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第2课 亚非文明古国_图文

第二单元 1.课 题 第2课 2.授课时间

古代世界 亚非文明古国

3.教学目标

知识目标 能力目标

情感价值

古代埃及的金字塔是古埃及国王的陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。 古巴比伦王国的《汉漠拉比法典》 。印度的种姓制度。 ①在教师帮助下,要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起,从国家的强 盛和国王对人民的残酷奴役两方面思考,使学生认识公元前 15 世纪埃及帝 国的实质,从而培养学生正确分析历史事件的能力。 ②在教师帮助下,分析汉漠拉比法典的内容,提高学生辩证地看待问题和 全面评价历史事件的能力。 ③通过分析印度种姓制度和佛教教义,培养学生辩证地看问题和全面评价 历史事件的能力。 ①通过对古代埃及国家的学习,使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴 役劳动人民的历史见证,更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大 目 奇迹 标 ②通过学习,使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源地。 《汉漠拉 比法典》是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典,反映了古巴比伦 王国奴隶制专政的实质。

4.教学重点 5.难 点 6.教学方法 7.学习方法 8.教具准备 9.课时安排 10.教学过程

金字塔、汉漠拉比法典、印度种姓制度 汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度 多媒体辅助教学法;运用问题目标教学法;分析法。 阅读、观察、思考、归纳、讨论法 挂图、课本插图、课件。 1 课时 师 生 互 动 活 动 二次备课 一、导入新课:(大约 3 分钟) 在人类历史的长河中, 原始社会是人类社会的第一个阶段。 随着生产的发 展,原始社会逐渐解体,人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大 奇迹,举世闻名的金字塔,令人神往的空中花园等等,你们知道它们是如 何建造的吗?人类最早的文明是什么时候、 从哪里开始的?这些文明古国 现在还存在吗?请同学们打开课本我们今天学习第 2 课。 二、学习与探究新课 (一)金字塔的国家——古代埃及(大约 10 分钟) 埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500 年前希罗 多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。 可见水是生命之源, 在世界各地的 文明发展史中, 水都扮演着极为重要的角色。 我们刚才提到的四大文明 古国都有自己的母亲河。 1.奴隶制国家的出现和初步统一 公元前 3500 年左右, 古埃及陆续出现了 40 多个奴隶制小国。 大约在公 元前 3000 年,古埃及建立了初步统一的古代埃及奴隶制国家。人们不 能再称国王的名字,而要称“法老”(意为“宫殿”,相当于中国称皇 帝为“陛下”)。
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2.埃及国王的巨型陵墓——金字塔 为什么叫金字塔?埃及人称金字塔为“庇里穆斯”(“高”之意)。从 四面望去, 它都是上小下大的等腰三角形, 很像中文的“金”宇, 所以, 人们就很形象地叫它“金字塔”。现在,在尼罗河下游散布着约 80 多 座金字塔。公元前 6 世纪埃及被西亚的波斯所灭。 (相当于中国的春秋 时期) 古埃及的历史结束了。 古埃及从开始统一到灭亡, 经历了约 2500 年。后来埃及又被罗马统治达 600 年。公元 640 年左右,阿拉伯人进入 埃及建立阿拉伯国家,古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合。 (二)古巴比伦王国(大约 7 分钟) 两河流域指哪两条河流?底格里斯河和幼发拉底河。 这两条河并行奔流, 自西北向东南注入波斯湾。 在两河间是肥沃的平原。 这一带我们统称为两河流域。它是人类文明的又一摇篮。古希腊人称 “美索不达米亚”,意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海,这 一狭长的弧形地带, 像一弯新月, 所以人们称这一带为“新月地带”或 “新月沃地”。这里先后住过苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基 人。 那么谁最早在这里建立了国家?什么时间?苏美尔人, 大约在公元 前 3500 年在两河流域南部建立了奴隶制小国。 两河流域南部早期奴隶制国家(约公元前 3500 年) 1.古巴比伦王国 有古代世界七大奇观之一的空中花园。 地理位置在今天的伊朗、 伊拉克。 最著名的国王是汉谟拉比。公元前 18 世纪,国王汉谟拉比在位时国力 最强大,经过战争,汉谟拉比统一了两河流域。此外汉谟拉比还用什么 措施来维护他的统治?颁布了汉谟拉比法典。 2.汉谟拉比法典 从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益?奴隶主。 汉 谟拉比让人用楔形文字把法典内容全部刻在一根黑色的石柱上, 所以该 法又称“石柱法”。 这部法典维护奴隶制专政的实质。 它是现存的世界 古代第一部比较完备的成文法典。 (三)古代印度的种姓制度(大约 10 分钟) 古代印度是人类文明的发祥地之一。 古代印度是个地理概念, 它包括今 天哪些国家呢?包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。非常正确! 同学们请看图,它北面是雄伟的喜马拉雅山,东面有一条河流是恒河, 西部一条河流就是印度河。约公元前 2500 年,印度河流域开始出现奴 隶制小国。 1.古代印度早期奴隶制小国 2.雅利安人入侵 后来一支来自中亚高原的白种人部落, 自称雅利安人。 征服了当地居民, 在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。 3.印度的种姓制度 雅利安人进入印度后, 内部逐渐产生分化, 后来形成了严格的等级制度, 历史上称“种姓制度”。古代印度社会全体成员自上而下分为四个等 级,具体情况请同学们阅读课本归纳填写下列表格。
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印度的种姓制度 等级名称 婆罗门 刹帝利 吠 舍 社会阶层 祭司贵族 国王、官吏、武士 农牧民、手工 业者、商人 被征服者、 贫困破产失去土地的 人 职责和义务 掌握神权 把持国家军政大权 向国家纳税; 向神庙上供; 供养第 一、二等级 几乎没有权利, 受奴隶主阶级的剥 削和奴役,从事最低贱的职业。

