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2010-2011ft,_图文





2011 年 3 月 3 日 全体教师

地 点 主持人

办公室 史海刚

参加人员

学习主题: 如何成为“有思想的教师” 1、要有学习思想 所谓有“学习思想” ,就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中 说, “勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家 的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书。 ”无独有偶, 苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著,说“读书、读书、再读 书!——这是教师的教育素养这个品质要求的。 ”读书的过程就是学习的过程,就是提升自身“思 想”的过程。 2、要有反思思想 反思应当贯彻于教育教学的全过程。教学前应认真想一想,所要上的这节课,制定的教学目标 是否符合课标要求和学生的实际;有没有为学生创设宽松的学习情境;有没有注意帮助学生设计 恰当的学习活动和形成有效的学习方式; 有没有在态度情感价值观方面注意引导学生, 激励学生。 在实施教学时,教师也应及时反思,根据课堂情景即班上学生的反应及时调整教学目标,同时对 学生探究问题的方式和时间做相应的改变,灵活地采用激发创新思维的方法,时刻关注学生的个 别差异,课堂评价要考虑教学结果的不确定性。一堂课结束,更要思考一下得与失:学生在学习 过程中,遇到了哪些困难,自己在备课时是否考虑到了这些因素,难点突破是否有更好的方法、 思路;双边活动的方式是否丰富,学生在学习过程中有没有主动参与,乐于探究;问题的设计是 否考虑到学生的差异性、多层次性;学生的个性是否得到发展,是否重视学生个体差异;指导学 生是否及时到位,是否注重了学习方法的指导等。在培养学生探索和处理信息的能力,获取新知 识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作能力上自己有哪些成功之处,自己的知识储 备还需哪些补充等。把这些思考在教案后写下,这既有利于教学任务的高质量完成,还有利于教 学经验的总结和提升,更有利于自身的成长和发展。 3、要有合作思想 新课程的理念,要求培养学会合作的学生。其实,在教会学生合作的同时,教师首先要学会 合作。教师之间的合作应成为一种工作必需。那么,也就是说,教师应该时刻具备“合作思想” 。 众所周知,一个人的智慧毕竟是有限的。朱永新教授也说过, “一个不善于合作的教师,他走 不了多远,因为这个社会是需要合作的社会。 ”在实施新课程的今天,一切都要从学生的实际情 况出发。新课程实施中,一定会遇到过去不曾遇到的问题,由于没有现成的答案,需要我们的教 师去实践、探讨、交流、合作。 教师之间的合作,可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪,共享智慧、共 同成长。教师之间该怎样合作呢?应该有学习资料的合作、教学思想的合作、试卷命题的合作、 积极参与教研活动带来的合作等。如集体备课时,应努力做到真正参与其中,将自己的思想抛出 来真诚交流:这节课我想怎样讲?为什么这样讲?其中的环节我是这样处理的?为什么这样处 理?学生活动我是怎样设计的?为什么这样设计?大家坐在一起,应集中时间和精力,不保守、 不吹捧,相互研讨,取长补短、扬长避短,以求共同提高。 这种合作,我们一般认为是学科老师之间的合作。其实,合作不仅仅是学科教师之间的合作, 还应包括师生之间的合作、课任教师之间的合作、跨学科之间的合作、教师和家长的合作、教师 与校长的合作、教师和社会影响的合作等。

