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珠街镇中心学校2012年秋季学期语文课堂教学竞赛总结及点评


走进课堂
尊敬的各位领导、老师们:

亲历过程

分享得失

——2012 年秋季学期语文课堂教学竞赛总结及点评

大家好!珠街镇 2012 年秋季学期中青年教学技能竞赛在教育局的大力支 持下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,历时 一天半的课堂教学竞赛今天已经落下帷幕,并取得圆满成功。今天,我有幸 代表语文组的七位评委在此点评、总结,我深感荣幸。如果有说得好的地方, 那是小组智慧的结晶,说得不当的地方,那纯属我个人的浅见。受学校领导 班子委托,由我将本次语文课堂教学竞赛的有关情况作如下小结,现我把本 人肤浅的看法提供出来与同仁们共同研讨。 一、基本情况 本次活动,我们本着为基层学校的教师创设相互学习、相互交流、共同 提高的机会,为青年教师搭建探索课堂教学改革和展示自我、提高自我的平 台。通过校内初赛和全镇决赛两个阶段,全镇共有 10 位语文教师参加决赛, 覆盖中心校高、低段组和全镇八所完小。评委根据评分标准对参赛教师进行 认真的、公平的、公正的打分,最后评出一等奖 2 名,二等奖 3 名,三等奖 5 名。 二、本次课赛的明显特点 通过走进课堂,亲历过程,分享各位参赛教师教学的得与失。我个人认 为本次活动具有几个明显特点: (一)领导重视,组织到位 为使我校的这次课赛能有序开展,9 月初,学校就责成教务处根据学校实 际制定了活动方案,成立了由黄校长任组长,分管教学的张副校长任副组长, 其余中层领导任组员的领导小组,并还进行了分工,明确了职责。同时还要 求各完小在校内组织初赛,选拔出优秀的教学能手参赛。 (二)精心准备,积极参与
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参赛教师,无论是教学新秀,还是老将,都能够做到思想上高度重视, 积极准备,认真编写教案,精心准备课件,科学设计练习,全身心投入到这 项活动中,把这次课赛作为对自己的一次历练。而且更让我们欣喜的是,讲 课的教师平均年龄才 27 岁,基本上都是青年教师,新面孔,这说明我镇各校 都能注意新人的培养,这些实实在在的做法和措施必将推动学校健康、持续 地发展。 (三)精彩纷呈,效果实在 1、合理、恰当地运用教学媒体辅助教学。在本次赛课中,一个突出的亮 点就是在教学中都使用了多媒体这个教学手段,而且部分教师在运用多媒体 教学中还比较熟练,达到了媒体运用与教学的有机统一。如:王春美老师的 《一副名扬中外的画》和张正香老师的《跑进家来的松鼠》,课件图文并茂, 起到了很好的教学辅助作用。 2、朗读方式多样,训练到位。长期以来,全国许多有名的专家都在呼吁 要用语文的手段解决语文的问题,把语文课上出浓浓的语文味。这次课赛中, 大部分教师都能采用范读、领读、自由读、默读、指名读、齐读、开火车读 等多种方式训练学生的朗读能力,让课堂里充满朗朗的读书声。如:李琼仙 老师的《搭石》和杨治国老师的《假如》,他们在教学中对学生的朗读训练 是相当到位的。 3、教态亲切自然,颇具亲和力。如:季云飞、陆慧娟等两位老师始终面 带微笑,对学生漂亮的发言,总是给予学生极富个性的赞扬声,让学生感受 到成功的愉悦。 4、导入方式丰富,彰显个性特色。课赛中,参赛教师分别采用谈话、谜 语、创设情境等方式导入新课,充分激发学生学习的兴趣,让自己的课伊始, 趣已生。如:陆素芸、季云飞、张正香、杨治国等几位教师的导入都充分彰 显了自己的教学个性。

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5、指令清晰,学习任务明确,合作学习的学习方式在本次课赛的大部分 课堂教学中都得以体现。 6、能充分给予时间让学生与文本对话。阅读是作者、读者、文本间的对 话过程。只有让学生充分与文本对话,才能从文本中悟情明理。如:张正香 老师在自己的课堂教学中,能给予充足的时间让学生与文本对话,让学生在 多次与文本对话的过程中去感悟全家人与松鼠的喜爱之情。 7、教学思路清晰,各个环节有机联系。如:杨农科老师执教的《秦兵马 俑》 ,他把各个教学环节有机联系起来,帮助学生逐个突破知识点。 由于时间关系,现在我的最大遗憾是不能把大家的精彩都展现出来。对 此深感抱歉。 (四)深刻反思,喜优参半 纵观本次竞赛,我个人认为可以总结为一句话:有成绩、有问题,今后 更需努力。本次赛课,虽然有优点,但不得不说,某些课堂和老师,对角色 的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些 问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面: 1、目标定位不准。一堂课要达成怎样的目标,这应是我们上课首要解决 的问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的 教法使其达到既定要求。活动中,我们发现个别老师的授课与自己的教学设 计是大相径庭,完全背离了课前设计,不能达到课前预设教学目标。 2、重点不突出。 阅读教学是语文教学的重要组成部分,其地位和重要 性是毋庸置疑的。从某种意义上讲,语文教学的成败取决于阅读教学是否有 效落实,因此,重视和加强阅读教学,是我们每一位语文教师的重要任务。 3、难点不突破。在知识传授上,教师费了很大的功夫引到了教学难点, 但往往就此一笔带过或戛然而止,关键点上没词了,使中差生学得糊里糊涂。 不少学困生根本就没能解答老师就草草收兵了。

