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现代主义


课题:现代主义美术

三 维 目 标 教学重点 教学难点 教学方法
引导学生认识现代派绘画作品的形式感及艺术成就。重点介绍野兽主 义和立体主义及表现主义艺术。 现代派艺术较为复杂,历史的评价不一,学生的理解难度较大。 讲授法 比较法 使学生对二十世纪绘画的主要成就及主要画家、 作品有所了解、 认识。 开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的的审美情趣和感受、体 验、鉴赏艺术美的能力。

教 学 过 程

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导入: 1、 有关小组演讲问题说明。 2、 学生介绍毕加索。 (10) 展开: 1、立体主义介绍: (1) 出示问题: 毕加索的绘画艺术风格主要分成哪几个时期?立体主义 绘画的主要特点是什么?谈谈你对立体主义的看法? (2)播放介绍性影片《毕加索的奇遇》 (学生带着问题看影片) (9) (3)学生讨论回答。 (6) (4)教师总结评价。 (2) 展开: 1、立体主义(1) 、毕加索:巴勃罗·鲁伊斯·毕加索(1881-1973 年)出 生在西班牙南部港口城市马拉加, 父亲是位美术教师, 曾做过美术馆长。 14 岁的毕加索考入父亲任教的巴塞罗那美术学校高级班, 岁毕业时画 16 的《探望病人》一画参加全国美展,具有相当写实的造型水平。以后又 考取了马德里费尔南多皇家美术学院。但他更喜欢的是在美术馆和街头 自由吸取艺术营养。 毕加索一生中画法和风格可以分为几个时期:第一时期是:"蓝色时期"; 第二时期是:"玫瑰红时期";第三时期是: "黑人时期";第四时期是:"立 体主义时期",分成分解和综合两种形式;第五时期是:"古典主义时期"; 第六时期是:"超现实主义时期";最后是"抽象主义时期"。 9 岁的毕加索来到巴黎,由于贫穷总生活在社会底层,这时他画了 一些穷愁潦倒的友人题材的油画,画面充满着一层阴冷的蓝色调,这便 是他的“蓝色时期” 。1904 年 4 月定居巴黎贫民区,过着自由浪漫的生 活,这时画了许多流浪艺人生活题材的画,色调出现温暖的粉红色,这 就是他的“玫瑰红时期” 。尔后由于受到塞尚艺术的影响,在塞尚的基础 上对绘画结构进行探讨研究,作品显示出几何化倾向,开始将形象分解 成各个平面,并重新予以组合,于 1907 年创造出划时代的作品《阿维尼 翁少女》 从此他进入分析立体主义研究和创作时期。 , 不久他又采用拼贴 技巧创作, 标志着他的分析立体主义的结束, 逐渐走向 “综合立体主义” 。 32 岁之后的毕加索绘画的主要趋势是丰富的造型手段,即空间、色 彩与线的运用,它们又使人想起塞尚。从此以后毕加索进入一个又一个 不安分的探索时期,他的作品和他的生活一样没有丝毫的统一,连续和 稳定。他没有固定的主意,而且花样繁多,激昂或狂躁,可亲可憎,诚 挚或装假,让人喜欢又招人讨厌,变化无常不可捉摸,但他永远忠于的 是——自由。世界上从来没有一位画家像毕加索那样以惊人的坦诚之心 和天真无邪的创造力,以完全彻底的自由任意重造世界,随心所欲地行 使他的威力,他不要规定,不要偏见,什么都不要,又什么都想要去创 造,他在艺术历程上没有规律可循,他从自然主义到表现主义,从古典 主义到浪漫主义,然后又回到现实主义。从具象到抽象,来来去去,他 反对一切束缚和宇宙间所有神圣的看法,只有绝对自由才适合他。 静和仁慈。不少表现主义艺术家在激烈和残酷的社会对抗前,表现出悲 观和动摇,在作品中流露出悲惨和伤感的情调。 表现主义是从后印象主义演变、发展而来,是对印象主义忠实地描 绘现实的悖逆。同时,它和德国历史上的民族传统有内在的联系,它承 继了中古以来德国艺术中重个性、重感情色彩、重主观表现的特点。在 造型上追求强烈的对比、扭曲和变化的美。19 世纪末,德国的一些哲学 第 2 页 共 6 页 家、美学家的理论,曾经对表现主义运动起了推动作用。K.菲德勒提出 了在文艺中创造个性的课题,认为形式产生于内容和主题,并且和内容 与主题难以区分开。他还把艺术品的产生看作是作者的内在的需要。T.