新课程实施下的教师, “合作思想”是必不可少的。教师,一定要学会合作,这样才能实现“双 赢” 。 4、要有创新思想“ 我心中的理想教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。 ”有思想的教师,也一定是 具有创新思想的教师。因为只有不断地创新,才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。 众所周知, 我们的教育对象是活生生的、 实实在在的人, 每一个人都有自己的个性特点。 为此, 教师做好教书育人工作,就必须要有一种科学的探索、创新精神,需要去研究新情况、解决新问 题、探索新模式、构思新方法。也正如陶行知所说: “敢探未发明的新理,是创造精神;敢入未 开化的边疆,是开辟精神。 ” 一个没有创新思想的教师,必然会压制学生的思维,削弱学生的想象力和创造力。只有不断 进取创新的教师,才能在促进学生发展的同时,焕发自身的生命活力,也才能使自己与时俱进。 要真正实施好新课程改革,必须拥有一批具有创新意识的教师。我们知道,目前的新教材是开 放的,处处有许多“留白” ,这不仅给学生留下思考的余地,同时也给教师留下了发挥无限智慧 和创造力的空间。新的课程观强调,课程是师生共创新知识的过程。因此,现在的教学,已不能 再像从前一样,就课本教课本,而应当基于教师和学生的经验,在教学中不断丰富和生成新的内 容。 要想具有创新思想,首先必须要学会反思,因为教师的创新离不开反思;其次,要敢于批判, 批判现实,批判传统,批判自我。第三,要善于质疑,敢于“打破砂锅问到底” ,在质疑中追求 真理。第四,要正确对待权威。要不唯书、不唯上,敢于标新立异,敢于争论,敢于向权威挑战。 5、要有写作思想 所谓具有写作思想,就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来,便于自己进一步 反思,以求不断提升自身的素质。 具有写作思想,是提升自身素养的需要,是共同研讨学习的需要,是用心品味自己的需要,还 是梳理自己的思绪,使头脑变得井井有条的需要。 现在很多教师,教学教得不错,可就是在科研上缺乏深度总结、力度思考。常有教师说, “写 什么呀?”要知道我们几乎每天都在进行教学实践,写作的题材十分广泛,诸如某一内容的教学 设计、教学建议、教材分析、备课札记、教法改革等都在可写之列。教学实践为我们的写作提供 了取之不尽用之不竭的第一手材料。只要我们善于从中汲取,就能写出好的文章。 我认为,写作要写出你上课前的思考、上课时的感受、上课后的反思;要写出学生在整个教育 教学中的表现及给你带来的感悟;要写出你的思想、你的学识、你的水平。 当前,写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔。肖川教授在《教育的智慧和真情》中说: “随笔是中小学教师表达自我最合适的文体,因为自己的一段经历、一丝感触、一撮悲欢、一星 冥想、一缕哲思、一点体悟??往日的凄惶、今朝的欢欣、未来的畅想、海天之阔、芥草之微, 都可以成为随笔写作的素材,所思所想没有不可形诸笔端的。 ”朱永新教授更是竭力提倡、推崇 教师写教育随笔,他说: “做一个有心人,认真总结教育的得与失。 ”写教育日记时,可以这样思 考:今天的教学成功了,是怎么做的?有什么体会?有什么感受?课堂中出现了一个矛盾,是怎 么解决的?教学中出现了一个挫折,又有什么样的感受?把这些原封不动地记录下来,有利于今 后的教育教学。写教育日记,可以记录教育现象,可以记录自己的感受,可以记录自己的思考。 不过,要注意的是,写教育日记并不要求面面俱到,可以就教学的某个环节作一思考,也可以就 教学的全过程进行思考。 具有写作思想是成为一个有思想教师的重要条件。只要持之以恒,坚持数年,不断的总结,经

常地反思,你就一定能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。 既然已经成为教师, 我们就应该努力使自己成为有思想的教师。让我们为成为有思想的教师而 努力吧!





2010.10.8 全体教师





办公室 李卫旗

参加人员

主持人

学习主题: 党的十七大报告关于教育工作的重要论述 优先发展教育,建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。 要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培 养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。优化教育结构,促进义 务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量。重视学前教 育,关心特殊教育。更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革, 减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。坚持教育公益性质,加大财政对教育投入,规范教 育收费,扶持贫困地区、民族地区教育,健全学生资助制度,保障经济困难家庭、进城务工人员 子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。鼓励和规范社会力量兴办 教育。发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会。





2010.4.22 全体教师





办公室 李卫旗

参加人员

主持人

学习主题: 中小学教师职业道德规范 (2008 年修订) 一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教 育方针, 自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利。 不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高 度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做 学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体 罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良 好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止 文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研 业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 时 间 2010.5.5 全体教师 地 点 办公室 史海刚

