―― 这可以归结为人类认识的滞后性(局限性)原因。 以上事例说明,由于技术设备工作环境、技术系统的复杂和人类认识的局限决定了技 术本身存在脆弱的一面,这是它必然产生负面效应的内因。 (3)怎样看待技术的两面性? 从“一分为二”的哲学观点看,任何事物都具有两面性。但是,必然有一面是主导的, 这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品,只要它存在价值,尽管它还 存在某种危机和隐患,我们仍然要使用它,这就是我们对待两面性的正确态度。 相信人类的理智和智慧,定能找到解决技术两面性问题的办法,开创更加美好的明天。 5、理解技术的专利性 【案例】:某厂花巨资买下一研究所的一项新产品专利,着手生产这一新产品,而就在 新产品快要上市前,市场上却已出现了相同的产品。问:厂家该怎么办? 总结得出:专利权受法律保护。引出技术的专利性。 教师:技术作为创造性劳动的成果,是技术发明者智慧和劳动的结晶,它凝结着丰富的 社会价值和经济价值。 如果没有专利法,那就像在野地里种菜,谁都可以去挖,那还会有人去种菜吗? (1)知识产权:是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理的标记、信誉而依 法享有的权利。即在技术实现其价值的过程中,技术发明者对此享有一定的权利。 (2)知识产权制度的作用:保持发明创造的积极性,使技术创新活动走向良性循环。 例如:有一电视剧的背景音乐没经过允许就使用了别人已注册的歌曲,长达十分钟, 即使此电视剧的编导声称这不是有意的, 但还是造成了侵权行为, 使得这首歌曲的作者得到 了赔偿,其利益得到了保护。现在市场上有很多盗版磁带、光盘,严重侵害了原创者的劳动 成果及合法权益,挫伤了他们的创作积极性,必须严厉的加以打击,以保护知识产权。现在 市场上还有一些出售假冒的名牌产品的商品,以次充好,扰乱了市场,诋毁了名牌的商品, 使其受到了损失。这也是违反了知识产权中的商标使用权,必须严厉打击,以维护名牌产品 的合法权益。

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我们有了知识产权保护法,就能够保护智力劳动者的创新劳动成果,加速科技成果转 化为现实生产力,促进社会主义精神文明和物质文明建设,保护发明创造专利权,鼓励发明 创造和推广应用。 学生活动:阅读教材第 17 页“小辞典”,了解知识产权的更多内涵。 教师:我国现阶段经济发展速度较快,其中很大一部分是因为外资在我国办厂,建立生 产基地。一是看中我国廉价的资源,二是看中了我国廉价的劳动力,三是看中了我国广大的 市场。但是因为这些产品我们没有知识产权,只是获得一点廉价的加工费,一旦外国人把他 们的技术撤走,这些工厂、机器就会成为一堆废铜烂铁。“中国制造”不如“中国创造”。 所以我们的技术需要创新,我们的产品需要自主知识产权。我国开设“通用技术”这门课程 的原因,就是培养我们的创新能力。 (3)专利:专利是专利权的简称,是知识产权的重要组成部分,是国家按专利法授予 申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。 (4)专利有什么特征:时间性、独占性、区域性 (5)如何获得专利权呢?P18 专利申请的程序可简化为:

提交申请→受理→初审→申请公布→实质性审查→授权
(三)巩固练习 选择题: 1. 最近隐形笔惊现广州文具市场, 这种隐形笔和普通的笔没有太大区别,只是笔尾有一 盏蓝色的小灯。在纸上写了以后是看不到的。但用笔尾的小灯一照,就能看到。这种笔可以 有效保护隐私, 但现在很多学生购买时坦言“考试用不容易被监考老师抓到”。 这说明了技 术具有:( D ) A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 2.天文爱好者用自己研制的天文观测装置发现了一颗新的行星, 他准备用研制的观测装 置和新发现的行星去申请两项专利。在下面的说法中正确的是( ) A.只有观测装置可以申请 A.只有观测装置可以申请 B.只有新发现的行星可以申请 C.两个都可以申请 D.两者都不可以申请 3.小明发明了一种新型的摩托车自动报警防盗锁并将发明成果在某专业杂志上做了介 绍。数月后某锁厂根据此资料生产出了这种防盗锁并投放市场,小明起诉锁厂侵权,法院却 不予受理。根据此案例,以下说法正确的是( ) 小明没有申请专利, B.小明的发明已经过期失效 A.小明没有申请专利,所以并不拥有防盗锁的专利权 C.在杂志上介绍就相当于获得了专利权 D.防盗锁技术不能申请专利权 (四)课堂小结 引导学生对技术的性质的总结,并提出技术还有哪些性质?

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