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如何让学生走进课堂?——谈应用文写作课程教学_论文

【 教法研究 】   如 何 让 学 生走 进 课 堂 ?   — — 谈 应 用 文 写作 课 程 教 学  ’   吴 洪琳  ( 长江工程职业 技术学 院基础部 湖北赤壁 40 1) 3 22  ‘   摘 要 : 文从 教 材 选择 、 学方 法 、 学 方 式 等 方 面 提 出如 何 改 革 应 用 文 写 作 课 程 , 本 教 教 以提 高应 用 文 写 作 的教 学  效果。   关键 词 : 用 文 写作 应 教材 教学 因材 施教   ’   应用文 写作课程在高 职院校 中已经存在着 “ 被边缘  化和被 附属 化” 的危机 , 者认为要从 根本上 改变这样  笔 的状况就要从 教师本身入手进 行从思 想到行 为的教学  改革 。如果教 师本 身没有从 思想上认识 到 自己所教授  的课 程的作用 和意 义 , 么即使学校和社会再重视这些  那 知识 , 只是 走走过场 , 也 不会 在学生 的思 想里 留下一点  应用文 中例如请柬 、 求职信等知识点就因为其常用性 而  成 为应用写作教学 中不可或缺 的一部分 , 因为走进社会  生 活的人们都 “ 常用” 它们 。 以教材要新 , 所 但不能全新 ,   也要 旧, 但不可太 旧。 的知识点 的教学不能 冒进 , 新 要在  吸取前人经验 的基础上进行教学 , 教师在选 择教材 的时  候要充分考虑到这点 。   痕迹 , 如国家再三强调 的思政教育课程在学生 的心里仍  然是 “ 公共课 ” 的概念 。 但是仅仅 只是从思想上认识到这  门课 程 的重要性也 是不够 的 , 教师要从教 材选择 、 教学  在例文 的选择上一定不能太陈 旧, 一般 三年前 的文  章就不适合拿来做例文 了。 像行政公文这样 的固定 知识  点 的例文更加不能 旧了 , 可根据高职院校不 同的专业特  点进行选择 。 例如文科类 的高职对写作要求 比工科类 自   然要高一些 , 例文可 以选择 国家级别 的行文规 范。但是  在不 同的专业类写作知识点的教材编排 中, 例文一定要  结合专业进行。 例如调查报告在文科 类院校 多是选经济  类市场调查报告 , 而在工科类 院校则 建议选社会类 的调  查报告 。   方法 、 教学方式等方面都做 出与 时代相适应 的改革才能  真正 的从根本上提高学生学 习的效果 , 使高职生不仅仅  是职业技能专 门人才 , 也是综合素质合格 的人才 。这样  才符 合 国家提倡 高职教育为经 济社会发 展提供 高素质  技能 型人 力资源 的要求 。   本 文以笔者数年 的教学实 践为基础 ,从教材 的编  选, 课堂 的教学设计 , 教师 的教学方式等方 面对应 用文  写作教学工作进行思考与探讨 。   一 这里说 的课堂是指不同类型的教学环境 。 因材施教  一 直是古老的教育方式 , 在这里笔者将其 阐述成根据不  、 教 材 选 择 中的 新 旧观  很多学者都认为教材要新 , 从范例到知识点都要跟  上 时代的变化 ,但是 笔者却认为教 材不 能一味追求 新  同 的教学环境采取不同的教学。 主要 是因为大部分 高职  院校强调强化学生的专业实践技 能训 练 , 给予应用文  而 写作这种基础课程的边缘化环境 。 教师本 身认识到应用  潮 。应用写作本身是写作 的一个分支 , 但是在应用写作  的范 围内也包含有很多与时代同行的文种 ,例如 申论 。   申论从2 0 年开始作为国家公 务员考试的内容 , 00 经过这  文写作对学生的培养意义 ,在教学 中钻研教学方法 , 引  导学生学习 , 高学生 的基础 素质达 到教育 的 目标 。但  提 是必须 因地 制宜 , 因材施 教 , 根据 自身院校提供 的教学  资源选 择适合 自己开展教学 的教学方式 。 的院校 的教  有 些年考试 专家们 的巩固 ,加上人们 对公务 员考试 的热  捧, 申论成为一种专用于选拔录用 国家公务员 的应试文  体, 因此在高职 院校 的应用文写作 教材 中 , 申论 已经有  理 由占一席之地。 , 新 固然要新 , 因为不 新则不能引起 学  学资源以教室 、 讲台 、 粉笔和黑板 为主 , 以教师一般采  所 取讲述为主的课堂教学 , 书与写作 实践都会有一定 的  板 限制的进行 。但是我们 的教学不能被空间 限制住 , 门  一 实践性 很强的课程 , 完全 可以走 m教室进行 。课堂上 的  照本宣科 的教学模式是绝 对不能满 足学生 的学 习需求  的 , 出课 堂 , 走 安排写作 比赛 , 开展合作 写作 , 论他人  评 生 的兴趣 , 学生都是储 备型人才 , 知识点如果 过于 陈 旧   自然不能吸引他们 , 是也不能把教材 中不为人知的知  但 识点 当作陈 旧的抛弃掉。 例如行 政公文 , 在应 用写作中 ,   行政公 文永远都是有 它的 固定位置 的 。对 于有考公 务  员志愿的学生们而言 , 政公 文写作将 是他们 必须学 习  行 作品等方式 , 学生的学习延伸 至课 堂外 。笔者 曾经就  将 采取在教授 完“ 通知 ” 一课 后安排学生 去搜集 自己能接  触到 的通知 , 于是就有学 生将居 民社 区里张贴 的《 开业  通知》 搜集并 提出这是一 例文种错误 的写作 , 课堂上  在 的知识 , 且在校 园里 的教学 , 并 永远 都不能 完全地满 足  他们今后要 遇到 的实 际写作 的需求 。课堂 上教师再 三  强调 的模式性语言 ,如果 没有 日积月累的写作 实践 , 学  生是不会体会 其 中“ 模式 ” 的含义 的。不过在 高职 院校  里 , 部 分 学 生 还 是 会 以 就 业 为 导 向 的 学 习 , 此 常 用  大 因 教师进行 分析后 ,学生们对 通知 的使 用就有 了

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