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语文学习和班级建设有效结合

刍议语文学习和班级建设的有效结合 【摘要】 创设一个优良的班级语文学习环境,既可以调动学生 学习语文的积极性,促使语文教学跳出课堂和课本的圈子,更紧密 地与生活实际相结合, 从而培养学生语文实践能力, 提高语文素养; 同时又可以促进班集体建设,形成优良的班风。真可谓一箭双雕。 下面介绍本人在这方面的做法和想法,以就教于同行。 【关键词】 语文学习;班级建设;语文素质 一、语文为枯燥的班会课注入了一泓活水 每周一节的班会课是班主任进行思想教育的主阵地。过去,我大 多采取满堂灌的方式,或表扬好人好事,或批评不良现象,或讲一 些空洞的道理。尽管我讲得辛苦,但效果并不理想。于是,我有意 识地尝试把语文知识、技能引入班会课,在轻松愉快的语文训练中 达到思想教育的目的。 1.成语中学做人。我首先布置学生把有关为人处事方面的成语分 褒贬两方面精选出来,每人至少一条,全班共列举了 30 多条。褒 的如:老老实实、宽大为怀、光明磊落、能屈能伸、披肝沥胆;贬 的如:华而不实、趋炎附势、阿谀奉承、求全责备、朋比为奸。尔 后,联系社会实际和学生思想实际,引导学生分清是非,正确处理 人与人的关系,培养正直、善良忠诚等做人的品格,学会做人的道 理。 2.寓言中学思考。古代不少的寓言既包含生动的语言艺术又包含 深刻的辩证法因素,如《自相矛盾》 《盲人摸象》 《刻舟求剑》 《守 株待兔》等。班会课,我让学生先讲述寓言故事,然后联系实际评 析,引导学生全面、动态、联系地观察事物,反对孤立、静止、片 面地看问题,从而学会正确的思维方法。 3.古诗中学科学。我常常选择一些包含着科学因素的古诗句集中 在班会课上赏析。学习《明月几时有》 ,我让学生明白“高处不胜 寒”的天体常识;学习《惠崇春江晚景》 ,我引导学生领略“春江 水暖鸭先知”一句把科学知识融于鸭子恣意戏水情景的自然与妥 帖;学习《枫桥夜泊》 ,我启发学生理解“夜半钟声到客船”所体 现的声学原理。这样的班会课,使学生在艺术美的陶冶中,受到爱 科学、学科学、用科学的教育,从而培养他们严谨的治学态度。 此外,我还举行过“民谚中观世象”“古训中明事理”“从当代 、 、 新词看时代变迁”等主题班会。所有这些形式的班会课,无不引入 语文内容,学生在生动的语文训练中受到潜移默化的教育。 二、用语文去美化学习环境和生活环境 教室是学生学习的主要场所,人们喜欢贴上一些名言警句加以美 化。我觉得,名言警句固然对学生有激励作用,但未必能最大限度 地调动学生的积极性和创造性。我尝试这样的方法:首先向学生征 集格言,指导学生将自己对人生、社会、学习、生活的种种感悟, 精练准确地概括成句; 然后评选若干佳句, 让学生工工整整地写好、 裱好,贴在教室里。每半学期征集一次、评选一次、张贴一次。这 样,既可以鼓励学生广开视野,感悟生活,又锻炼了他们的思维能 力和语言概括能力,而且使他们享受到成功的喜悦。实践证明,他 们更乐于用自己的格言来鞭策自己,自己的心声使他们倍感亲切、 倍感动人。另外,格言内容及装裱的常换常新,也使教室环境常给 人耳目一新之感。 下面是部分学生最近撰写的格言: (1)浪费一分时间,就失去一 份财富。 (2)青春,纵之则短,珍之则长。 (3)付出必有回报,耕 耘定能收获。 (4)刀子不磨会生锈,人不动脑会落后。 (5)耸天的 大树是一枝一杈组合起来的;渊博的知识是一点一滴积累起来的。 我还在教室里挂一块小黑板,开辟“每日成语”栏目,布置科代 表每日写一个成语并加上注解,然后每周一早读课对上周刊出的成 语进行小测试,-每学期进行一次大

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