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1说课稿


说课内容:首先,选手必须简要介绍自己所在学校设置及实施综合实践活动课程的基本情况,包 括师资、资源开发与利用、课程安排、常规管理、课程评价、近三年来该课程在学校中实施的效 果等,时间约 5——8 分钟。其次,选手应完整地介绍自己曾经指导过的一个较成功的综合实践 活动案例,要重点介绍活动实施过程及学生的实际表现,体现实践活动对学生自主意识、合作意 识、创新意识、实践能力等方面的促进作用。该案例应尽力避免学科化倾向,同时应避免上成微 型课。案例介绍时间约 12——15 分钟。凡因自身原因超时的选手均将酌情扣分。

综合实践活动课——《绿色的校园》说课稿
尊敬的各位专家,各位老师: 大家好!今天我说课的题目是《绿色的校园》。 我来自贺家土小学,我们学校从 2002 年起,伴随着新课改,开设了综合实 践活动课程。 根据我校北有工矿企业、南接商业街的芦凇区北大门的特殊地理位 置及本地区环保意识薄弱的现状,再利用与株洲市环保局一路之隔的有利资源, 我们将“珍惜和保护环境”确定为综合实践活动的主题并开展了系列研究。 (展示表:“环保”教育各年级学段目标) 随着“垃圾的回收与利用” “文化园植被考察” “白色污染” “大气污染” 等这些环保主题的综合实践活动的开展,学生走向社区、社会、自然,了解身边 存在的环境问题,认识到珍惜和保护环境的重要性,并树立起环保意识,日常生 活中也表现出了良好的环保行为。“珍惜和保护环境”该课题从 2002 年开始至 2004 年,三年来在省、市、专家指导、在课题组成员的共同努力下,取得了很 多的成绩, 举行了四次大型的对省市开放活动, 得到了较高的评价。 (展示成果) 在初步取得成绩的同时, 我们也在思考, 怎样通过综合实践活动课程的开设, 将环保课题做大、做亮,凸现我校的办学特点。因此,根据芦淞区“关于中小学 综合实践活动课程设置与实施的若干意见”,2004 年我校在原有“珍惜和保护 环境”主题的综合实践课程的基础进行提升,修订了我校“综合实践课程设置方 案”。我们仍然以环保为主题,将环保教育从自然领域拓展开来,延伸为“关心 自我”、“关心他人”、“关心自然”、“关心社会”四个领域的研究。(人与 自然、人与自我、人与社会) (展示表)

综合实践活动课程实施情况: ?综合实践活动课程因在课程设置中没有作具 体安排, 我校只能采用课堂空间与课堂外空间相结合的原则, 课内: 利用劳技课、 校本课程、班队活动课进行。课外:利用双休日,节假日进行,并有机的将课程 内容与语文、品德与社会、科学、计算机等学科进行整合,在具体实施时指导老 师可以根据活动主题实行弹性课时制。 师资方面,我们采用专职、兼职结合的方法聘用教师,班主任、科学教师更 是发挥主要作用,我们坚持对任教老师进行培训(如每月一次例会、一次集体备 课)等;我们还争取家庭、社会方面的师资力量,如请家长、社区工作人员、环 保部门专业人员等亲临指导,联合一切资源力量将我们的环保教育做实做深。 要将环保教育课题有效的实施好还必须加强课程的管理。 我们学校从成立课 程领导小组、 完善研讨培训机制、建立考核制度等几个方面对我们的环保综合实 践课程进行管理。首先,学校成立综合实践活动课程开发领导小组,教务处负责 课程的开发和管理,教研室负责教师培训和专家指导;政教处协助教导处、教研 室指导班主任组织学生假期开展综合实践活动;建立综合实践活动教研组,负责 学校综合实践活动的计划和落实;建立综合实践活动课题组,指导和研究学校的 综合实践活动; 建设一支专职与兼职教师相结合的任课与指导教师队伍,形成学 校内部的管理与教学指导网络。其次,我们建立了培训机制,对综合实践活动的 任课老师定期进行培训(形式如专题报告、案例分析、教师论坛、学术沙龙、教 学观摩、参观考察等),提高他们的环境保护意识以及对综合实践活动课程的认 识,培养老师们开发课程的能力,促进老师的成长。再次,为了保障环保课题的 有效实施, 做出贺小特色, 我校还根据自身的特点制定了一系列的考核办法。 (展 示《教研成果奖励办法》、 《集体研讨制度》、 《综合实践活动课程实施细则》、 《综合实践活动课程教师工作量核算办法》、《综合实践活动课程管理机制》、 《综合实践活动课程评价制度》、《综合实践活动课程考与奖励标准》) 课程评价方面, 我们学校根据课程方案的学分要求制定学年学分分配表,形 成有效反映学生课程学习状况的学分管理制度, 并将学分考核在学生的每一个活 动环节落实, 关注学生成长的过程性,期末总结累积学分并纳入学生学科成绩之 中。在学校学分总体的指导下,各年级的综合实践指导老师能根据主题特色,采 取成长记录袋的形式进行操作,自行设计评价表格、问卷考查、评语小结,充分

