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河北省成安县 高二语文下学期期末考试试题-含答案

河北省成安县 2016-2017 学年高二语文下学期期末考试试题 一、现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 有人说到“经”,便有意无意地把它等同于“经典”,而提起“中国经典”,就转换成“儒家 经典”。这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的,也应当包括其他经典,就 像中国传统是“复数的”传统一样。 首先,中国经典应当包括佛教经典,也应当包括道教经典。要知道,“三教合一”实在是东方 的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一,也是古代中国政治世界的一大特色,即使是 古代中国的皇帝,不仅知道“王霸道杂之”,也知道要“儒家治世,佛教治心,道教治身”,绝不 只用一种武器。因此,回顾中国文化传统时,仅仅关注儒家的思想和经典,恐怕是过于狭窄了。即 使是儒家,也包含了相当复杂的内容,有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子,有 重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当说,在中国古代,关注政治统治秩序 和社会伦理的儒家,关注超越世界和精神救赎的佛教,关注生命永恒和幸福健康的道教,分别承担 着传统中国的不同责任,共同构成中国复数的文化。其次,中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的 思想著作,它是否可以包括得更广泛些?比如历史著作《史记》 《资治通鉴》、比如文字学著作《说 文解字》,甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。 经典并非天然就是经典,他们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程,这在学术史上叫“经 典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的,只是因为它写得好,被引用得多, 被人觉着充满真理,又被反复解释,有的还被“钦定”为必读书,于是,就在历史中渐渐成了被尊 崇、被仰视的经典。因此,如今我们重新阅读经典,又需要你把它放回产生它的时代里面,重新去 理解。经典的价值和意义,也是层层积累的,对那些经典里传达的思想、原则甚至知识,未必需要 亦步亦趋“照办不走样”,倒是要审时度势,活学活用,要进行“创造性的转化”。 阅读经典可以使人民了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”,但古代经典并不是不可以 违逆的圣经,毕竟历史已经翻过了几千年。因此,对于古代经典,就不必因为他承负传统而视为累 赘包袱,也不必因为他象征着传统而视为金科玉律,我的看法是:第一,经典在中国是和我们的文 化传统紧紧相随的巨大影子,你以为你扔开了它,其实在社会风俗、日常行事和口耳相传里面,他 总会借尸还魂;第二,历史上的经典只是一个巨大的资源库,你不打开它,资源不会为你所用,而 今天的社会现实和生活环境,是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景,经典中的什么资源 被重新发掘出来,很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”;第三,经典在今天,是 需要重新“解释”的,只有经过解释和引申,“旧经典”才能成为在我们 今天的生活世界中继续起 作用的,呈现出与其他民族不同风格的“新经典”。 1.下列关于“中国经典”的表述,不符合原文意思的一项是( )(3分) A.人们常把“经”等同于“经典”,而把中国经典有意无意地理解为“儒家经典”的观念在作 1 者看来则是有些狭隘的。 B.中国经典内容丰富,其中的儒、佛、道思想各有特色,共同构成中国多元的文化,并在古代 中国发挥了重大作用。 C.中国经典的核心思想是“三教合一”,而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不 同的地方之一。 D.中国经典的认定,除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想,历史著作、诗词曲等的名篇佳作也 可考虑纳入“经典”的范畴。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是( )(3分) A.儒家的思想内容比较复杂,偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会 伦理,而重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。 B.在古代中国的政治世界中,封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治,比如,用儒家 思想治世,用佛教思想治心,用道教思想治身。 C.能成为被人们尊崇和仰视的经典的,往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释 的优秀著作,其中有的还曾被“钦定”为必读书。 D.经典与我们中国的文化传统密切相关,其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事 和口耳相传中,如影随形,并不时地表现出来。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.每一部经典几乎都经历了从普通著述到神圣经典的过程,经典的价值和意义也是在经典化的 过程中层层堆积而成。 B.阅读经典可让我们了解人类曾经面临的重大的问题,但因为历史的变迁,经典不可能一直充 当“圣经”的角色。 C.经典知识如何再生和重建,经典中哪些资源被重新发掘和利用,很大程度上取决于当今社会 现实、生活环境的需要。 D.对“旧经典”进行重新解释和引申,是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用,呈现出 与其他民族不同的风格。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,14 分) 阅读下面的文字,完成 4~6 题。 你跑什么跑 一 那天上午我们低年级没课,有同学就提议到学校附近去玩。 学校的围墙外,还是一片农田。种植的是什么,已记不真切了。也许当时压根儿就不识五谷, 也就无所谓记忆了。但似乎齐膝高,阡陌小道则隐没其间,笔直延伸。 高年级学生正在操场做操。高音喇叭的声音可以传到数里之外,在空旷的田地回响。一位体育 2 安谅 老师正在高喊着口令,就是常常带我们领操的那位老师。 我们中的一个同学突然喊叫了起来,隔着围墙,叫的是体育老师的名字,叫得几乎撕破了喉咙, 一声接着一声,尖锐而高亢,在口令的间歇间,非常清晰和响亮。 我在一边傻乎乎地站着,没喊,但心里也被这喊叫声激越着,快乐着。 校园内的广播消停了。高年级学生做完操,陆续返回教室了。 忽然,围墙的一扇小门被打开了,体育老师飞奔而来。我们如惊弓之鸟,迅速四处跳窜。那个 喊叫的同学腿快,很快跑成田地里的一个点儿了。我也没命地往前跑,终究落在了后面。高大健壮 的体育老师一把逮住

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