(2) 、立体主义: 西方现代艺术史上的一个运动和流派。又译为立方主义,1908 年始 于法国。 1908 年,G.布拉克在卡恩韦勒画廊展出作品,评论家 L.沃塞列斯 在 《吉尔· 布拉斯》 杂志上评论说: “布拉克先生将每件事物都还原了?? 成为立方体” ,这种画风因此得名。立体主义的主将是 P.毕加索和布拉 克。 立体主义是富有理念的艺术流派。它主要追求一种几何形体的美, 追求形式的排列组合所产生的美感。它否定了从一个视点观察事物和表 现事物的传统方 立体主义在反传统的口号下有浓厚的形式主义倾向。但它在艺术形式 上的探索,又给现代工艺美术、装饰美术、建筑美术等注重形式美的实 用艺术领域以不小的推动作用。 2、野兽主义和表现主义 (1)野兽主义: 1905 年产生于法国的松散的美术社团。这个社团没有共同遵守的明 确目标。 : 没有发表过宣言和理论主张。野兽主义这个名称是偶然产生的。在 1905 年的巴黎秋季沙龙中,一群青年美术家的作品参展,他们是 H.马蒂斯、 A.德兰、A.马尔凯、H.芒金、M.de 弗拉曼克、G.鲁奥等人。在他们的作 品中间,有一件展品比较写实,风格如意大利文艺复兴时代雕塑家多纳 太罗的作品。批评家 L.沃塞列斯在描述该展品时,用了“在一群野兽中 间的一位真正的艺术家”这样一句话,把马蒂斯等年轻画家的画比作野 兽,故名。35 岁的马蒂斯被这群风格并不相同的年轻画家拥戴为领袖。 野兽主义是西方 20 世纪前卫艺术运动中最早的一个派别。 他们继续着后 印象主义 V.凡高、P.高更、P.塞尚等人的探索,追求更为主观和强烈的 艺术表现。对西方绘画的发展,产生了重要的影响。他们吸收了东方和 非洲艺术的表现手法, 在绘画中注意创造一种有别于西方古典绘画的疏、 简的意境,有明显的写意倾向。有人把野兽派看作是广义的表现主义运 动的一部分。也有人认为,野兽派不是一个艺术运动,只是马蒂斯等人艺 术生涯中短暂的一个阶段,一个特别注意线和色彩表现力、不受任何程 式束缚的阶段。马蒂斯后来回忆说: “对我来说,野兽时期是绘画工具的 试验,我必须出一种富于表现力而意味深长的方式,将蓝、红、绿并列 融汇。 ” 野兽主义作为社团存在的时间只有二三年。参加这一社团的艺术家 后来朝着不同的目标,继续作新的探索。 (2)表现主义: 20 世纪初欧洲(主要在德国)的文艺运动和思潮,在美 术中有鲜明的反映。德国《狂飙》杂志的编辑 H.瓦尔登 1911 年首次使 用表现主义来称呼柏林的前卫派作家,不久被广泛采用。实际上,美术 中最早的表现主义社团从 1905 年即已出现。 表现主义是个复杂的文艺流 派,它的成员包括不同政治倾向和思想倾向的青年知识分子。他们对资 本主义社会的都市文明不满,对机械文明压制人性和个性反感。对工人 阶级表示同情,对保守的传统艺术表示反抗,要求艺术革新。他们从原 始的农业社会、东方文明寻求精神安慰,并从东方和非洲艺术中吸收营 养。表现派美术家们强调艺术的表现力和形式的重要性,主张不机械的 摹仿客观现实,而爱表现“精神的美”和“传达内在的信息” 。其中有些 人在社会的不平等和人类的灾难面前有一种强烈的改变现实的紧迫感, 第 3 页 共 6 页

