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黄河颂教学设计


七年级下册教案与试卷 第 5 课 《黄河颂》教案 教学目标 ① 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 反复诵读,感悟诗歌的思想感情。 教时安排:一课时 教学过程 一、导入 播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵 的共鸣。 二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。 三、内容研讨 ①解题。本课题目是《黄河颂》 ,哪个词是关键?(抓住“颂”字。) ②这首歌词的一、 三两节很显然是首尾呼应, 但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重 点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。) ③第二节是主体部分,主要是“颂黄河” ,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个 蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。) ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话 把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? ⑤小结课文。 用如下板书总结课文。 序曲主体尾声 黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神 五、再朗读 在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具 体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 六、课外作业 ①阅读《黄河大合唱》第三部分: 《黄河之水天上来》 。 ②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱 教后记: 随着诗人行进在黄河岸边, 感受黄河的气魄, 回想着雄奇壮丽的山河, 英勇的战士抗击敌人的气概, 使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的 意志。 《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。 七年级下册教案与试卷 6 黄河颂 光未然 第一课时 教学目标:1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2. 反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。 教学设计与步骤: 一、播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵 来感染、调动学生。 二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章 组成, 《黄河颂》中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日 战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 三、整体感知课文 1. 教师范读后学生自由练习朗读。 2. 梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。 3. 主体部分中“望”字所统领的内容? 4. “啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用? 5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义? 四、内容探究 1.颂歌的首尾如何呼应的? 2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”? 3. “啊,黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用? 4.探究课堂上生成的各种相关问题。 五、小结课文 六、欣赏《黄河颂》音乐 第二课时 教学目标: 1.朗诵并学唱《黄河颂》 2.拓展延伸提高 教学设计与步骤: 一、概述上节课内容,组织《黄河颂》的朗诵表演 二、学唱《黄河颂》 三、组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱,如学生能力强,方能 有好的效果) 四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论:为什么保卫黄河就是保卫国家? 目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》 七年级下册教案与试卷 五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果 更好。欣赏优美动听的音乐,得到充分的艺术享受。阅读材料见

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