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17、《触摸春天》第二课时_图文

看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导

合拢、抓住、扑腾、张开、述说 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过
花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确

自学要求: ⑴边读边思考,安静创造了那些 奇迹?
在文中划出相应的句子,并认真读 一读,体会它为什么是一个奇迹。 ⑵与组内同学交流自己的看法。

【导练达标】
1.安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 (1)“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动,在这句话中是 指 安静在花丛中来回走动 。 (2)从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出 行动自如 安 活泼聪明的孩子 静虽然是盲童,但是 ,从中我们可以体会到,她是 悄然 个 。 奇迹 神奇的灵性 2.安静的手指 合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个 事情 。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 抓住了。 对春天 对大自然 对生命 (1)“竟然”一词表示: 出乎意料,所以说是一个奇迹。 (2) 安静神奇的灵性来自对 的 清香袅袅 热爱 。 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 3.在这个 的早晨,安静告诉我这样的道理。 “这样的道理”是指 。

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谁都有生活的权利,谁都可以 创造一个属于自已的缤纷世界。

安静有生活的权利,安静可以创造 一个属于自己的缤纷世界。 我有生活的权利,我可以创造一个 属于自己的缤纷世界。 你有生活的权利,你可以创造一个 属于自己的缤纷世界。

我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的

我们生活得很精彩

身 体 的残 残疾 疾但 运生 动命 员多 彩

我们的生活很精彩

贝 双 多 耳 芬 失 聪

创 作 《 命 运 》 交 响 曲

海伦· 凯勒

课堂小练习:填几组反义词

无论是( 健全)的人,还是( 残疾 )的人, 无论是( 高贵)的人,还是( 卑贱 )的人, 无论是( 富有)的人,还是( 贫穷 )的人, 谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属 于自己缤纷的世界。

学习这篇课文时,你有什么收获? 你是用什么方法获得这些收获呢?

理解句子含义的方法: 1、联系上下文。 2、比较句子

3、展开想象。 4、抓重点词句。 5、结合生活实际。

海伦· 凯勒
世上除了用 眼睛看世界,还 有一种内在的视 觉,那可能是更 真实的,那就是 用心去看这个世 界。

谁都有生活的权利,谁 都可以创造一个属于自已的 缤纷世界。

作业: 1、阅读课外链接,收集有关海伦凯 勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理,办 一期“热爱生命” 的小报。

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安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

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安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

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她慢慢地伸出双手,在花香 的引导下,极其准确地伸向一 朵沾着露珠的月季花。

(1)她伸出双手,在花香的引

导下,伸向一朵沾着露珠的月季 花。 (2)她慢慢地伸出双手,在花 香的引导下,极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。

(1)她伸出双手,在花香的引

导下,伸向一朵沾着露珠的月季 花。 (2)她慢慢地伸出双手,在花 香的引导下,极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花。
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qiǎo

安静的手指悄然合拢,竟 然拢住了那只蝴蝶,真是一个 奇迹!

安静的手指悄然合拢,竟 然拢住了那只蝴蝶,真是一个 奇迹!

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睁着眼睛的蝴蝶被这个盲 女孩神奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙 的智慧,安静神奇的灵性来自于 她对春天、大自然、对生命的热 爱。
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许久,她张开手指,

蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,
安静仰起头来张望。

小练笔:
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着 翅膀飞走了,安静仰起头来张望。她 仿佛 。

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我静静地站在一旁,看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界,一瞬间,我深深地感 动着。
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