参加人员

主持人

学习主题:中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定 一、加强和改进新形势下党的建设的重要性和紧迫性 党的建设是党领导的伟大事业不断取得胜利的重要法宝。 全党必须牢记,党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的,过去先进不等于现在 先进,现在先进不等于永远先进;过去拥有不等于现在拥有,现在拥有不等于永远拥有。 二、总结运用和丰富发展执政党建设基本经验 三、建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平 四、坚持和健全民主集中制,积极发展党内民主 五、深化干部人事制度改革,建设善于推动科学发展、促进社会和谐的高素质干部队伍 六、做好抓基层打基础工作,夯实党执政的组织基础 党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础,是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡 垒。必须坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能,进一步巩固和加强党的基层组织,着 力扩大覆盖面、增强生机活力,使党的基层组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进 和谐的作用,使广大党员牢记宗旨、心系群众。 七、弘扬党的优良作风,保持党同人民群众的血肉联系 执政党的党风,关系党的形象,关系党和人民事业成败。必须在全党大力弘扬理论联系实际、密 切联系群众、批评和自我批评的作风,始终谦虚谨慎、艰苦奋斗,以思想教育、完善制度、集中 整顿、严肃纪律为抓手,下大气力解决突出问题,以优良党风促政风带民风,形成凝聚党心民心 的强大力量。 八、加快推进惩治和预防腐败体系建设,深入开展反腐败斗争 坚决反对腐败, 是党必须始终抓好的重大政治任务。 必须充分认识反腐败斗争的长期性、 复杂性、 艰巨性,把反腐倡廉建设放在更加突出的位置,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防 的方针,严格执行党风廉政建设责任制,在坚决惩治腐败的同时加大教育、监督、改革、制度创 新力度,更有效地预防腐败,不断取得反腐败斗争新成效。 全党要紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,高举中国特色社会主义伟大旗帜, 全面贯彻党的十七大精神,以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,团结带领全国各族 人民为把党和国家事业继续推向前进而努力奋斗,永远不辜负人民的信任和期望!





2010.5.19 全体教师





办公室 李卫旗

参加人员

主持人

学习主题: 教师要拥有精神空间 有一个事实在全世界大致相同:教师不是赚钱的营生。教师在恭贺新禧时不太习惯于说“恭喜 发财” ,说实话,教师要发财是不可能的。 有许多条规定都限制了教师的发财,因此,教师的工资一般都仅略高于民众的平均收入。这样 的限制使教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严。 这就将教师的工作目的与其他职业区分开来了。 教师在很大程度上是将自己的精神世界来作为 职业资源的, 这使得这一行并不以实际的可被清点的收获取胜。 教师为适应当前社会的迅捷变化, 面临许多挑战,如知识结构的变化、观念的更新、教学技术的改善、新型教学手段的尝试、师生 间代沟的拉大、日益增加的难以应付的杂事以及快节奏的工作方式等等,都在那么强烈地敲打着 教师的身心。 但教育有没有永恒不变的东西呢?一定有的,否则教育的继承性将会受到质疑,世界上所有 事物都不是凭空而来的, “新”生之于“旧” ,现在的教育从旧的教育中来,其中一脉相承的是古 老而永恒的东西,使教育成为教育而不变异为其他东西。因此,学校大楼可以现代化,设施可以 现代化,思想可以现代化,甚至后现代化,而教育的目的与本质依然如故。 那永恒不变的东西是“人性” ,也就是不同于无机世界的机器或其他生物体的东西。人区别 于无机世界和其他生物体的要素显然在于人的精神世界, 这精神世界里包含着理想、 信念、 美感、 思索、情感、道德等等。构成精神世界的品质不仅使人与其他物种终于区分开来,而且使人与人 之间也有了显著差异,人便有了精神上的贵族与乞丐之分。 现代化的一个标准就是人的一部分技能被机器替代的程度,如人的行走因为机器而加速,人 对知识的记忆因为电脑而成为多余,甚至人的一部分思维,如运算也被机器承担下来。现代化是 人类的福音,但机器的过度使用已经侵害到“人性”领地,如人的情感因为过于舒适的生活境况 而被磨平,现代人的麻木与冷漠,人的个性因为时尚追求而丧失,便是人为现代化付出的代价之 一,商业的霸权使人自觉成为奴仆。一旦“人性”的本源 —— 人作为生物的基本习性受到损害, 那么人所主宰的世界也将不得不受到毁灭性打击,地球的生态环境恶化是现代化的报应,而人的 生物性也受到同样的报应,那实在是人的悲剧性结局。 因此,学校作为人类文明的聚集地便以精神世界充实而富有价值,教师的价值在学校中就是 以传递人类精神的火把而体现出来的。但令人担忧的是,所谓现代化的统计方式——量化几乎使 学校与教师的独有价值受到打击,尽管谁都知道精神的难以度量,但数字已统治了这个世界,学 校也在魔掌之下。 愈是如此,教师坚守人类精神家园的责任愈是巨大。教师既要在科学与技术领域中成为学生的导 师,又要成为人类精神的守望者,而且教师的一切功底又是以精神底子作为基础的。这样的话, 教师自觉充实自己的精神空间就显得尤其重要了。 时 间 2010.4.21 全体教师 地 点 办公室 史海刚