用画笔刻画社会生活的黑暗面,描绘弱小的、在生命线上挣扎的人;而 也有人故意回避生活中的矛盾,在艺术中寻求宁 小结: 20 世纪以来具有前卫特色、与传统文艺分道扬镳的各种美术流派 和思潮,又称现代派。 发展状况 现代主义的源流可以追溯到法国的印象主义。19 世纪 80 年代,法 国的后印象主义、新印象主义和象征主义画家们提出的“艺术语言自身 的独立价值” 、 “绘画不作自然的仆从” 、 “绘画摆脱对文学、 历史的依赖” 、 “为艺术而艺术”等观念,是现代主义美术体系的理论基础,所以,法国 后印象主义画家 P.塞尚这位在作品中追求绘画语言的几何结构和形体 美感的画家,被人们称作“现代绘画之父” 。 抽象主义的美术作品最早于 1910 年前后产生。俄国画家 W.康定斯 基。他用点、线、面的组合、构成,参照音乐的表现语言,用绘画来传 达观念和情绪。俄国的画家 K.C.马列维奇于 1913 年左右创建的至上主 义,属于几何抽象的范畴。至上主义在平面构成上的努力,在探讨艺术 的虚、空、无方面的尝试,应该说是有意义的。真正奠定几何抽象主义 理论基础和在艺术实践上有突出贡献的是荷兰画家 P.蒙德里安创建的 风格派(或称新造型主义) 。在整个 20 世纪,抽象主义基本上遵循着抒 情的抽象和几何的抽象两个方面发展,只是在各个阶段有所变化而已。 第一次世界大战期间在瑞士苏黎世出现的达达主义社团, 影响波及 欧美各国。在法国、德国都有达达美术社团。达达主义反对战争,反对 权威和反对传统,同时也反对艺术,反对一切,作为社团它必然要走到 自我否定的境地。达达的虚无主义和反传统的精神,贯穿在整个西方现 代文艺的进程之中。在平面的绘画中采用拼贴手法,把偶然性、机遇性 运用在美术创作中,是达达对现代美术的贡献。 超现实主义的社团是从达达内部分化出来的。它直接从弗洛伊德的 潜意识学说中汲取思想养料,并以弗洛伊德的理论作为这一艺术运动的 指导思想。超现实主义的美术家们从儿童、精神病患者、梦境中汲取灵 感,致力于探讨人类经验的先验层面,试图突破现实观念,把现实观念与 本能、 潜意识和梦的经验相糅合,以达到一种绝对的和超现实的境界。 超 现实主义者常常采用出其不意的偶然结合、无意识的发现、现成物的拼 集等手法。 写实与抽象的语言在他们的作品兼而有之。 1924 年以后到 从 30 年代末,是超现实主义美术的活跃期。30 年代以后,作为艺术运动, 超现实主义逐渐冷寂,但许多重要的超现实主义画家仍然活跃于欧洲和 美国画坛。 第二次世界大战以后曾在美国产生的抽象表现主义(又称行动绘画 或纽约画派) ,是集表现主义、抽象主义和超现实主义大成的流派,也是 重视个性、重视风格的现代派绘画顶峰。抽象表现主义强调创作者行动 的自由性、自动性和无目的性,把创作行为本身提高到重要的位置,已 经孕育着以创作者的行动作为艺术传播媒介的因素。 杜尚: 《干燥的便盆》 继抽象表现主义之后产生的硬边抽象、后绘画性的抽象是几何抽象 主义在新形势下的变化和发展,也说明艺术从强调主观感情到侧重于客 观表现的转变。这种转变在与抽象表现主义完全相悖的波普艺术中表现 得更为明显。 波普艺术的兴起, 说明西方的现代主义向后现代主义转变。 第 4 页 共 6 页