体现了评价的人文精神。 (展示部分表格或作品。特别是学生自行设计的评价方 法令人赞叹,如:黄明珍老师班上的学生自评,一位学生将她参入主题的整个过 程用连环画的形式生动的画出来,每幅画都表现了成长情况。他们班还有的学生 竟然想到了用折线统计图、扇形统计图、条形统计图及成长树,表现他们参入主 题的情况。我们的朱湘萼、王艳芬老师,他们班学生的每一次活动,都有学习反 思、自评、小组评定、家长给他们的建议、老师的点评,学生间的自评、互评、 老师给他们的建议等, 这样的评价真正关注了学生自我的成长,也将综合实践活 动的目标真正落实。)通过三年来学校在综合实践活动课程评价方面的探索,贺 小的学生评价体系已初步行成。 课题研究的成果: 通过长达五年多的环保课题研究, 通过专家引领和老师们、 学生们的探索与实践,无论从学校、学生、老师或社会效应来看,均成果斐然, 具体体现在: 1、构建了具有贺小特色的环保教育:我们将环保教育与少先队伍活动相整 合,与学科教学整合,与学校环境建设相结合,营造了“绿色校园”的贺小环境 形成品牌文化。(展示成果) 2、学生综合素质得到显著提高:学生的视野开阔了,环保意识、社会责任 感增强了,参与社会实践活动的能力更得到了提高。 3、培养一批科研型的教师队伍:几年来,我们的老师在参与综合实践活动 的研究中,知识水平提高了,专业性强了,形成了一支科研型的教师队伍。 4、产生了良好的社会效应。三年来我们的学生走出课堂,走向社会,进行 实地考察、调查、采访、研究,亲身体验到了环境污染的严重性,他们将研究中 得到的感受化为实际行动。如:向市环保局提出环境整治建议等,为社区建设提 出合理化的建议, 自发的上街进行环境保护的宣传,学生们的整的行为得到了社 会的肯定, 赢得了家长的支持, 影响改变社区 (如文化园的改造、 天鹅花园整治、 贺小旁边垃圾站的改造)促进社区环保教育的发展,产生了良好的社会效应。 以上是我校综合实践活动课程设置及实施方面的基本情况,《绿色的校园》 这个综合实践活动案例是继《文化园的植被与考察》《社区环境与调查》之后的 一个案例。 一、 课题生成的背景和研究意义

这个课题是我在 2006 年 3 月承担并进行的。当时正值阳春三月,而与此同 时,我们发现个别同学有不爱校园护花草树木的现象:折枝采花,往花坛、树下 乱扔垃圾等。 于是学校就在专题会上进行教育,可下课时还是发现有个别学生在 追赶的时候,又闯进了花坛中。看到这种现象,我便想,用什么方法可以让学生 自觉地从心底里去爱护花草树木呢?要爱护花草树木就必须先了解我们校园的 植物,而通过测试,却发现学生对我校植物的种类、数量、特征等根本不了解, 也很少关注我校的绿化。针对这种知识与实践脱节的现象,结合学校环保教育的 综合实践活动主题,再联系学校的“绿色校园”创建工作,我们便生成了“绿色 的校园”这一主题活动。 二、课题要达到的目标: 我们期望通过本次活动达到以下目标: 1、认识学校的植物,知道植物与我们学习生活的关系,了解学校的绿化情况, 为学校的绿化出谋献策。 2、增强学生的环保意识,人人争当爱绿护绿使者; 3、培养学生的问题意识,查找、搜集、整理信息的能力; 4、学会将自己的研究成果通过不同的形式展示,培养学生的创新能力。 三、课题的有关准备: 教师查找、收集有关“绿色学校”的信息及图片、文字资料,做好演示文稿 或图片、 影片, 设计综合实践活动学生评价表, 并向学生介绍探究的基本方法 (网 上、图书馆查资料的方法,读书笔记、观察日记的撰写,实地调查的方法等)。 四、活动时间:两个月 五、活动过程: 对整个活动的规划,我们是按照三个阶段:(一)确立课题,整理归纳子课 题;(二)学生实践活动的开展实施;(三)成果的形成及成果的展示等步骤进 行。下面我分别向大家汇报一下每个阶段的活动思路与具体做法: (一)利用开题课指导学生选题,制定计划。 在阶段一,我为同学们上了一堂开题课。我认为,课题虽然来源于学生的探 究兴趣, 但这种自发的兴趣要想持续始终, 转变成为学生自觉的、 有意识的行为, 还需要教师的指导与引领。 因此从活动一开始,我便用课题研究的基本步骤来规

