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青岛版科学三上《太阳和影子》 教学设计

三年级下册《太阳和影子》 教学设计 张夏镇青杨中心小学 刘金燕 教学内容分析及学情分析: 三年级学生已经有了一定的观察、分析、讨论能力,本课主要让学生通过观 察影子的变化,知道产生影子的条件;分析影子变化的规律,根据影子变化推测 太阳位置的变化;利用太阳辨别方向;激发学生探究科学的兴趣,培养观察能力 和记录、分析、讨论的能力。 教学设计思路:以游戏开始,在玩中结束,增强学生爱好科学的兴趣。 教学目标: 知识与技能: 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化 2、知道太阳的运动与影子变化的关系 过程与方法: 1、创设情景,激发研究兴趣 2、小组合作,观察影子并讨论记录。 情感态度价值观: 1、能够持续而细心地进行观测 2、体会到宇宙万物之间存在着密切的联系 教学重难点: 教学重点: 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化,知道太阳的(视觉)运动与影 子变化的关系。 教学难点: 能够持续而细心地进行观测,知道太阳的运动与影子变化的关系。 教学准备: 多媒体课件、手电筒、观测记录表等 教学方法:小组合作式 教学手段:多媒体教学 课时安排:一课时 教学过程: 活动一:【看一看、想一想】 1、教师播放手影戏,让学生观看后谈感受,激发学生兴趣。 2、提问:你能上台来给大家表演一段手影吗?让学生通过表演感受影子产 生的条件。 通过刚才的表演大家能不能猜测一下,产生影子的条件是什么?(光和不透 明的物体) 活动二:【动一动、说一说】 第一步:全班分成两队,进行踩影子游戏,提醒台下学生边看比赛边思考: 影子的方向和太阳的方向有什么关系。 第二步:全班交流小结:影子的方向和太阳的方向是相对的。 第三步:教师扮演太阳,学生扮演影子,教师说出太阳的位置,学生回答影 子的位置。 活动三:【做一做、测一测】 出示实验材料,确定研究目的:太阳高低与影子长短的关系。 ⒈认识材料,明确作用。 ①手电筒的作用是模拟太阳; ②铅笔是画影子的; ③笔帽是被观测的物体。 ⒉注意事项 ①按照时间顺序放好“太阳”位置; ②要始终使太阳保持在距小瓶相差不大的位置; ③组内分好工,记录好试验记录单。 ⒊交流实验结果,总结规律。 1、影子与太阳分别在人(物体)的两侧。 2、影子的底端是与人(物体)相连的。 3、太阳越高影子越短,太阳越低影子越长。 (注意:培养学生要有研究科学现象的耐心,指导实验小组进行分工协作) 活动四:【闯一闯、议一议】 看课件,闯关回答问题。 第一关:晚上,在房间里,打开电灯,能在墙壁上看见自己的影子,关上电 灯,不能看见自己的影子。 说明产生影子有两个条件: 第二关:选择题 1、一天中,影子正好指向北方的时候是( A、早晨 B、上午 C、中午 ) ) 和 2、一天中,影子最短的时刻是( A、早晨 第三关: 1、太阳与影子是在同一侧的。( 2、任何物体都有影子。( ) B、中午 C、傍晚 ) 3、 从早晨到傍晚, 阳光下同一物体的影子和方向的变化是有规律的。 ( ) (这是对课本知识的总结和升华,要让学生通过讨论交流巩固好所学知识。 活动五:【听一听、想一想】 出示资料介绍:日晷,又称“日规”,是我国古代利用日影测得时刻的一种 计时仪器。 其原理就是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻。日晷通常由铜制 的指针和石制的圆盘组成。 这种利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文计 时领域的重大发明,这项发明被人类沿用达几千年之久。

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