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4、 钻研不到位, 对教材解析不透。 人常说: “台上一分钟, 台下十年功” 。 要上好一节课,课外的功夫直接决定其成功与否,深入钻研教材,全面了解 学生,恰当制定要求,灵活选择教法,认真编写教案,反复熟悉教案,才能 在教学中得心应手、随机应变,因势利导,使全班学生达到教学要求,从而 圆满地完成教学任务。本次赛课也充分暴露了个别老师钻研教材方面的不足。 5、主配角分不清。在课堂上,学生是主体、是主角,但有些老师给学生 的活动时间仍然不多,新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课 活动中,有的仍然是教师的一言堂,教师过多垄断了本该属于学生的话语权; 少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,学生发言寥寥无几,课堂气氛 沉闷;有的课堂只是师生简单的一问一答,没有很好地体现师生互动,生生 互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。 6、小组合作讨论流于形式。我们有的老师也安排了学生讨论交流,但对 讨论的过程不指导,对讨论的结果不反馈,整个讨论探究只是做了个形式。 学生讨论过程中究竟出现了什么新情况、新问题,教师应该采取哪些措施加 以疏导、纠正,全然不作为。 7、板书随意。我们有的老师用了课件,忘了板书,讲过了才想起还没板 书,返回来补,这就使教学效果大打了折扣;有的老师只注重了板书的精, 却使板书无法显示本节课的主要内容;有的老师用了课件干脆废了板书,以 致学生在总结本课收获时两眼一抹黑。 8、课件的处理不注意细节。高手过招,细节决定成败。课赛中,我们有 部分教师在课件的处理上不注意细节。如:韩芸老师在播放课件时,弹出一 些广告图片,干扰学生视觉;陆素云老师课件中音节与生字不匹配等等。我 记得二〇一〇年我带教师去县上参加课赛,我校的一位数学学科选手本来课 上得很好,但就是败在课件的处理不注意细节上。 9、设计的问题缺乏探究性。大家都知道开放性的问题是培养学生创新思 维的载体,它可以扩宽学生思维的空间。而许多封闭性的问题都是缺乏探究
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性的。如:季云飞老师在《小小的船》一文中设计的“我们学习的这篇文章 美不美”,还有陆素云老师设计的“赵州桥雄不雄伟”等,这些问题都是缺 乏探究性的,根本没有探究的必要。 10、在教学内容的选取上,舍不得取舍。一节课能交给学生多,就设计 多少。不要眉毛胡子一把抓,这样会适得其反,导致学生什么都学了,但又 什么都没学扎实。 11、个别学校对此次竞赛活动重视不够,没有按要求首先进行校内的初 选,而是随便上报了竞赛选手,导致在决赛中,整体成绩不理想。甚至个别 学校及教师对参加镇级比赛和听课观摩,表现出消极和怠慢的情绪。 凡此种种,都说明我们的课堂还需要进一步磨练,我们青年教师的素质 还需要进一步提升,教师的教研意识还应该进一步提高。 总之,大家都知道教学是一门遗憾的艺术。 “没有最好,只有更好” 。评 价课堂教学也是个“仁者见仁,智者见智”的话题,教师们对教材的研究有 自己独特的见解。 “教学有法,但无定法,贵在得法。 ” 。总之,本次活动,为 教师们构筑了一个互助、共赏的平台,它必将激励各位教师在今后的工作中 更加努力地开展教学研究,促进自身的专业化成长。 以上总结只代表我个人的一孔之见,仅供各位同仁参考。如有不妥之处, 恳请执教教师多多海涵,敬请各位领导批评指正。

附:珠街镇中心学校中青年教师教学技能竞赛语文组获奖名单
一等奖:陆慧娟、杨治国 二等奖:张正香、王春美、李琼仙 三等奖:季云飞、陆素芸、杨农科、陈乔友、韩 莹

广南县珠街镇中心学校 二〇一二年十月三十日
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