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《奇妙的舌头》教案


《奇妙的舌头》教案
设计理念 设计一个情境, 巧妙导入新课, 从一开始就将学生深深吸引。 生字教学中, 用开放的鲜花激励学生, 学文后的 “找朋友” 游戏, 也旨在激发学生的学习兴趣, 让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中,成为课堂教学的主体。 教学目标 1 ? 能运用学过的识字方法认识本课生字,会写课后的字,能自由积累 和运用新词。 2 ?能正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢读知识短文,感受动物舌头 的奇妙,初步懂得要爱护动物。 教学重难点 认写生字, 能正确、 流利、 有感情地朗读课文, 从而感受动物舌头的奇妙。 教学准备 动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。 教学时间 1~2 课时。 教学过程 一、激趣导入 师:孩子们,你们喜欢小白兔吗?有一只小白兔遇到了难题,你们愿意 帮帮它吗? 播放课件(或师扮演小白兔自述) :我是一只可爱的小白兔,今天我要 给爸爸妈妈做他们最爱吃的糖醋白菜。咦,这两瓶调料,看上去一模一样,哪一 瓶是醋呢?小朋友,你们能帮我分辨出哪一瓶是醋吗? 指名回答。(引导学生说出用鼻子闻、用舌头尝。) 师:真聪明!我们人的鼻子可以闻出气味,舌头可以尝出不同的味道, 可动物的舌头怎样呢? 板书课题。 二、初读课文,学习生字 1 ?小朋友们先自己读一读课文,借助拼音读准字音,并把戴红帽子的汉 字娃娃勾出来,多读几遍。 2 ?现在请小朋友们把你刚才勾的生字娃娃大声地、自豪地读给你的同桌 听,相互纠正,都读完了就举手示意。 今天,我们就来学习新课文《奇妙的舌头》 ,

3 ?今天,老师把这些汉字娃娃请到了屏幕上,咱们一起来认一认。(课件 展示带拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。平翘舌音、鼻音,“吞” 、 “吐”的 “口”字用红色表示。) 齐读生字。 师:哪个汉字娃娃容易读错,请聪明的小朋友给大家提个醒,再教同 学们读三遍。指名提醒,教读。请看“吞”和“吐”这两个字有什么地方一样? (都有口字旁,表示与嘴巴有关。 )还发现什么?(吞和吐意思相反。 )谁能用吐 字扩词语?提示:千万不能乱吐痰。再读一读其他的生字。 4 ?孩子们读得很好,去掉帽子的汉字娃娃你们能不能认出来?下面,老 师把这些汉字娃娃发到每个小组长的手中,你们四人小组在组长的带领下,开火 车读。 5 ?这些娃娃很顽皮,看到春天的灿烂阳光,就忍不住手牵手跑到百花盛 开的花园里去了, 你们想不想去?只要你认出了这些汉字娃娃,鲜艳的花儿就会 为你开放。 (课件演示或画花激励。 )哪个勇敢的孩子来大声地叫出它们的名字? 指名读词语。 6 ?现在我来检查你们生字学得怎样(出示“狗”字,指名读) 。请大家 观察“狗”字两部分是怎么摆放的。左边“”叫反犬旁,请看老师示范写“” 。 师范写,生书空。师:你们想不想写?把这个字描一遍,写一遍。再写一写“猫” 字。 三、细读课文,理解感悟 1 ?师:认识了汉字娃娃,今天我们还要来认识几位动物朋友,它们到底 是谁呢?咱们一起来读读课 己喜欢的符号。 3 ?小朋友,动物是我们人类的朋友,有了它们,世界才变得丰富多彩, 你们喜欢这些小动物吗?来,你们喜欢谁就读写谁的句子,多读几遍,读出你们 对它的爱。学生自由读。 指名说自己喜欢的动物。师问:你知道它的舌头有什么奇妙的地方或 你能说说它的舌头为什么奇妙吗?引导学生说出自己喜欢的动物, 再读出写这种 动物的句子,适时播放课件或展示图片,引导其他学生再读写这种动物的句子, 加深印象。如:还有喜欢小狗的孩子吗?请喜欢小狗的小朋友起立,一起来读读 写小狗的句子。小猫可爱吗?让我们一起来感受小猫的可爱等。 4 ?这些小动物今天特别高兴,要和各位小朋友来做游戏,想不想参加 呀?下面,我就找几个小朋友来当小动物,我来当蛇,音乐一响,我们就去找伙 伴,把他们请到讲台上来。 文就知道了,注意读准字音。齐读。 2 ?下面,就请小朋友们把这几位动物朋友找出来,在它们的名字上做上自

师发卡片,播放歌曲《找朋友》 。师带领学生下台找朋友,找到后带上 台。 师:我的朋友找到了,来看看我找得对不对,对的话就跟着我把卡片 上的词语念一遍,师读卡片上的词语(蛇的舌头感觉动静) ,生读,把卡片贴在 黑板上,引导其他学生也这样做。 5 ?刚才的游戏真精彩!通过今天这节课,你们觉得动物的舌头怎么样 呀?能用书上的话来说说吗?(动物的舌头是多么奇妙啊! )引导学生根据课文 内容体会“奇妙” 、 “无奇不有”的意思。这句话应该怎样读呢?自己练练,指名 读,范读,齐读。 四、拓展训练,知识延伸 1 ?师:小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的 句子吗?指名说。 2 ?教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识(穿山甲、蜗牛、企鹅) 。 3 ?小组互助学习:向同学展示自己收集的有关动物的奇妙知识和图片。 推荐一名向全班展示。 4 ?师:动物世界无奇不有,生活中也有很多有趣的事,只要小朋友们仔 细观察,就会发现其中的秘密。 五、作业练习 1 ?课后第一题“连一连”完成后,再读一读。 2 ?指导描描写写“毛” 、 “出” 、 “奇” 、 “妙” 、 “内” 、 “总”这几个字。


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