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山东省青岛市即墨市长江中学七年级语文下册 5 伤仲永教学课件 新人教版








第一课时

教 学 目 标

正确流利地朗读课文,学会停顿;

积累文言词汇,识记其意思;
会流畅地翻译课文。

作家作品简介
王安石(1021-1086), 字介甫,号半山,江西临川 人,北宋政治家、思想家、 文学家 。晚年封为荆国公, 谥号“文”。 著有《临川先生文集》、 《王文公文集》,他是唐宋 八大家之一。

唐宋八大家:
唐宋时期八大散文代表作 家的合称,即唐代的韩愈、 柳宗元和宋代的欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩。

1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思?
本文用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤,叹息的意思,表达了作者对 方仲永这样的人才,“泯然众人”的哀伤, 惋惜之情。

作者为什么哀伤仲永?

哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习, 以致成年后竟成为默默无闻的庸人。

诵读课文
疏通文意

注意下列语句的停顿
①仲永/生五年 ②借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名 ③其诗/以养父母、收族为意 ④自是/指物做诗/立就,其文理/皆有/可观者 ⑤传/一乡秀才/观之 ⑥日扳仲永/环谒于邑人 ⑦余闻之也/久 ⑧其/受之天也,贤于材人/远矣

疏通文意
金溪民方仲永,世隶耕。
金溪平民方仲永,世代以种田为业。

仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
曾经 书写工具

仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有 一天)忽然放声哭着要这些东西。

父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自 为其名。
父亲对此感到诧异,从邻居家借来给他,(仲永) 当即写了四句诗,并且题上自己的名字。

其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞好关系为内容, 传送给全乡的秀才观赏。

以……为:把……当作,养:赡养。收:聚、团结

自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
从此,指定物品让他作诗,(他能)立即完成,诗 的文采和道理都有值得看的地方。

邑人奇之,稍稍/宾客其父,或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客, 有的还花钱求仲永题诗。

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
通“攀”
他父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访 同县的人,不让(他)学习。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家 见之,十二三矣。
我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡, 在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。

令作诗,不能称前时之闻。
让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前 的名声相当。

又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家, 问起方仲永的情况。

曰:“泯然众人矣。”
回答说:“(他的)才能完全如同常人了。

王子曰:仲永之通悟,受之天也。
王先生说:仲永的通达聪慧是先天得到的。

其受之天也,贤于材人远矣。
他的天资比一般有才能的人高得多。

卒之为众人,则其受于人者/不至也。
他最终成为一个平凡的人,是因为他后 天的教育/没有达到(要求)。

彼其受之天也,如此其贤也,不受之 人,且为众人;
像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有 受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;

今夫不受之天,固众人,又不受之人, 得为众人而已耶?
那么,现在那些不是天生聪明,本来就平 凡的人,又不接受后天的教育。恐怕比普 通人还不如了。

再读课文 读出理解

课堂达标检测
1)解释重点词语 世隶耕(属于) 即书诗四句( 写 ) 自为其名( 题写 )

或以钱币乞之( 有的人 ) 日扳仲永环谒于邑人( 通“攀”,牵,引 )( 四处拜访 )

不能称前时之闻(相当 )
泯然众人矣( 完全消




固众人( 本来 )

2)词类活用现象
父异焉( 感到诧异 ) 邑人奇之( 感到惊奇 ) 稍稍宾客其父( 以宾客之礼相待 ) 父利其然也( 认为有利可图 )

古今异义
原文 自是指物作诗 古义


今义
判断词

稍稍宾客其父 逐渐地 稍微

或以钱币乞之 有的人 或许
泯然众人矣 普通人 许多人

作业
? 一、背诵叙事部分; 识记字词含义及课文翻译。 ? 二、预习题: 1、用简要的语言概括仲永才能变化的三个阶段; 2、开篇交代仲永的籍贯、身份、家世有什么作用? 3、文中哪些词句表现了仲永天资过人? 4、仲永“泯然众人”的原因是什么? 5、作者对仲永一事有何看法?

第二课时


学 目

1、了解方仲永才能变化的三个阶段、原因 以及理解后天教育的重要性。

2、了解详略安排的用意。
3、反思“神童现象”,理解课文的现实意 义。



1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段?
童年时期—— 才思敏捷,天资非凡
表现在——
“忽啼求之”、“即书诗四句”; “指物作诗立就,其文理皆有可观者” “父异焉”、“邑人奇之”

少年时期——

才能衰退,大不如前

“不能称前时之闻。”

青年时期——

才思平庸,与众无异

“泯然众人矣。”

2、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”
的原因是什么?
直接原因:“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不 使学。”间接原因: “卒之为众人,其受于人者不至 ” 从方仲永个人情况看,原因是“父利其然也,

日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短
浅,而“不使学”。从道理上来说,方仲永 “卒之为众人”,是因为“其受于人者不 至”,即没有受到后天正常的教育。

3、作者对仲永一事有何看法?最后一段议论讲
了一个什么道理? “受之天” ——人的天资 “受之人”——人的后天学习和教育

天资好的人,没有得到良好的教育,尚且变成 普通的人,那些天资平常的人,如不接受教育,连 普通人都赶不上了。指出后天教育对一个人是否成 才是至关重要的。

《伤仲永》究竟为谁而“伤”?说说你的理
解。
仲永:天资过人,却“泯然众人”,丧失成长 的自主权 仲永之父: 为名利所困,不使学 邑 人: 吹捧、趋之若鹜的不良心态。

EXIT

生之有神,也得育之有方,

否则大器难成。


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