范学生的行为。开题课我是这样来设计的: 1、设置情景,激发兴趣,生成课题。 2006 年 3 月 3 日,在贺家土小学四(三)班的教室里,多媒体展示的校园 植物引起了一片沸腾:“这是学校操场的梧桐树!”“这棵梧桐树这么大,不知 道它有多少岁了?”“这是绿化带的树,但是它叫什么名字呢?”“这也是我们 学校的树吗?它对我们有环保意义吗?”?? 伴随着学生的兴趣与疑问,我讲述了有几十年树龄的古树——梧桐树的故 事, 顿时学生的兴趣更涨一潮, 大家纷纷要求以校园的植物为主题进行一次实践 活动。于是我引导学生结合校园植物情况以及三月份的植树节还有即将进行的 “绿色校园” 创建等确定活动主题。最后经过讨论我们将综合实践活动的主题定 为“绿色的校园”。 2、分组讨论,整理归纳子课题。 围绕“绿色的校园”,你想从哪个角度去探究呢?在小组充分讨论交流的基 础上,我们确定了以下四个子课题(调查校园的植物、校园植物与我们学习生活 的关系、校园的爱绿护绿现象、绿色校园的设计),并归纳出了研究内容(,设 想了成果汇报形式。) 主 题 内 容 成果汇报形式

1、 了解校园内植物的种类、 数量、 调查表、照片、图片、 调查校园的植物 历史及校园植物的分布状况; 2、 观察日记、给树分类挂

观察校园植物,描述特征, 牌、制作标本、当导游、 编小册子《校园植物》 资料、图片、宣传画、 编小册子

发现问题。 校园植物与我们学 1、植物的种类与作用; 习生活的关系 2、植物的分布。

校园的爱绿护绿现 1、 发现校园中爱护绿化或破坏绿 宣传单、宣传标语、设 象 化的现象; 计爱绿护绿的措施 、

2、对破坏绿化的现象进行制止, “护绿小卫士”行动 并寻找爱绿护绿的措施。 绿色校园的设计 构思绿色校园的规划图 设计图、解说词

3、分组,制定计划。 接下来我就请同学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由结合组建 5-10 人的 小组, 选举组长并共同制定活动计划。当然一节课内制定的计划肯定有不完善的 地方,还需要在指导教师的帮助进一步去完善。(这里有我们小组的活动方案, 展示:) “校园植物的调查”组活动计划 时间:2005 年 1 月 29 日 小组课题名:校园植物的调查 组员:?? 组员分工:实地调查: 室查找资料: 究报告撰写: 4、做好活动前的准备 (1)设计观察记录表、调查统计表等;(表格分别见附) (2)根据需要,准备好相机、摄像机、录音机、画笔、纸、胶水、剪刀等。 (二)实施过程:(举例来谈) 1、分组活动:调查、观察、访问、设计等 选好小主题,制订好方案之后,学生就开始分组活动了。 (1)“调查校园植物”组的同学利用下课或者放学时间拿着记录本三个、 五个一起到校园实地调查植物的种类,时而看他们仰天观察植物的样子,时而数 数植物的数量,时而向老教师问问植物的名称、年龄等,有时还给它拍两张照。 有一次,朱海波问我:“老师,我可以摘一片树叶吗?” 摘树叶?当时我一怔: 咱们是研究绿色校园目的是要保护校园绿色,你去还摘树叶?但我没有急于制 止,心想,还是先听听他的想法吧,“你为什么要摘树叶啊?”他说:“老师, 教室后面的那棵树我们不认识,问了很多人,他们也不知道,我想摘回家去问问 我爷爷奶奶。”旁边的刘宏伟又补充说:“我本来拍了照片去问奶奶的,但是, 看照片也辨不出来。”看着那么那认真的样,我明白了。我启发他们:“摘树叶 去问、去研究可是可以,这种树这么罕见,你们还可以怎样对待摘下的这片树叶 呢?”有灵气的郭志丕马上说:“我们可以珍藏起来!对了,我们不是学过做标 讲解: 访问: 记录员: 上网查找资料: 论文撰写: 全组成员 去图书 研