首陀罗

4.分析印度种姓制度的实质:是为保护奴隶主特权的一种等级制度。 影响: ①阶级关系被掩盖在等级的划分中, 容易模糊阶级界限, 不利于劳动人民 之间的团结对敌; ②种姓制度实行职业世袭,生产受到限制,阻碍了社会经济的发展; ③这种制度虽已废除,但仍保留残迹。 三、小结(大约 5 分钟) 本课知识点 1. 埃及位于北非尼罗河流域, 公元前 3100 年, 形成统一的奴隶制国家, 都城在孟斐斯。国王称为法老。 2.金字塔是古埃及文明的象征,是古埃及人民劳动和智慧的结晶。 3.西亚两河流域约在公元前 3000 年出现了许多城市国家。 4.公元前 18 世纪,古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域,首都在巴 比伦。 5.《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。 6.公元前 2300 年左右,印度河流域出现了一些城邦。公元前 15 世纪, 雅利安人入侵。 7.印度的种姓制度:婆罗门(祭司贵族)、刹帝利(国王、官吏和武 士)、吠舍(从事农业、牧业、商业的平民)、首陀罗(从事低贱的各 种职业) 8.古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。 9.大文明古国情况简表 文明古国 古埃及 古巴比伦 古印度 古中国 产生位置 北非尼罗河流域 西亚两河流域 南亚印度河恒河流域 东亚黄河长江流域 产生时间 前 3100 年 前 3000 年 前 2300 年 前 2070 年 文明代表 金字塔 《汉谟拉比法典》 种姓制度 甲骨文、青铜器

《世界历史》九年级上册教案

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亚非文明古国

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四、课堂练习(大约 4 分钟) 完成相关练习 五、布置作业(大约 1 分钟) 整理本课笔记

第2课 11.板书设计 四大文明 古国 古埃及 古巴比伦 非洲尼罗河 西亚两河流域(幼发
拉底河、底格里斯河)

亚非文明古国 主要文明标志 金字塔、狮身人面像、象形文字 (金字塔是法老的
陵墓。最大的是胡夫金字塔)

发源地

《汉谟拉比法典》 、空中花园、楔形文字 地位:是世界上第一部比较完备的成文法典。 种姓制度、佛教、印度人发明阿拉伯数字 分封制(西周) 、商朝人甲骨文

古印度 中国

南亚印度河、恒河 东亚长江、黄河

★古代印度的种姓制度 统治 阶级 被统治 阶级 婆罗门 刹帝利 吠 舍 首陀罗 贵族、祭司(神权) 国王、官吏、武士(军政大权) 农民、手工业者、商人、普通百姓(供养一、二等级) 被征服者、土著居民、奴隶(被压迫)

实质:严格的等级制。不同等级,地位有高低贵贱之分,低级种姓不允许从事高级 种姓的职业,不同种姓之间的男女不能通婚。 影响:严重阻碍了古代印度社会的发展。

12.教学反思

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