特征 既然现代主义美术是西方进入垄断主义时代以后产生的,是伴随第二次 工业革命的产物,它就不可避免地反映了这个时代政治、经济和精神文 化生活的重要变革,反映了这个时代人们极其复杂、丰富的思想感情和 极为深刻的哲学思考。不同于现实主义的是,现代主义的美术在对待社 会、人、自然与自我的关系上失去了平衡,关系是扭曲的。这样,现代 主义的美术家似乎是超脱社会、超脱自然的人,他们不直接描写社会和 人生(少数艺术家例外) ,但他们的作品影射着社会和人生,采用的语言 是荒诞的、寓意的或抽象的。在他们的作品中,可以感觉到这些艺术家 表现了现代人们(包括艺术家们自己)的精神创伤和变态心理,感觉到 他们对现实生活的消极、悲观和失望的情绪,感觉到他们思想上强烈的 虚无主义。正是现代主义美术作品的这些特征,使它们具有不可忽视的 社会历史的和审美的价值。因为它们正是西方现代社会和现代精神生活 重要方面的写照。 现代主义艺术最早从康德的先验唯心主义武库中汲取了养料,同时 又受到现代哲学思潮,特别是尼采、弗洛伊德、柏格森、荣格、萨特等 人的哲学、心理学的强烈作用。尼采的学说,不仅对德国的表现主义运 动起过推动作用,也对整个现代主义的文艺运动产生很大影响。尤其是 他否定权威,主张发挥以人的意志、本能为基础的创造力,蔑视中产阶 级的文明和虚伪道德, 对无意识和本能的推崇, 对世界前途的悲观主义, 在现代主义的各个流派的理论和实践中,都有所反映。弗洛伊德的潜意 识学说,他的“无意识才是精神的真正实际” ,是超现实主义运动的理论 支柱,正是在弗洛伊德理论的引导下,超现实主义以及其他流派的美术 家们用多种手法挖掘人们精神世界的深层,其后果是一方面开拓新的艺 术表现领域,另一方面使艺术语言趋向荒诞和怪异。自然不少作品创造 了荒诞、怪异的新境界。 现代主义美术比起以写实和模仿为基础的传统美术来, 具有象征性、 表现性和抽象性的特点。现代主义多流派标榜自己是反传统的,实际上 它可能完全抛弃传统。 它竭力否定和排斥的是 19 世纪中期以来的含有学 院派特征的写实主义传统。在对待历史遗产方面,它们更重视对原始社 会艺术、埃及和美索不达米亚的美术、希腊古风时期美术、欧洲中世纪 美术的研究。自印象主义之后,西方美术家开始把目光转移到中国、日 本和印度的绘画、工艺品的表现语言上,探索写意的表现手法。野兽主 义、立体主义的美术家们直接受益于非洲雕塑。同时,中东的伊斯兰教 美术和大洋洲的艺术遗产,也是现代主义艺术家们研究的对象。上述人 类历史上的美术遗产均为现代主义美术家们提供了有益的养料。

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布置
分析立体主义、野兽主义、表现主义特点

作业

板书 设计

现代主义美术 立体主义《阿维尼翁少女》 野兽主义德国《狂飙》杂志 表现主义杜尚: 《干燥的便盆》

课后 反思

现代派艺术对于高中同学来说,较难理解。改变学生传统的观察方法,是欣赏 现代派艺术的重点。这样才能理解现代派的画家们为什么这样画,才能真正了 解现代派艺术。课堂中我采用介绍性影片和学生回答问题,教师引导等方式介 绍了现代派艺术中的野兽派和立体主义等画派。看影片学生兴趣较高,也较认 真;回答问题,看来不是很愿意,其实都很简单,但是,就是没人想回答,看 来这是一个较为头疼的问题。高中美术和音乐都有这样的问题,感觉到了,但 是却很难用较好的语言表达出来。一句话,两句话就完了,没有更多更深的东 西。

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