本吗?我们可以将他做成标本!”“好点子!”看着他们那兴奋样,我也笑了起 来。(展示表、图片、小册子调查表、照片、图片、观察日记、挂牌、标本、小 册子等)。调查组的同学在调查完植物种类数量后,回家又通过图书、上网等形 式更深入地了解校园植物的特征、习性。 (2)“校园爱绿护绿”组的同学是观察校园里爱护绿色或者破坏绿化的现 象。这是一个非常团结、善于策划、调查中常给人惊喜的组。在第一次交流中, 组长卜凡就向我们介绍了他们组调查情况,首先她是这样说的:“大家好!我们 组一共有 8 个人, 我们没有集中开展活动,我们 8 个人分散到学校的不同地点进 行观察,黎莹玉是到楼梯间,张婉晴是到绿化带,龙腾到小卖部,刘品天和龙晓 洋分守操场,##到厕所,##到教学楼后面等,我们调查的时间是从中午 2: 30——2:50,调查完之后我们将看到的爱绿或者破坏绿色、不爱护环境的现象 进行了汇总。下面我来说说我们的发现??”(展示表)瞧!分工分得多好,想 得多么周全!在构思下一步活动计划的时候,这一组的组长提出来:“老师!我 们准备到校园里发传单,让更多的人来爱好我们绿色的校园!”我们正准备表扬 他们这种想法调查组的郭志丕却提出了反对意见: “余老师! 我觉得发传单不行, 因为有些人拿了传单会乱丢。我们开学的时候,校门口、操场上满是传单!” 也 对!于是,我就问同学们:“其实办法倒是一种好办法。怎么让大家接到传单卜 乱扔呢?这也要好好思考??” 我还没有说完,爱绿护绿组的黎莹玉马上站起来 说:“我们可以在宣传单守写上‘如果您不需要可以丢到垃圾桶’。”我笑了: “那不是很浪费你们的心血吗?”这时,全班同学都开始出谋划策“你可以写上 ‘如果您不需要可以还给我们’。”“你可以将传单设计得漂亮点,别人喜欢的 话自然就不会丢了。”“你可以写点问卷调查,然后回收,或者留下班级姓名, 别人填了再给你。”??多好的建议啊!我真佩服这些孩子,他们真正在参与环 保活动。第二天放学的时候,学校已经没有好多人了,我看到卜凡他们两个愁眉 苦脸地上楼梯,“怎么啦?”我问,只见卜凡委屈的说:“老师,我们刚才在楼 梯口捡到了两张传单。”“你们已经发了传单?”我惊讶了,这些小家伙行动还 蛮快!“是的,我们发了几十份,发的时候还蛮好的,可是现在??”看着他们 那发愁的样,我笑着拍拍他们的肩,拿过传单看了看。(展示原始传单)给他们 提了几条建议:一,设计要精美,让他们能像珍藏书签一样珍藏;二,可以图文