参加人员

主持人

学习主题: 教师对美好的事物应保持敏锐 世界上有两种哲学,一种是所谓看破红尘,以为这个世界已无法拯救,人本身也无法自救, 这是个悲剧性结局的世界。持这种观念的人多半消极厌世,希望早日结束世俗的噩梦,能进入极 乐的天堂。刚过去的 1999 年染上世界末的恐慌,便是因为这样一种悲观主义哲学无意识渗入人 心而造成的。第二种哲学是现世的,拥有此类人生观的人十分珍惜上帝的赐予,享受一切注定, 包括苦难与挫折,对来世不存什么奢望,在并不算漫长的一生中,活过了,爱过了,痛过了,感 动过了,便觉得死而无憾。 当然更多的中国人没有哲学,他们趋利弊害,害怕苦难,追求快乐,恰巧现代化的进程为这 群人提供了足够多的东西,他们便将自己迷失在了许多无聊的活动之中,甚至从来也不会有空闲 自问:我是谁?我在哪里?我该怎么活着?我将到哪里去?因此,普遍缺“钙”的中国人,应该将哲 学作为滋补品。 有了哲学,便是想清楚了那些作为人的根本问题,然后坚定地信仰这种哲学,才会细细地品 味造物主所有的恩赐。首先是品味一切美好的东西:这个世界是那么美好,使每一个奄奄一息的 人流连忘返。吃的、喝的、听的、看的等等一切自然之物都值得留恋。所以会享受生活的人,每 到享受的时候,神情总是非常专注。 人类的伟大还在于人创造了第二自然供人享用:音乐、艺术、文学等等东西。对自然物进行 吸纳、再造、改造、提炼、概括、渲染、提升、强化之后,人从人造的景观中获得更高层次的快 乐,这些精神产品甚至改造了人,以及人的精神品质。人类物质文明的丰富提高了精神产品的质 量,还降低了这些产品的价格,使人人拥有也许在过去只有贵族才拥有的东西。然而可悲的是, 精神产品的普及却不能激起人们对精神产品的取用。在一个实用主义盛行的年代里,精神产品的 媚俗势不可挡,快餐文化主宰了精神世界,反而降低了精神品质,也使现代人对美好事物的感受 力下降。 “上帝”和人都在创造美好的事物,而人却不知珍视。 其实对美好事物的向往是人类的本能。人的感官是天生的美好事物的捕捉器,享受美好事物 是人的天性。即使在丑恶与黑暗的年代里,人的内心世界依旧天然地保持着对美好事物的期盼。 教师实在是一种很好的职业,因为所面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵,诚 实的态度,自然的感情,善良的祈愿,如果不能捕捉到这些美,那你就糟踏了造化的赐予。 一个现世的人,一个享受现世幸福的人,就要对美好事物保持高度的敏锐。这样你才会发自 内心地爱孩子,而且因为爱而满心欢喜。


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