并茂, 让人在接受爱绿护绿教育的同时, 感觉很有趣; 三, 万一你还怕他们乱丢, 可以写上一句温馨提示,比如“珍藏一张卡,珍藏一份绿”等。然后我带他们到 办公室,和他们一起设计宣传单,再去打印、制作。(展示卡) 几天后, 他们欣喜地拿到几份宣传单, 并告诉我, 这是他们的收获, 有家长、 学生在宣传卡单上留了言、提了建议,他们的宣传收到效果了!然后,也没有发 现乱丢宣传单的现象,通过再次的爱绿护绿调查,学生的乱丢行为也减少了!看 到他们笑得那么开心,我真替他们高兴!然后,我再联系了政教室李主任,利用 学校的橱窗继续宣传。 (3)“校园植物与我们学习生活的关系”组的学生实地调查的作业少,他 们主要室通过翻阅书籍、上网学习知识,将自己植物对人类的好处利用橱窗、板 报、手抄报、宣传单等进行宣传。(展示) (4)“绿色校园设计”组的同学则观察校园的绿化情况,发现认为不合理 或有待改进的地方进行针对性的设计并写下自己的想法。 他们也充分利用起了社 区资源,到附近十一中、八中、文化园等绿化园林单位参观学习,了解他们的绿 色设计。 然后访问株洲市园林绿化处学习绿化设计方面的知识。再根据自己学校 的实际情况展开绿色校园的设计。采访周围学生、老师、家长对校园绿化情况的 建议。(展示) 2、整理交流 组内整理调查、研究资料,根据预期的成果汇报形式开展班级交流活动(如 照片,画图,小报,研究日记、活动体会、心得,小集子《校园植物》等)。 认真听取别人的汇报后, 说一说自己的收获及困惑, 对他人的活动提出建议, 并生产新的研究问题。 在活动中我尊重学生的主体地位,注重培养他们的合作意识、创新意识、实 践能力举例??

(三)汇总资料,展示成果 一是指导学生整理资料, 形成成果。我专门安排了一堂课的时间指导学生整 理、归类资料,如资料的取舍、排序问题、图文搭配问题及成果集的形式等,并 组织学生填写好自我总结表,让他们学会总结、反思。

例,这张自我总结表就是我班最不善言辞的###同学的。这是同学们自制的 小集子《校园的植物》,集子里??;这是同学们自己录制的磁带,我剪辑了其 中的一首;这是同学们自己制作的网页,这是校园绿化设计图?? 然后将研究成果在学校、班级、社区等进行展示与宣传。

类别 年级

主题活动目标

拟定的主要活动内容 《动植物及保护》、《校园环境

低年级

亲近周围的环境, 丰富对 与绿化》、《寻找生物》、《做树的 自然的热爱情怀。 朋友》、《动物的家》、《我家的垃 圾》、《爱水节水》等。 了解自然环境中事物的 《森林的作用》、《周围动物与

自然属性和发展变化规律, 重 植物》、 《垃圾的回收与利用》、 《文 中年级 点对常见的动物和植物进行 化园植被考查》、《株洲环境状况调 观察调查,丰富对自然的认 查》、《人类与树林》、《小区的植 识,发展对自然的热爱情怀。 被与绿化》等。 《饮食与营养》、《白色污染》、 利用信息技术, 进一步探 《绿色食品》、《绿色生活》、《水 高年级 究与我们日常生活最密切相 与人体健康》、《塑料包装的改革与 关的主要环境问题。 研究》、 《汽车与我们的生活》、 《人 类健康与疾病防治的研究》等。

学段目标 三年级 知 识 与 技 能 人与 社会 认识社会资源, 并能有效运用 人与 自然 接触自然, 丰富 对自然的认识 四年级 欣赏自然世界, 发展对自然的热爱 情怀 走入社会,熟悉 并遵守社会行为规 范 体 五年级 通过丰富多彩的活 动,理解人与自然不 可分割的内在联系 发展人际交往,养 成合作品质,融入集 六年级 知道如何保护和改善 自在环境,并身体力行 力所能及地参与社区 服务活动,体会参与社 区服务的意意

人与 自我

注重生活卫生, 料理自己的日常 起居

认识各种灾害及 危险情境,学会自 我保护

端正劳动态度,形 成良好的劳动习惯

树立人生理想,积极 进取

课 程 内 容 1.感受大自然的神奇和美丽,通过与自然的接触,了解大自然的 奥秘,培养学生热爱自然的情感。 1.动物世界 2.自然风光 3.宇宙空间 关 心自然 4.身边科学 5.人口与环境 6.地球母亲 2.认识保护和改造自然重要性,懂得人与自然的密切关系,学会 观察、研究,发现和解决问题,利用所学的知识保护和改造自然。 3.认识环境与人之间的紧密关系,意识到环境被改变和被破坏将带 来的危险与灾害,懂得保护环境的重要性。 4.通过资料的收集,对日常生活中事物的观察,对如何进行环境 保护开展系统性的探究,发现和解决环境问题。 5.逐步学会从自己做起,从身边小事做起,养成保护与珍惜环境 的习惯。并以自身的环境保护行为,影响身边的人(包括家人、亲戚、 朋友等)参与环境保护行动。 1.了解所住地区的地理环境、人文文化和发展变迁。 1.社区参与 2.饮食文化 关 心社会 3.社会热点 4.文化名城 5.传统节日 6.生活与消费 2.知道我国国情和地理环境,认识不同民族的分布和风俗习惯。 3.关注社会热点问题,关心新闻时事,与同学展开讨论,培养辨 别是非和分析问题的能力。 4.感受科技给人类社会发展带来的巨大变化,周边的生活与科 技息息相关。 5.通过实践活动,丰富自己的劳动体验,学会生活自理,有良好 的理财观念,学会合理消费,形成正当的消费权益意识。 1.同学之间 2.社会主人 关 心他人 3.走进互联网 4.亲情无限 5.我的母校 6.资讯科技 1.愿意与他人交往,形成与他人友好相处、团结协作的意识。 2.乐于帮助别人,理解他人的生活习惯、个性特点,学会尊重人、 宽容人。 3.了解身边各种关系、各种职业的人,体会别人的艰辛,并愿意 与他人分享爱。 4.了解不同民族、不同国家的文化,尊重、关心异族、异国人群。 专题栏目 具体目标

1.认识自己 2.学习乐趣与 关 心自我 烦恼 3.心理热线 4.保健与锻炼 5.阅读与欣赏 6.偶像与榜样

1.关心自已的身心成长过程,锻炼身体,使自己有强壮的体魄, 健康的心理。 2.了解自己的成长过程,发现生命的奥秘,感受生命的价值,懂得 珍惜生命。 3. 学会正确对待成长过程中的种种困难、 际遇, 能调控自己的情绪, 正确认识自己、对待他人。 4.认识身边种种危害,学会自我保护及在危害中帮助他人。

课 程 内 容 1、找春天 2、湖南的秋天 3、南方和冬天 4、动物园 1.动物世界 2.自然风光 3.宇宙空间 关 心自然 4.身边科学 5.人口与环境 6.地球母亲 神奇的月球 5、 专题栏目 课题举隅:

6、湖南特产 7、风从哪里来 8、多样的生物 9、 12、周围动物与

地震现象 10、做树的朋友 11、动物的家 植物 13、文化园植被考查

14、人类与树林 15.国宝熊

猫 16、走近地铁 园环境与绿化

17、家庭园艺设计师 18、爱水节水 19、校 20、白色污染 21、绿色食品 22、塑料包装

的改革与研究 23、 汽车与我们的生活 24、 人类健康与疾病防 治的研究 25、垃圾的回收与利用 查》?? 26、 《株洲环境状况调

1.社区参与 2.饮食文化 关 心社会 3.社会热点 4.文化名城 5.传统节日 6.生活与消费 1.同学之间 2.社会主人

1、“小巷历史” 2、56 朵花(民族团结) 理想家园

3、康熙王朝

4、

5、购物 6、2008,北京见 7、服饰与文化 8、 11、电话

爱滋病离我们有多远 9、赛龙舟 10、诗词朗诵会 的变迁 12、小小理财家

13、株州的报纸 14、假如我是

市长 15、神龙公园 16、饮食与营养


1.楼户人家 3.我的老师 2.我的爸爸妈妈 4.跟你交个朋友 12.打电话 13.母校再见 14.助残活动 15.关助农民工 5.朋友,我原谅你 6.沟通无限 7.请到我家 8.社区主人

关心 他人

3.走进互联网 4.亲情无限 5.我的母校 6.资讯科技

9.同一蓝天下(帮助失学儿童)

10.我是班里的一员 1.童话世界 3.今天我当家 1.认识自己 2.学习乐趣与烦恼 5.身高的秘密 2.动画世界 4.这就是我

11.我来照顾你

6.拒绝“眼镜”

关心 自我

7.疾病“睇真 D” 8.足球小霸主 9.减压有办法 11.珍爱生命 13.世上无难事 15.我与电视 10.肥胖与健康 12.我的偶像 14.向毒品“Say No” 16.与书交朋友

3.心理热线 4.保健与锻炼 5.阅读与欣赏 6.偶像与榜样

17.我有我空间(假日休闲)18.我的兴趣与爱好


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